初中英语语法综合练习题有答案

初中英语语法综合练习题（W答案）

初中英语语法综合练习题（有答案）

、单项选择

1、Theboylikesquestions.

A.askB.answerC.toask

2、Welltrythereontime.

A.togetB.gettingC.got

3、Theyhopedtheirmothersoon.

A.toseeB.sawC.seeing

4、I'mgladyouagain.

A.meetB.metC.tomeet

5、Heoftenhelpsmemybike.

A.mendingB.tomendC.tomended

6、IheardAliceinthenextdoor.

A.singsB.sangC.sing

7、Theworkiseasy.Lethimitbyhimself.

A.doB.todoC.doing

8、HesawDickinandtakeabookaway.

A.cameB.comingC.come

9、DoesJackwantawriter?

A.beB.isC.tobe

10、Thebosshadthemfrommorningtonight.

A.workedB.workingC.work

11、It'stimehome.

A.togoB.wentC.going

12、Tomiskind.Hewouldlikeyou.

A.tohelpB.helpC.helped

13、Don'tforgetyourbookstoschool.

A.bringB.tobringC.brought

14、Idon'tknow

A.wheredoesheliveB.whatishedoing

C.wherehelivesD.whatheisdringit

15、Askhimhowmuch

A.diditcostB.costitC.itcostedD.itcosts

16、Iwonderusedfor.

A.whatwasthisroomB.whichwasthisroom

C.whatthisroomwasD.thatthisroomwas

17、Ireallydon'tknow.

A.wherehewasbornB.whereheisborn

C.wherewashebornD.whereisheborn

18、Wehavenoiden.

A.howworriedwasheB].howworriedhewas

C.thatwasheworriedD.whatwasheworried

19、Hewantedtoknowthere.

A.howlongtimeIhadbeenB.howlonghadIbeen

C.howlongIhadbeenD.howlongIwas

20、Mymotherwantstoknow.

A.howisTomgettingalongB.howheisgettingalong

C.whatishegettingalongD.whatheisgettingalong

21、Whatshallwedoitrainstomorrow?

A.ifB.whenC.since

22、Thedoctordidn'thavearesttheoperationwasover.

A.beforeB.afterC.until

23、Shedidn'tgotothecinemashewasverybusy.

A.whenB.untilC.because

24、Hisparentsdidn'tsendtheirchildrentoschoollifewas

hard.

A.ifB.whileC.because

25、Finishdoingyourhomeworkyougotobed.

A.beforeB.untilC.after

26、Thefilmwasinterestingallofuswantedtoseeit

again.

A.as,asB.so,thatC.such,that

27、heheardagirlcryingforhelpoutside,herushedoutofthe

room.

A.BeforeB.AssoonasC.after

28、TherearestudentsinClassOneinClassTwo.

A.asmany,thanB.asmuch,as

C.more,thanD.somany,as

29、IwaswatchingTV,mysisterwasliteningtotheradio

programme.

A.AfterB.WhileC.Before

30、Let'swaitforhimheback.

A.until,willcomeB.until,came

C.if,willcomeD.until,comes

31、I'llrememberhertheletter.

A.giveB.gaveC.togive

32、Heturnedontheradioandstoppedtotheradio.

A.listenedB.tolistenC.listening

33、Hehaddecideditagain.

A.writtenB.writingC.towrite

34、It'scold.Youneedwarmclothes.

A.towearB.wearingC.wore

35、MrBlackmillagreetherewithyou.

A.togoB.wentC.willgo

36、Theywereabletolastyear.

A.swamB.swimC.swimming

37、Sheispleasedherfriend.

A.tomeetB.metC.meeting

38、Theyweresorrythat.

A.tohearB.heardC.hearing

39、Heissuretomorrow.

A.tocomeB.willcomeC.coming

40、Teachertoldusquiet.

A.isB.areC.tobe

41、Hewillteachmethisyear.

A.toskateB.skatingC.skated

42、Theyaskedhimanynoise.

