人教版七年级语文《陈太丘与友期》教研课教学设计反思

人教版七年级语文《陈太丘与友期》教研课教学设计反思

一、教学目标

1、能借助课文注解疏通《陈太丘与友期》文意。

2、学习古人守诚信、讲礼貌的美德。

二、教学难点

分析、理解《陈太丘与友期》中人物的言行举止，学习古人守诚信、讲礼貌的美德。

三、教学重点

1、诵读课文，借助课文注解疏通《陈太丘与友期》文意。

2、分析、理解《陈太丘与友期》中人物的言行举止。

四、教学用具多媒体课件

五、课时安排一课时

六、教学过程：

（一）导入新课

1、看图说故事

（图片展现，请学生看图说故事）用古代聪慧孩子的故事导入，如司马光砸缸、孔融让梨等故事。

2、导入新课

今日，我们再来熟悉一位聪敏的古代少年--陈元方。那陈元方的聪慧才智表达在哪呢？下面，就让我们通过学习《世说新语两则》中的《陈太丘与友期》来熟悉陈元方这个新朋友吧！(板课题)

二、朗读课文--读准、读顺

1、自由朗读。

请同学们自由朗读一遍，看一看，划一划。看有没有不熟悉的字词，划出来查一查工具书或者向同学请教。（教师巡查，可指导）

2、齐读，检验是否读准了。

3、引导学生把握人物对话的语气、表情，留意节奏。

4、再次齐读，尽量读出人物对话的语气、表情，掌握好朗读节奏。

三、阅读课文--疏通文意

1、采纳自主、合作、探究的学习方式，学生结合课文注解疏通文意。划出不能解释的字词句，与同学争论，尝试解决，教师巡回指导。

2、提出仍未能解决的字词句，由全班同学共同学习解决。教师指导明确。

3、检验学习效果（看屏幕，解释以下文言字词）

期（）行相委（）而去（）下车引（）之入门不顾（）尊君在不（）

君（）家君（）尊君（）令堂（）令尊（）令嫒（）

4、明确已完成一个学习目标，鼓舞学生！

四、研读课文--提问题，探主题

1、概括故事主要情节。

请学生概述这篇文章主要情节。

2、合作朗读

分角色范读，其他学生仔细观赏，同时思索问题。

提示问题：你怎样对待（评价）这两个人物的言行举止？结合文本内容来谈一谈。

3、鼓舞学生提出问题或谈自己的见解，引导学生进入现场辩论：元方入门不顾，有礼还是无礼？

（多媒体板书）小结：

元方：明事理懂礼仪

4、明确主题

通过以上的争论和学习，你获得了什么启发？

这个故事启发我们做人就要守诚信，讲礼貌，否则就会失去朋友的。

5、明确已接近完成其次个目标，鼓舞学生！

五、学以致用

1、学以致用

假想活动：家里来了客人，家长不在，你要怎样接待客人？谈谈你的详细做法。

2、朗读或背诵

六、学问拓展（此环节依课堂状况敏捷实施）

积存我国古代有关诚信的名言：

n不精不诚，不能动人。--《庄子》

n与朋友交而不信乎？--《论语》

n人而无信，不知其可也。--《论语》

n言必信，行必果。--《论语》

积存我国古代有关礼仪的名言：

t人有礼则安，无礼则危。--《礼记》

t不学礼，无以立。--《论语》

t人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。--荀子

t礼，天之经也，地之义也，民之行也。--左丘明

七、课堂小结

本文叙述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小的陈元方明白事理，落落大方的优秀品质。同时从另一个方面，也告知人们办事要讲诚信，为人方正，否则丢失朋友。盼望同学们通过本课的学习，努力学做一个守诚信，讲礼貌的人。

（下课！）

【反思】

《陈太丘与友期》是七年级学习的第一篇文言文，《咏雪》是同事上的，没有讲解字词，也没有讲解文言文的翻译方法。所以我在上《陈太丘与友期》时，就着重要讲解文言文的学习方法。

这节课根据余映潮教师对文言文的评点设计的。

非常钟字词积存，主要是教师讲解重点字词，文言文词语积存的.方法。

非常钟课文译讲，主要是学生活动。

非常钟课文赏析，分析人物，比照《咏雪》阅读。主要是教师引导，学生读书，思索，沟通。

非常钟背诵课文，学生活动。

这样的设计，来上第一节课，觉得重点很清楚。任务很明确，师生活动穿插进展，学生学得很扎实。

难点是人物赏析。对于课文中的两个主要人物，很快学生做出了评价。比照阅读有些难度，学生只能从浅层面来谈，我就作以补充。

整堂课，思路很清楚，环节很紧凑。

只是背诵局部时间只剩下三分钟。

可以压缩的环节：文学常识局部，译讲课文局部。

需要改良的局部：学生译讲前，