《悄悄变化的我》教学设计

PAGEPAGE4《悄悄变化的我》教学设计教材分析1.教材所处的地位和作用《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。2.教学目标情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。3.教学重点、难点重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。2.难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，成为本课的难点。二、教学方法：根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标确定如下教学方法1.运用对比分析法、讨论法，让学生体验内外兼修的青春之美对人生的重要意义。2.体验式教学：引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。3.案例教学法。充分利用教材中案例，通过分析明事理，懂得青春期变化因人而异，要悦纳自己的变化，同时也要尊重同伴的变化。三、学法指导学情：进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。学法：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法。四、教学设计教学过程1.导入新课：多媒体播放歌曲《小小少年》，以歌曲导入，激发学生兴趣，引出本课学习主题。2.展示目标：学生齐读的方式展示学习目标。3.讲授新课：由五个活动组成我们要能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。活动五：探究与分享矛盾心理的表现、影响及尝试自我调节设计意图：引导学生探究心理调试方法和技能，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。学生活动：探究交流分享生活中使用自我调节法解决心理矛盾的案例，并进行归纳。教师活动：结合学生的生活经验介绍方法与技能。在教材提供的四个方法的基础上，让学生拓展思路，解决方案。对学生提出的有偏差的方法要给予正确引导。小结：同学们学会调解矛盾心理的方法，要落实到行动，在实际生活中使用“方法与技能”中的方法化解烦恼。4.谈收获、感悟提升学生分享本课所学知识和情感上的收获。5.当堂训练课堂训练题分两大块，一是单选题，考查学生基础知识掌握情况，二是拓展训练，考查学生分析、解决、归纳问题、学以致用的能力。通过学生做训练题巩固本节课所学知识。6.板书设计本节课的板书采用框架结构，课题、目题、知识点一目了然，便于学生掌握本节课的内容。悄 变化悄悦纳生理变化影响变正确对待化的产