陈涉世家二 优秀公开课

陈涉世家[教学要点]分组表演课本剧；赏读课文，品味文中的语言描写，学习本文以对话来表现人物性格的写作特点；创设情境，激情表达，体现个性；延伸拓展，比较阅读。[教学步骤]一、演读课文，形象再现1．教师播放课文朗读带，学生循声跟读，为演出创设氛围。2．分分组表演课本剧。3．师生评议。二、赏读课文。品味文章的艺术美教师提示：鲁迅先生盛赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写入方面有哪些独到之处?学生思考，并自由发言。生1：本文在刻画陈涉时，善于运用个性化的语言描写表现人物的思想性格。我最欣赏陈涉四句话。“苟富贵，无相忘”表明陈涉有改变现状、摆脱贫困的欲望，有有福同享的思想，说文，陈涉不同寻常；“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈涉怀有远大的志向、非凡的抱负；“今亡亦死，三十六计亦死；等死，死国可乎”充分体现了陈涉有清醒的头脑、宽广的胸襟，他毅然选择救国救民，举行起义，表现一代农民领袖朴素的爱国情怀和置生死于不顾而为天下的可贵品质；“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎?”这一句话道出了千百万贫苦人民的心声，彻底否定了统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谣言，砸碎了禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，激励天下人立下雄心壮志，为国为民干一番事业，体现了陈涉勇做天下主人的英雄气概。生2：表现人物性格的方法有很多，对话描写不失为一种较好的刻画人物的写法。综观全文，陈涉参与的对话共有三次。第一次陈涉与其他佣耕者的对话，表现了陈涉的远大志向和对封建统治的反抗精神；第二次陈涉与吴广的对话，无论是审时度势，还是确定策略、制造舆论都是通过对话表达出来的，表现了他组织起义的谋略、才智；第三次陈涉与戍卒的对话，表现了一个敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。可见，本文就是通过对话描写刻画鲜明生动的人物形象的，这一点不容置疑。教师总结：两位同学不约而同地选择语言描写(对话描写)鉴赏品味，足见本文的人物语言精彩生动，富于个性化，这正是本文刻画人物形象的技巧所在。当然，本文对典型历史环境的描写及对人物形象行动的刻画也颇有特色，请同学们课后悉心品味。三、思读课文，深层探究教师提示；前面我们介绍了《史记》的体例。“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。陈涉并非王侯，司马迁为什么把陈涉归入“世家”?学生思考，讨论，教师点拨：《史记》中的人物传记分三类，“本记”记帝王，“世家”记王侯，“列传”记人臣，但这只是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。陈涉就是一个特例。他出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”可见司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。类似的例子有项羽，他并未统一夫下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本记”。四、创设情境，激情表达教师提问：陈涉是一个野心家吗?请谈谈你的看法。学生自由发表见解，教师应鼓励他们大胆发表个人看法，同时提醒同学注意陈涉在历史进程中的作用，注意陈涉胸怀天下的豪情与救国救民的良好愿望。五、延伸拓展，比较阅读多媒体显示：【甲文】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”【乙文】班超，字仲升，扶风平陵人。徐(安徽县名)令(县官)彪之少子也。为人有大志，不修细节，然内孝谨。居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩(口才)而涉猎(广泛地阅读)书传。永平五年，兄固(班固)被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣(雇佣)书(写书)以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介予(西汉武帝时出使西域、保卫边境的英雄)、张骞(西汉元帝时通西域的大探险家)立功异域，以取封侯，安能久事笔砚(砚台)间乎?”左右皆笑之。超曰：“小于安知壮士之志哉?”1．甲、乙两文都选自史书。甲文选自《_______》，作者_______；乙文选自《_______》，作者范晔。下列关于这两部史书的叙述正确的是…………()A．甲书是编年体通史，乙书是纪传体断代史。B．甲书是纪传体通史，乙书是纪传体断代史。C．甲、乙二书均为纪传体通史。D．甲、乙二书均为编年体断代史。2．鲁迅先生所称道的“史家之绝唱，无韵之离骚”是指……………()A．《汉书》B．《后汉书》C．《史记》D．《左传》3．比较两文，你能看出传记作品首先应介绍什么吗?4．陈涉与班超有很多共同之处：家_________；尝为_________，胸怀_________。表现在：陈涉为佣耕时，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”班超为_________时，尝_________叹曰：“大丈夫无他志略，犹当_________?”然而，他俩的志向都遭到_________。对此，班超以“_________”予以回答。陈涉与班超意思相同的话是“”5．比较两文，甲文写得_________，仅介绍了陈涉的出身与抱负；乙文则写得_________，还介绍了班超的经历：_________，思想性格：_________。才学：_________。两文除直接描写了人物的思想性格外，还都运用了_________的手法表现人物的宏大志向。6．下面两句中“而”的用法是………………()(1)有口辩而涉猎书传(2)佣者笑而应曰……A．承接承接B．并列承接C．并列修饰D．承接修怖学生思考，讨论，并选两位同学交流。明确：1．史记司马迁后汉书B(《史记》属于纪传体通史，《后汉书》属于纪传体断代史。)2．C(《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。)3．传记作品首先应介绍姓名、字及籍贯。4、5．略6．C六、课堂小结面对强秦的严酷统治。陈涉首先发难，斩木为兵，揭竿为旗。举起反残暴的大旗，掀开了历史新的一页，虽然历时短暂，但意义深远。它标志着劳苦大众的觉醒，是历史脉搏最强烈的跳动。让我们记住陈涉，作为一个起义军领袖，作为一个豪气逼人的大英雄，他将永远矗立在历史的战车上，向着公平、自由、民主朝圣。七、布置作业1．课外阅读班固《汉书》中陈涉的有关片断，并写一篇读书笔记。2．读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出。遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者