A.notmakingB.nomakeC.nottomake

43、DidyouhearherthesonginEnglishlastnight?

A.singB.sangC.tosingD.sings

44、Thestudentsdon'tknownext.

A.todowhatB.whattodo

C.whatdoD.dowhat

45、Thebossmadethemtenhoursaday.

A.workedB.workingC.workD.towork

46、I'dlikemygoodfriendtomyhome.

A.comeB.willcomeC.comingD.tocome

47、Willyouhelpmethismorning?

A.dothewashB.todothewash

C.dothewashingD.doingthewashing

48、I'dlovethatfilm,willitbeontomorrow?

A.seeB.toseeC.seeingD.seen

49、Hetoldthemonwiththework.

A.togoB.goingC.goD.went

50、We'lltrytheworkbeforeseveno'clock.

A.finishedB.finishC.tofinishD.finishing

51、It'sraininghard.You'dbetter.

A.gooutB.notgooutC.notogooutD.tonotgoout

52、Thismathsproblemisdifficu止.Letmeitover.

A.tothinkB.thinkingC.thinkD.thought

53、SorryI'vekeptyouforalongtime.

A.waitB.towaitC.waitingD.waited

54、It'snoteasyaforeignlanguage.

A.learnsB.learnC.tolearnD.learning

55、Thedoctorwasbusyonthewomanatthattime.

A.operateB.operatingC.tooperateD.operated

56、I'mhungry.Pleasegivemesomething.

A.eatB.eatingC.toeatD.eaten

57、MrSmithenjoystolightmusic.

A.listensB.tolistenC.listeningD.listen

58、Itwasverylateatnighthestillwenton

A.worksB.workedC.workingD.work

59、Whentheywalkedalongtheriver,theysuddenlyheard

somebodyforhelp.

A.callB.callingC.calledD.tocall

60、Stopandlistentomecarefullysaidtheteacher.

A.totalkB.talkingC.talkD.talks

61、TheteacheraskedmethequestioninEnglish.

A.answerB.toanswerC.answeredD.answering

62、Itwaseleveno'clock,shestoppedthechildfromTV.

A.watchB.watchingC.towatchD.watched

63、Heisstrongenougnthebox.

A.carryB.tocarryC.carryingD.carries

64、Pleasebequiet.Youtalkloudlyinthelibrary.

A.needn'tB.mustn'tC.needD.must

65、Don'tbelate.Youbethereontime.

A.mustB.canC.mayD.needn't

66、"IspeaktoAnn?""Speaking."

A.MustB.MayC.NeedD.Shall

67、I'velookedformypeneverywhere,butIfindit.

A.couldn'tB.can'tC.mustn'tD.didn't

68、ExcusemeIaskyouaquestion?

A.willB.doC.mayD.would

69、Thissciencebookgoodcareof.

A.mustbetakeB.musttake

C.mustbetakenD.musttobetaken

70、"MustIfinishmyhomeworknow?""No,you

A.mustn'tB.can'tC.needn'tD.maynot

71、“Youmustbehereatsixtomorrowmorning.""SorryIbe

heresoearly."

A.needB.mustC.mayD.can't

72、youanswerthetelephone,please?

A.MustB.MayC.NeedD.Could

73、Don'tbelate.Youbethereontime.

A.mustB.canC.mayD.needn't

74、Wecatchupwithyou.Pleasespeakalittlemore

slowly.

A.canB.can'tC.maynotD.must

75、ThiswatchnextMonday.

A.canmendedB.canbemended

C.canbemendD.canbemending

76、Thestarsinthedaytime.

A.can'tbeseeB.can'tsee

C.can'tbesawD.can'tbeseen

77、Tomwasveryhungryheateallthecakes.

A.andB.butC.soD.or

78、Theteacherisverytiredsheisstillworkingveryhard.

A.butB.soC.andD.or

79>MrWanghasworkedthereitopened.

A.becauseB.sinceC.forD.so

80、We'llgotovisittheGreatWallitdoesn'train

tomorrow.

