一年级下册语文教案-15南极的主人苏教

第十五课南极的主人授课设计【授课目的】1.知识与技术学会认读9个生字，能够正确书8个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.感神态度和价值观经过学习谈论，使学生认识企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。激发学生对南极探秘的兴趣及对企鹅的喜爱之情。【授课重点】识记生字、理解词语。【授课难点】经过学习，使学生建立科学的认知观，并培养学生热爱自然，研究神奇的兴趣。【授课方法】合作、研究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时【授课过程】一、激趣导入1.同学们，在哪个季节我们能够看到雪花呢？（演示第2张幻灯片）生：冬天。师：为什么只有在冬天的时候才能看到雪花？生：因为天气冷。师：还有一个地方比我们过冬天的时候要冷很多，它那处一年四时都被厚厚的冰雪覆盖，你们知道那是哪吗？（演示第3张幻灯片）生：南极。师：对了，下面我们就一起来感觉一下南极的严寒吧。2.板书课题《南极的主人》。（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。二、初读感知初读课文，感知课文。1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第5张幻灯片）zhǔěrjīyīnbīngjiāoyǔpàng主耳机因冰交羽胖（2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第6张幻灯片）“机”的偏旁是“木”“因”的偏旁是“口”“冰”的偏旁是“冫”“胖”的偏旁是“月”3）指导生字的笔顺。（演示第7张幻灯片）演示“羽”和“胖”字的笔顺。学习组词。小组内合作学习，打扫生字、词阻挡，不能够解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。（演示第8张幻灯片）南极主人严寒世界动物企鹅活力冰雪羽毛因为三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就简单多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文表达了一件什么事？（演示第9张幻灯片）表达了南极主人的故事。1.师：下面就让我们一起走进南极，看一看它的主人是谁呢？2.师：南极在哪呢？我们来看一看。（演示第10张幻灯片）生：地球的最南端。师：我们先来看一下课文是怎样介绍南极的？（演示第11张幻灯片）南极是地球上最严寒的地方，就算是夏天，也能看见厚厚的冰雪。师：在南极你看到了什么？生：雪。师：“南极是地球上最严寒的地方。”是不是有同学想问，不是越往南天气越热吗？那有谁知道这是为什么呢？（演示第12张幻灯片）生交流思虑。解说：地球分为南北两个半球，那条切割的线叫做赤道，那是地球上最热的地方。从赤道向两端越来越冷，因此南极诚然在地球的最南端，但是倒是最冷的地方。我们国家在北半球，因此越往南天气越热。（演示第13、14张幻灯片）师：南极冷，那终究冷到了什么程度呢？（演示第15张幻灯片）生：就算是夏天，也能看见厚厚的冰雪。师：同学们我们在夏天感觉怎么样？（演示第16张幻灯片）生：热。师：在夏天的时候南极怎么样？生：有厚厚的冰雪。师：那得有多冷啊！3.接下来我们就来看一看谁会在那么冷到地方生活。在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。它们经常仰头挺胸，眺望远方，忧如在期望什么，因此人们叫它们企鹅。（演示第17张幻灯片）师：你们知道是谁们在南极生活了吗？（演示第18张幻灯片）生：企鹅。师：企鹅的名字是怎么得来的呢？生：它们经常仰头挺胸，眺望远方，忧如在期望什么，因此人们叫它们企鹅。师：“仰头挺胸”说了然什么？（演示第19张幻灯片）释义：“仰头挺胸”：抬初步，挺起胸膛。生：说了然南极严寒的天气对企鹅一点影响也没有。师：“期望”是什么意思呢？生：希望。4.原来企鹅的名字是这样得来的呀。那企鹅终究长的是什么样子呢？（指导学生读第

3自然段）胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，魄力实足。有人靠近时，它们或羞羞答答，忧如不知道该怎么办，或东张西望，低声私语。那朴素又带着几分傻劲儿的样子，真引人发笑。（演示第20张幻灯片）师：企鹅的容颜是怎样的呢？（演示第21张幻灯片）生：黑黑的羽毛，白白的肚子。师：它是怎样走路的呢？生：一摇一摆。师：“魄力实足”说了然什么？（演示第22张幻灯片）释义：“魄力实足”指行动、举止过分神气的样子。生：自在、神气。师：那当有人凑近的时候，它们会怎么样呢？（演示第23张幻灯片）生：它们或羞羞答答，忧如不知道该怎么办，或东张西望，低声私语。释义：“羞羞答答”：害羞，难为情。“东张西望”：“张”是看的意思，这里指向周围看。“低声私语”：形容两个人凑近低声讲话。师：企鹅这样的表情说了然什么呢？（演示第24张幻灯片）生：说了然企鹅跟人不熟悉。师：这说了然什么呢？生：说了然南极地区天气严寒，人很少去。5.师：那为什么说企鹅是南极的主人呢？（演示第25张幻灯片）生：成群作队的企鹅，给孤单的南极带来了活力。释义：“孤单”指冷清孤单。师：为什么说企鹅给南极带来了活力？（演示第26张幻灯片）生：因为南极特别严寒，一般人和动物是不会在那处生计的。因此企鹅就成了南极地区有生命活力的代表。释义：“活力”：生命的活力。6.归纳总结（演示第27张幻灯片）为什么说企鹅是南极的主人？企鹅只适合生活在严寒的南极，也是南极最有代表性的生物，因此说企鹅是南极的主人。7.我会比较（演示第28张幻灯片）1）企鹅，给南极带来了活力。2）成群作队的企鹅，给孤单的南极带来了活力。哪句好？为什么？第（2）句好。把企鹅的数量多和南极的生物少再生动形象的表达了出来，突显了企鹅是南极的主人。四、课堂总结同学们，南极因为有了企鹅才不孤单。同样，企鹅因为南极的冰雪才能让它们能够快乐的生活在一片友善的环境中生生不息。（演示第29张幻灯片）五、课堂练习1.我会扩词。（演示第30、31张幻灯片）机（飞机）（耳机）主（主人）（主要）冰（冰雪）（结冰）2.读一读。仰头挺胸眺望远方一摇一摆羞羞答答东张西望低声私语六、作业部署（演示第32张幻灯片）朗读课文，再分角色演一演。完成课后习题。【板书设计】（演示第33张幻灯片）南极的主人企鹅成群作队带来活力【