《向卫星求救》教案

第第页《向卫星求救》教案

《向卫星求救》教案1

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人，从而激发同学从小爱科学，学科学的热忱。

3、理解课文的表达顺次，练习绘声绘色地讲故事。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文。

2、了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人，从而激发同学从小爱科学，学科学的热忱。

3、理解课文的表达顺次，练习绘声绘色地讲故事。

教学具预备：救援卫星的图示课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料，咱们一起来沟通。

生：相互沟通自己了解到的知识。

师：今日让我们一起走进“卫星”，体味一下它的神秘与奇妙(板书课题)

师：看到题目，你有什么问题?

生1：谁向卫星求救?为什么求救?

生2：卫星为什么能就人?

师：让我们带着问题自由读课文，到文中查找答案吧!

(设计意图：通过沟通课前资料，并引入课题，不仅拓宽了同学对“卫星”知识的了解，培育了同学的问题技能，还激发了同学们的学习爱好。)

二、初读课文，感知课文梗概。

1、沟通读懂了什么?

师：通过读，课文嘉奖一件什么事?

生1：讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。

生2：我知道了是西姆向卫星求救。

生3：我知道了卫星之所以能救人的缘由是它能收到地球各个角落的信息。

(设计意图：沟通读懂了什么，主要是使同学了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。)

2、沟通不懂的问题。

师：你还有没有不懂得问题?

生1：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。

生2：老师我不懂“卫星”救人的原理是什么?

师：将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给同学看。

(设计意图：通过观看课件感受“卫星”接受信号的奇妙，加强从小爱科学、学科学的热忱。)

三、总结及作业。

1、总结：通过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了“卫星”的奇妙，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。

2、作业：书写本课生字。

第二课时

一、复习。

上节课我们一起了解了“向卫星求救”的故事内容，谁能用自己的语言说一说故事的内容?

(设计意图：回忆课文，为同学能很好的将这个故事打下基础。)

二、细读课文。

1、指名读课文，并提出读的'要求：看一看课文是按什么顺次来表达内容的?

2、读完争论沟通课文表达顺次：按事情进展的顺次来写的。

3、再读课文，要求读出情感，尤其是读出访同学身临其境感觉，体味西姆的情感，救援队员的情感，的情感以及四周人们情感改变，从中感悟到人们对生命的关注，对现代科技为人类服务的慨叹。

(设计意图：通过引导同学读课文，学习课文的表达顺次及其中的情感，主要目的是使同学对课文的学习有一个升华，为以后学习语文知识打下基础。)

三、详细生动地讲故事。

1、师提出叙讲故事的要求。

2、生在同组内联、沟通。

3、指名表达并共同评价。

4、师生小结。

(设计意图：通过讲故事，使同学对课文内容了解更深刻，不仅内画了对文中的各种情感，还提高了同学们的口语表达技能。)

四、总结及作业。

1、总结。

2、作业：将这个故事讲给别人听。

板书设计：

21、向卫星求救

西姆飞机失踪无线电设备信号—航空队搜寻不到

求救卫星传来微弱信号找到受伤者

《向卫星求救》教案2

《向卫星求救》课文原文

1982年9月的一天，西姆(mǔ)的儿子驾驶私人飞机，在加拿大西部山区上空飞行时失踪(zōng)了。

加拿大的西部山区，绵延宽阔，山势险峻(jùn)，丛林密布。要在这样大的范(fàn)围内、这样繁复的地形中查找一个人的下落，不是一件简单的事。但西姆还是约了他的两个伙伴，租(zū)了一架小型(*íng)飞机，一起出发了。

他们带着无线电收发报机，从东南向西北飞过群山，没有发觉呼救信号。于是，他们绕圈儿飞行，查找飞机失事的踪迹。不幸再次发生了：由于山峦(luán)起伏，森林茂密，气流改变剧(jù)烈，西姆他们驾驶的飞机也在群山峡(*iá)谷中失事了。

加拿大航空救险队接到西姆驾机失事的报告后，马上派出飞机救援(yuán)。但是，经过一个多小时的搜(sōu)寻，他们没有收到呼救的无线电信号，也没有发觉任何踪迹。怎么办?维(wéi)多利亚营救中心建议向卫星求救。

原来，苏联三个月前发射的第一颗救援卫星，经过两个月的细心调试，刚刚投入运用，而且就要飞过加拿大上空。于是，人们立刻与苏联救援卫星指挥中心联系。但是，救援卫星能管得了这么细、这么详细的事情吗?人们还是忧心忡(chōng)忡。

渥(wò)太华卫星救援中心接到报告后，整个系统马上行动起来。几小时后，救援卫星果真传来了微弱的无线电呼救信号。计算机快速寻迹追踪，很快就查出了无线电呼救信号发出的地点和方位：卫星运行轨(guǐ)迹以西1900千米的斯蒂(dì)金山区。

加拿大救援总部马上派出飞机飞往斯蒂金山区。果真，搜寻人员很快就监(jiān)听到了呼救信号。

飞机回旋飞行着。在茂密的松林中，他们究竟发觉了一顶红色的帐篷。军医快速跳伞降落。只见帐篷里有三个人，正是西姆和他的两个伙伴。他们都受了重伤。万幸的是，他们都还活着，只不过急需治疗(liáo)和护理。假如再过几天，他们确定就没命了。

西姆三人得救了。至于西姆的儿子，由于错过了实时援救的时间，已经无法查找。这就是人造卫星第一次救人的故事。

《向卫星求救》语文教案

一、教学目标：

1.独立学习本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”;联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的意思。

2.有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人的过程。，从而激发同学从小爱科学、学科学的热忱。

3.通过品读文字，理解课文的表达顺次，练习绘声绘色地讲故事。

二、教学重、难点：

1.了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人。

2.理解课文的表达顺次，练习绘声绘色地讲故事。

三、教学过程：

第一课时

一、情境引入，激发爱好:

1.出示课题：“向卫星求救”。

2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。

3.说明卫星：

卫星是指在围绕行星轨道上运行的自然天体或人造天体。在宇宙中全部围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环围着地球旋转，它就是地球的卫星。

观看课前收集的图片(有条件的可以放录像)：卫星是怎样发觉目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着一起去经受那个扣人心弦的营救吧!