A.sinceB.beforeC.whenD.if

81、Icameintotheoffice,theteacherswerehavingameeting

A.WhenB.WhileC.WhichD.Since

82、It'salongtimewemetlast.

A.beforeB.afterC.sinceD.so

83、Ididn'twatchTVIfinishedmywork.

A.afterB.whenC.whileD.until

84、Iheareasy.

A.thatphysicsisn'tB.ifphysicsisn't

C.whatphysicsisD.thatphysics

85、Shetolemeherteacher.

A.MrGreenisB.thatMrGreenis

C.ifMrGreenwasD.MrGreenwas

86、Doyouknowtothatpostoffece?

A.HowmuchisitB.howfaritis

C.howfarisitD.howlongitis

87、DoyourememberhowmanytimestoAmerica?

A.haveyoubeenB.hadyoubeen

C.didyougoD.youhavebeen

88、Ididn'tknowintheclassroom.

A.issheB.ifsheisC.ifwassheD.ifshewas

89、DoesanybodyknowforXi'antomerrow?

A.ifisLicyleavingB.ifLucyleaves

C.thatLucyisleavingD.thatLicyleaves

90、Doyouknowbacksoon?

A.whensheuillcomeB.ifwillshecome

C.ifshewillcomeD.ifshecomes

91>Iheardbadlyhurt.

A.thathissonisB.ifhissonwas

C.thathissonwasD.ifhissonwas

92、I'mnotsurethisway.

A.thewordcanbeusedB.ifcanthewordbeused

C.ifthewordcanbeusedD.thatthewordcanbeused

93、Idon'tknow

A.what'shisnameB.whatnameishis

C.whathisnameisD.whatwashisname

94、Doyouknowsoworried?

A.whyisyourfriendB.whywasyourfriend

C.whyyourfriendisD.howisyourfriend

95、Doyouknow?

A.whoseclildheisB.whosechildishe

C.whoseclildheisD.who'schildheis

96、Heaskedwhichpicture

A.IsMike'sB.Mike'swasC.wasMike'sD.Mike'sis

97>Canyoutellmehowoftentoseehisbrother?

A.doeshegoB.hegoesC.hegoD.heis

98、Theteacherdidn'ttellmetohaveatestnextweek.

A.ifwearegoingB.ifweweregoing

C.thatwearegoingD.wearegoing

?D5CAACB6?D10CACCC1PD15AABBD

16?D20CABCB2PD25ACCDA26?D30BBCBD

31?D35CBCAA36?D40BAAAC41?D45ACABC

46?D50DCBAC51?D55BCCCB56?D60CCCBB

61?D65BBBBA66?D70BBCCC71?D75DDABB

76?D80DCABD817D85ACDAD86?D90BDDCC9

1?D95CCCCA96?D98CBB

Inagrim,greyhouseinagrim,graytownlivedanunhappyman.It

wasnothisgreyhousethatmadeMr.Flinchunhappy.Itwasnot

thathewaspoor,becausehewasnot.Mr.Flinchwasamiser.He

nevergaveawayapenny.Henevergaveawayasmileeither.Hewas

ameanandmiserableman.MR.Flinchwasmiserablebecauseofhis

neighbors.OnonesideofMr.Flinch'sgrim,grayhousestoodajolly

redone.ItblongedtoCarlClutchwhomendedcars.Carlloved

cars-andmotorbikesandvansandlorries.Everymorning,Mr.

Flinchworkuptohearhammersbanging,spannersclangingand

enginesrevving.Thewholestreetshookwiththenoise.

Ontheotherside,inabrightbluehouse,livedamusicteachercalled

PoppyPlink.Eachmorning,Poppysatdownandplayedgrandtunes

onhergrandpiano.Afterbreakfast,herstudentsstandee!toarrive.

Violinsscreeched,drumsthunderedandbassoonsbellowed.Mr.

Flinchshuthiswindow,butthenoisestillcamethroughthewall.

Brum-brum,tootle-toot,bang!Hiswholehouseshookangshivered.

Heputhisfingersinhisears.Herappedonthewall...buthis

neighboursdidn'thear.Theywerefartoohappy.Theywere

mendingcarsandmakingmusic,andtheylovedtheirwork.

初中英语课堂教学论文范文I试谈新课程理念下初中英语课堂的

导入

【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上

启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬

硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导

入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话

题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。

【关键词】导入的误区导入的方法

课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承

上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分

发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发

学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。

导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要

的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为

了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学

生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。（教学参考书，2006）

通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话

题谈谈自己粗浅的看法。

一、英语课堂导入的误区

（一）时间过长，喧宾夺主。

英语课堂导入花费时间过多，使导入显得冗长，从而影

响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的目的只是想方设法

让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉

快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染

导入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构

也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,

缺一不可。时间安排也有重有轻，如果只重视课堂导入，而忽视

其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反

而有点头重脚轻的味道。

（二）偏离重点，中心不明。

有些英语课堂没有针对性，只是为了“导入”而“导入

新课”。这样就使得这节课一开始就中心不明，无法引起学生的

注意力，反而误导学生。

（三）生搬硬套，过于牵强。

有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班级的同一教材、同

一内容采用相同的导入方法，却无法达到同等的教学效果。而有

些课堂对同一个班级总是使用几种老套的导入方法，让学生感觉

枯燥乏味。“导”无定法，切忌生搬硬套。

外语的教学目的在于培养有创新意识的外语人才。英语新课

程标准强调“初中英语教学要关注每个学生的情感，激发他们学

习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在

学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

力，培养创新精神。”新课程标准切实体现了多重的人文利社会

意义。这种以人为本、以学生为主体的教学模式正是我们新课程

改革的目的和要求。

课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格，要

根据实际情况灵活运用。这里根据笔者的教学实践和平日的积

累，针对以上所列举的几大误区举例探讨一些解救方法。

二、英语课堂导入的方法。

（-）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进

入学习

利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教

材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心

理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、

会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。

例如ProjectEnglish（仁爱八年级下）的Unit6FunCycling

Topic2HowaboutexploringtheMingTombs?SectionB我米用了

中央电视台《车行天下》节目中一个介绍十三陵的电视剪辑片段

导入。先出现问题：Whatisthevideotalkingabout?然后播放影

片（时间为3分钟），学生回答该问题后；教师可进一步提问:What

doyouknowabouttheMingTombs?Canyouseeanyinteresting

thingsabouttheMingTombs?在观看短片的过程中，让学生真切

地感受到自己有如身临其境，并对十三陵有个初步的了解，教师

紧接着就提问：WhatelsedoyouwanttoknowabouttheMing

Tombs?引起学生产生悬念，引导学生进入下一步的学习（时间

为1分钟）。

4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的

求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于

学”。并且不影响下面的教学进程。

（二）根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活