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，留意读准生字新词。

2.读了课文，你认为文章哪让你最感动?

3.依据问题，再指名分自然段读课文。对同学读得不对的地方实时指正。

4.全班沟通：

卫星的奇妙和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。

请同学读读有关的句子。

三、自由沟通。

四、深入课文，感受高科技的快捷”：

1.出示描写卫星快捷高效句子。

2.自由读这一段话，卫星快捷在哪里?

3.沟通指导：“几个小时后，救援卫星果真传来了微弱的无线电呼救信号”。“很快查出地点和方位。”

五、再读课文，进一步体会。

六、小结：高科技真是奇异无比，再读读课文吧。

第二课时

一、复习引入，学习继续课文

1.听写“忧心忡忡、救援卫星”等重点词语。

2.你喜爱这奇妙救援卫星吗?读读相关的句子。

二、当人们听说飞机失事时心情怎样?找出相关句子读一读。

(1)当西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，他的心情是怎样的呢?(指名说，再读第一段。)

当人们听说西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，人们的心情是沉重的，而西姆那么为儿子担忧、为儿子着急，他救子心切、立场坚决。让我们带着感情再读一读一二段。

(2)当西姆去救儿子时，又发生了事故?你的心情怎样?(担忧、沉重)让我们再来读读第三段。

三、默读课文，想一想：

1.西姆不但没有救到儿子，而且他们驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了，这时他是怎么办的?谁来读一下第四段?(指名读)

2.当西姆他们三人陷入窘境时，加拿大航空救险队派出飞机救援，这时你的心情怎样?(燃起盼望，内心兴奋)指名读第一句。

3.但是事情不象我们预料的，他们没有发觉任何踪迹，这时你的心情又如何呢?(再次沉重起来。)指名读第二句。

4.西姆和他的伙伴真没救了吗?营救中心该怎么办?卫星解救他们的经过又是怎样的呢?(指名读5—8段)

5.当人们刚与苏联卫星救援中心取得联系时，人们的心情怎样?文中哪个词反映了人们的心情?(忧心忡忡)

6.几小时后，当救援中心果真传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢?(兴奋)指名感情朗读第6段。

7.西姆失事后分别向加拿大航空救险队和苏联卫星救援中心求救，我们来看这两句话。(出示幻灯片)这两句话说明白什么?

小结：通过对比说明卫星搜寻的位置准确，说明卫星的奇妙作用。

8.当探险队究竟发觉了一顶红色的帐篷时，人们会怎么想?怎么说?(指名说)

9.西姆他们三人得救了吗?西姆的儿子呢?(指名读第九段)

四、课堂小结

1.通过学课文，谁能说一说卫星救人的过程是什么?(出示幻灯片)(将卫星接受信号的一系列过程课件放给同学观看。)

2.这节课我们知道了课文的主要内容，了解了卫星救人的原理，体味了卫星的奇妙。这正是科学技术快速进展的结果，盼望同学们能够好好学习，掌控更多的科学文化知识，也去搞一些发现制造!

五、作业：

1.抄写带生字的词语。

2.搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

3.感情朗读课文，把这个故事讲给家人听。

《向卫星求救》教案3

教学目标：

1、会认三个生字，会写12个生字。

2、通过学习课文，使同学认识到科学技术的高速进展与我们的生活亲密相关，从而激发同学从小爱科学、学科学的热忱。

3、理清课文的表达顺次，练习绘声绘色地讲故事。

教学过程：

一、讲故事导入新课。

1982年9月的一天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。为了查找失踪的儿子，西姆和两个伙伴不幸遇险。就在他们的生命危在旦夕的时候，他们向谁求救?他们又是怎样得救的呢?让我们一起来读一读《向卫星求救》这篇课文。

二、同学自读课文，了解课文内容。

1、见到这个题目，你想提出甚么问题?

2、自读课文，试着说说文章讲了一个甚么故事。

3、检查预习状况，指名读课文，边读边理解词语。

4、有感情地朗读课文。

三、找出自己感爱好的问题，在小组中开展争论。

通过比较使同学认识到科学的进展与人类生活的亲密关系。

1、飞机进行搜寻时，困难重重，而利用卫星就会轻而易举;

2、卫星可以在短短的几小时内很快地查出无线电呼叫信号发出地地方;

3、利用卫星能使遇险者获救。

四、默读课文，试着讲这个故事。

1、默读课文。

2、同桌相互讲这个故事。

3、小组选出优秀同学在全班讲故事。

4、评出故事大王，给与嘉奖。

五、布置作业。

1、阅读"我的资料夹"，说说了解到了甚么。

2、鼓舞同学在课下搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

《向卫星求救》教案4

教学目标：

1、会认“峦、峡、援“三个字。

2、通过学习课文，使同学认识到科学技术的高速进展与我们的生活亲密相关，从而激发同学从小爱科学、学科学的热忱。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、讲故事导入新课。

1982年9月的一天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。为了