力，建立概念框架。

教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动

学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动研究、主动实践,

抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本

课的中心。

例如ProjectEnglish（仁爱八年级下）Unit7FoodFestivalTopicl

Wearepreparingforafoodfestival.SectionB的教学排在学生“五

一”节之后，而“五一”期间福州市刚好举办了一次“海峡美食

节”活动，对此，学生印象深刻，所以我提问：Whatdoyouthink

oftheFoodFestival?What'syourfavoritefood?Doyouknowany

foreignfoods?问题一提出，学生的话题就打开了，他们一个接一

个回答，课堂气氛马上就调动起来了。（学生讨论时间可设

分钟。）

抓住生活中的机遇，让生活实践知识与课本知识紧密结合，

能让学生更快地感知本单元的中心话题。

初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。

教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问

题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立性得到

肯定的同时，实现并发展自己的创造性。

例如，仁爱版七年级下Unit8Topic3Let'scelebrate!本单元

的中心话题是"Festivals”,在进入Presentation的教学中，可以

先由学生介绍自行收集的世界各地的有名的节日，陈述节日的具

体时间，庆祝方式及内容，然后让学生比较国内外节日的异同，

了解举办节日的意义，引导学生自己分析问题，进行深入探索，

并在探索中积极感受和积极体验，对新知识进行意义建构，潜移

默化地了解节日的目的和真正乐趣，同时增强对中西方文化差异

的敏感性和鉴别能力。（时间为5分钟。）

（三）根据教材与学生的特点，巧妙运用适宜的导入方法。

对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；

即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不

同的导入设计，使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级

的具体特点，进行具体分析。如一般班级和较活跃班级的导入设

计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常

变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

2005-2006学年度，我担任八年级（1）、（2）两个平行班的英

语教师。（1）班来自福州五区八县的学生多，他们比较内向、沉

默。而（2）班则是福州市区的学生，见识广，课堂气氛活跃，

所以授课时课堂容易失控，学生无法集中注意力。

比如某次我走进（2）班教室，发现课堂很吵，我没有进行简

单的批评责备，而是面带微笑地开始了课堂导入：

T：Hasthebellrung?

Ss：Yes.（此时只有部分学生回答）

T：Isourclassroomquietornoisy?

Ss：Noisy.（这次是越来越多的同学回答）

T：Isitright?

Ss：No.（这次是全班同学异口同声回答）

T：NowitJstimeforclass.Sowemust….（教师有意停顿，

让学生思考进行口头填空，完成句子，吸引了学生的注意力转

移到课堂上。）

SA：Stoptalking.（学生A是位班干•部）

T：Wemustbe（教师进一步将已转移到课堂上的学

生注意力进入语言学习上。）_

SB：Wemustbequiet.（回答这一问题的是一个上课前在

吵闹的学生）

我请这两位同学回答问题实则是对其进行教育。这种特

定语言环境中的教育一语双关，更令人心悦诚服。短短两三分钟

便成功地控制了课堂，同时进行了有效的课堂导入（本节课的语

法重点恰好是学习情态动词must以及mustbe的用法）。

在（1）班，我在走进课堂时，手里多了一件东西一一

个新的很漂亮的书包。（这是本班一个同学生日时父母送的礼物,

很多同学都羡慕。）所有学生的眼睛都齐刷刷地看着我手里的新

书包。我借机马上提问：

T：Doyouknowwhosebackpackitis?

Ss:Yes.It'sChenTing's.（很多同学齐声回答）

T：Areyousure?

SA:Yes.ItmustbeChenTing's.Herparentsboughtitforher

onherbirthday.（学生A是陈婷的同桌）

T:Yes,youareright.ItmustbeChenTing's.Iborroweditfrom

ChenTingyesterday.（时间为2分钟）

我根据学生的心理特点采用了不同于（2）班的导入方式，同

样地达到了良好的效果。

提高教学效果关键在课堂。课堂教学是师生共同配合的合作

项目；课堂教学是一门艺术；课堂教学是一项复杂的系统工程。

如果教师在课堂导入这第一环节赢得了学生的注意力、学习热情

和兴趣，他们便获得了课堂教学成功的一半。

三、小结

总之，教学有法，但教无定法。巧妙的教学导入，形式不拘

一格，变化多样，针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，

其目的就是调动学生的积极性和求知欲，集中学生的注意力。学

生由“要他学”变成了“他要学”，课堂教学也定会收到事半功

倍的效果。因此，课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的。

教师应不断提升自身素质，注意反省和更新科学观和教学观。

定语从句专项练习题及详解50题

l.TheplaceinterestedmemostwastheChildren'sPalace（少

年宫）.

A.WhichB.whereC.whatD.inwhich

2.Doyouknowtheman?

A.whomIspokeB.towhospokeC.IspoketoD.thatIspoke

3.Thisisthehotellastmonth.

A.whichtheystayedB.atthattheystayed

C.wheretheystayedatD.wheretheystayed

4.DoyouknowtheyeartheChineseCommunistPartywas

founded?

A.whichB.thatC.whenD.onwhich

5.ThatistheclayI'llneverforget.

A.whichB.onwhichC.inwhichD.when

6.Thefactorywe'llvisitnextweekisnotfarfromhere.

A.whereB.towhichC.whichD.inwhich

7.Greatchangeshavetakenplacesincetheninthefactorywe

areworking.

A.whereB.thatC.whichD.there

8.Thisisoneofthebestfilms.

A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshown

C.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked

9.Canyoulendmethebooktheotherday?

A.aboutwhichyoutalkedB.whichyoutalked

C.aboutthatyoutalkedD.thatyoutalked

lO.Thepenheiswritingismine.

A.withwhichB.inwhichC.onwhichD.bywhich

ll.Theyarrivedatafarmhouse,infrontofsatasmallboy.

A.whomB.whoC.whichD.that

12.Theengineermyfatherworksisabout50yearsold.

A.towhomB.onwhomC.withwhichD.withwhom

13.ltthereanyoneinyourclassfamilyisinthecountry?

A.whoB.who'sC.whichD.whose

14.1'minterestedinyouhavesaid.

A.allthatB.allwhatC.thatD.which

15.1wanttousethesamedictionarywasusedyesterday.

A.whichB.whoC.whatD.as

16.Heisn'tsuchamanheusedtobe.

A.whoB.whomC.thatD.as

17.HeisgoodatEnglish,weallknow.

A.thatB.asC.whomD.what

18.LiMing,totheconcertenjoyeditverymuch.

A.IwentwithB.withwhomIwentC.withwhoIwentD.Iwent

withhim

19.1don'tlikeasyouread.

A.thenovelsB.thesuchnovelsC.suchnovelsD.samenovels

2O.Hetalkedalotaboutthingsandpersonsthey

rememberedintheschool.

A.whichB.thatC.whomD.what

21.Theletterisfrommysister,isworkinginBeijing.

A.whichB.thatC.whomD.who

22.Inourfactorythereare2,000workers,twothirdsofare

women.

A.themB.whichC.whomD.who

23.You'retheonlypersonI'veevermetcoulddoit.

A.who;/B./;whomC.whom;/D./;who

24.1lostabook,Ican'tremembernow.

A.whosetitleB.itstitleC.thetitleofitD.thetitleofthat

25.LastsummerwevisitedtheWestLake,Hangzhouis

famousintheworld.

A.forwhichB.forthatC.inwhichD.what

26.1haveboughtsuchawatchwasadvertisedonTV.

A.thatB.whichC.asD.it

27.1canneverforgetthedayweworkedtogetherandtheday

wespenttogether.

A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when

28.Thewayhelooksatproblemsiswrong.

A.whichB.whoseC.whatD./

29.Thisisthereasonhedidn'tcometothemeeting.

A.inwhichB.withwhichC.thatD.forwhich

3O.Thismachine,formanyyears,isstillworkingperfectly.

A.afterwhichIhavelookedB.whichIhavelookedafter

C.thatIhavelookedafterD.Ihavelookedafter

31.Thereasonhedidn'tcomewashewasill.

A.why;thatB.that;whyC.forthat;thatD.forwhich;what

32.Heisworkinghard,willmakehimpassthefinalexam.

A.thatB.whichC.forwhichD.who

33.ThatisnotthewayIdoit.

A./B.whichC.forwhichD.withwhich

34.1havetwogrammars,areofgreatuse.

A.allofwhichB.eitherofwhichC.bothofthatD.bothofwhich

35.1wanttousethesametoolsusedinyourfactoryafew

daysago.

A.aswasB.whichwasC.aswereD.which

36.Myneighboursusedtogivemeahandintimeoftrouble,

wasverykindofthem.

A.whoB.whichC.thatD.it

37.ThisisthemagazineIcopiedtheparagraph.

A.thatB.whichC.fromthatD.fromwhich

38.Heisnotsuchamanwouldleavehisworkhalfdone.

A.thatB.whichC.whoD.as

39.Youcandependonwhateverpromisehemakes.

A./B.whyC.whenD.whose

40.Smoking,isabadhabit,is,however,popular.

A.thatB.whichC.itD.though

41.fDidyouasktheguardhappened?

-Yes,hetoldmeallheknew.

A.what;thatB.what;whatC.which;whichD.that;that

42.1shallneverforgetthoseyearsIlivedonthefarmwith

thefarmers,hasagreateffectonmylife.

A.when;whoB.that;whichC.which;thatD.when;which

43.Thenumberofthepeoplewhocarsincreasing.

A.owns;areB.owns;isC.own;isD.own;are

44.Duringthedays,heworkedasaservantattheBrowns.

A.followedB.followingC.tofollowD.thatfollowed

45.Isoxygentheonlygashelpsfireburn?

A.thatB./C.whichD.it

46.Thecleverboymadeaholeinthewall,hecouldsee

wasgoingoninsidehouse.

A.which;whatB.throughwhich;whatC.throughthat;whatD.

what;that

47.IssomeGermanfriendsvisitedlastweek?

A.thisschoolB.thistheschoolC.thisschooloneD.thisschool

where

48.Johngotbeateninthegame,hadbeenexpected.

A.asB.thatC.whatD.who

49.1haveboughttwoballpens,writeswell.

A.noneofthemB.neitherofthemC.neitherofwhichD.noneof

which

50.Allthatcanbeeateneatenup.

A.arebeingB.hasbeenC.hadbeenD.havebeen

参考答案及解析

LA.which用作关系代词，在定语从句中作主语。

2.C."和谁讲话"要说speaktosb.本题全句应为Doyouknowthe

manwhomIspoketo.。whom是关系代词，作介词to的宾语，可

以省略。

3.D.where是关系副词，表示地点，在定语从句中作地点状语。

4.C.when是关系副词，表示时间，在定语从句中作时间状语。

5.A.which是关系代词，在从句中作forget的宾语。其他儿个

答案都不能作宾语。

6.C.解析同第5题。

7.A.解析见第3题。

8.A.本句话的先行词应该是films,因此，关系代词that是负数概

念，其谓语动词应用复述的被动语态havebeenshown。如果句中

的one前面使用了定冠词the,则theone应该视为先行词。

9.A."谈到某事物"应说talkaboutsth.oabout是介词，其后要用

which作宾语，不能用thato

10.A.withwhich是,介词+关系代词"结构，常用来引导定语从

句.with有"用"的意思，介词之后只能用which,不能用that.with

which在定语从句中作状语，即heiswritingwithapen.

11.C.infrontofwhich即infrontofafarmhouse.Infrontofwhich

在从句中作状语.

12.D.withwhom引导定语从句.withwhom放在从句中即为:my

fatherworkswiththeengineer.

13.D.whose引导定语从句，在从句中作主语family的定语.

14.A.that引导定语从句，因为先行词是all,所以只能选用that引

导.

15.D.thesameas是固定用法,as引导定语从句时,可以作主语,

宾语或表语.在本句话中,as作从句的主语.

16.D.such.....as是固定用法,as引导定语从句时，可以作主语，宾

语或表语.在本题中,as作表语.

17.B.as作关系代词可以单独用来引导非限制性定语从句。这时

as所指代的不是主句中某个名词，而往往指代整个主句的含义。

as在从句中可以作主语、宾语。从句可放在主句后，也可置于主

句前。在本句中,as作宾语.

18.B.LiMingenjoyeditverymuch是主句,withwhomIwenttothe

concert是定语从句.withwhom放在从句中为:Iwenttothe

concertwithLiMing.

19.C.as引导定语从句时通常构成such...as或thesame...as固定搭

配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其

前的名词引导定语从句。as在从句中可以作主语、表语或宾语。

Such修饰单数名词时，要用sucha......，本题中suchbooks,such直

接修饰复数名词.

20.B.things和persons是先行词.当定语从句要修饰的先行词是

既表示人,又表示物的名词吐其关系代词要用that.

21.D.who引导非限制性定语从句,who作从句的主语.

22.C.twothirdsofwhom即:twothirdsofthe2,000workers.

23.D.先行词person后有两个定语从句，第一个从句省略了关系

代词whom.因为,whom作从句中met的宾语，可以省略.第二个从

句whocoulddoit.who在从句中作主语，不可省略.

24.A.whosetitle引导非限制性定语从句,whosetitle也可以说成

thetitleofwhich

25.A.forwhich引导定语从句，使用介词for,是来自于从句中的固

定短语befamousfor"以..而闻名

26.C.当先行词被such修饰时，引导定语从句的关系代词要用as.

As在本从句中作主语.

27.A.两个先行词theday都是表示时间的名词，但第一个空白处

要填的关系词在从句中作状语，因此要用关系副词when.第二个

空白处要填的关系词在从句中作动词spent的宾语，因此要用关

系代词which或that来引导定语从句.

28.D.在waysdistance^direction等词后的定语从句中，常用that

来代替"in（或其他介词）+which"、when或where,而that常可省

略。

29.D.forwhich在定语从句中作原因状语，可用why来替代.

30.B.whichIhavelookedafter构成一"非限制性定语从句.

31.A.Thereasonwhy...wasthat.…已成为一种固定句型，这一句中

的why和that不能随意换位，也不能将that改成because,尽管

that这个词在译文中可能有“因为”的含义。

32.B.非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整

个含义.

33.A.解释见28题.

34.D.主句中的two表明不能选A.从句中的are表明不能选B.

bothofwhich用来引导非限制性定语从句.

35.C.as引导定语从句时通常构成such...as或thesame...as固定搭

配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其

前的名词引导定语从句。as在从句中可以作主语、表语或宾语。

本题中as作从句的主语.

36.B.非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整

个含义.

37.D.

38.D.解析见35题.

39.A.hemakes是定语从句，从句前省略了关系代词that.

40.B.whichisabadhabit非限制性定语从句.

41.A.whathappened是宾语从句.all之后thatheknew是定语从

句.先行词是all,所以关系代词只能用that.

42.D.years是表示时间的名词，用when引导定语从句，是因为

when在从句中作时间状语.第二个空选用which,引导一个非限制

性定语从句.

43.C.本句话的定语从句是whoowncars.其先行词是people,因

此，定语从句的谓语动词要用复数的own。本句话主句的主语是

Thenumberof指“…的数目”，是单数概念。因此，主句的谓语动

词要用iso

44.D.thatfollowed是定语从句，关系代词that在从句中作主语。

45.A.先行词gas被only修饰,关系代词要用that,而不用which。

46.B.throughwhich引导定语从句,throughwhich即throughthe

hole,在定语从句中作状语。What引导的是see的宾语从句，并

作从句的主语。

47.B.为便于理解，改写本句话：Thisistheschoolthatsome

Germanfriends\dsitedlastweek.彳：难看出，作表语的theschool

是先行词。that引导了定语从句，因为that同时又作visited的

宾语，所以被省略了。其它选项结构不对。

48.A.解释见35题。

49.C.因为是twoballpens,并且定语从句的谓语writes是单数

概念。因此，C是正确选项。

50.B.本句话中，主句的主语是也为抽象概念。因此，其谓语应

用单数的hasbeen。关系代词that引导定语从句，并在从句中作

主语。

用关系代词填空：

1.Thepersontheytalkedaboutisanexpertongeography.

2.Heisakind-heartedmaniswillingtohelpthoseintrouble.

3.Inthehospitalsarethepatientsthedoctorsandnurses

lookaftercarefully.

4.Thefilmisaboutamanwifeisaspy.

5LMnginahousewindowsaremadeofpaperwouldbe

horrible.

6Atthegiftshophe