土地资源-教案人教版

课题实验课

《土地资源》教学设计

尚志市逸夫学校

姓名：吕晓东

授课时间：2012年11月9日

授课班级：初二五班

课题实验课

《土地资源》设计与实施

一、课题自然情况摘要

1.课题名称及类别

《高效课堂教学模式的探究》尚志市教育学会“十二五”重点课题，

课题编号：SX-A-201111

2.课题研究现状

经过一年的时间，分析完成了在课堂教学中教学低效的原因，目前正

寻找有效教学、高效课堂的教学策略。

3研究者在本课题中的角色

本人参与了本课题的教学实验研究工作。

二、本次实验研究目标

本次实验课，在实现教学任务与目标的前提下，在教学中具体落实情

境创设与实施，小组的合作与探究，实现高效课堂。

实验观察教师实验记录表

观察点1：

教学环节教学方法效果教师的观点

情境创设利用课件导入

新知探究读图分析分组讨论

知识巩固小卷测试

知识拓展与延伸调查报告

观察点2：

问题参与度未参与学学生的原因分析

你知道土地的含义的吗？人%

举例土地资源使用类型？

土地资源的特点人%

土地资源的地区分布规律

耕地的南北差异人%

三、实验研究过程

学情分析

1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新

知识的要求。

2.学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学

习打下了基础。

教学方法

谈话法讲授法读图分析法、归纳法

学习方法

自学法分组讨论法读图分析法、总结归纳法

教学目标

一.教学目标

(1)知道中国土地资源的利用类型及主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土

地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足,

难利用的土地多。

(2)了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因。

(3)记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，理解我国土地资源地

区差异的成因。

二、教学重点和难点

1、教学重点

(1)掌握加国土地资源利用类型构成的特点，我国耕地、林地、及草地等主要土

地资源的地区分布规律。

(2)土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源

的意义。

2、难点

(1)理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。

(2)我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的

国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

情境导入:学生讲《安泰俄斯和赫拉克勒斯》的故事，引入

学生读诗，说说含义。

师板书，生自学

一、土地资源的利用

教师：我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？要了

解土地首先要看它的用途。土地有那些用途呢？大家想一下土地可以用来做什么呢？

学生总结：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物；有的

土地可以栽种树木，为人类提供木材；有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提

供肉、奶、皮毛畜产品；有的土地还可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土

地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。

板书

教师总结：不同土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径

不同

二、土地资源的特点

［转承］我国土地有如此多的利用类型那么，我国土地资源的特点有哪些呢？

教师：我国国土辽阔，土地面积居世界第3位，仅次于俄罗斯、加拿大。土地资源总量丰

富

板书：有利1、总量丰富

教师：那位同学来复述一下，我国的土地利用类型有哪些？

学生：林地……

教师：这就是第2个特点，利用类型齐全

板书：有利2、利用类型齐全

教师：我们了解了有利的，不利又有那些呢？打开课本67页给大家一分钟时间看一下

图3.7和图3.8说一下你看到了什么？

板书

教师总结：

从图3.7统计表可以看出，我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但人均土地资源占有量小；

第一、从文字材料、图3.7和3.8可以看出，我国各类土地所占例不尽合理，图3.8,耕地、

林地总和13.5%+16.6%=30.1%,耕地、林地少。。。难利用的土地多21.6%,

后备土地资源不足（学生阅读材料），

第二、两图综合：人与耕地的矛盾尤为突出

板书：

【转承】因地制宜，土地的利用要与当地自然环境和自然条件相适应。我国地域

广大，自然环境千差万别，在如此广阔的土地上，土地利用类型怎样分布的呢？

三、土地资源的分布

看课本68页图3.9我国主要土地类型分布图，学生讨论分析，

教师提问：同学们通过读图和分析，已经基本了解了我国耕地、林地和草地的分

布大势,我国土地资源分布的特点

1、耕地和林地主要分布？

2、草地和未利用土地的分布？

学生总结归纳：我国土地资源分布的总特点是分布不均。学生上黑板填表

教师总结板书：

教师总结：我国土地资源的分布存在东西差异的原因是由我国的地形、气候分布

的东西差异所造成的。

首先，我国的平原主要分布在东部地区，平原地势平坦，土层深厚，图质肥沃；

又因为东部属于季风区，降水比较丰富，因此东部平原区特别适宜用作耕地。

第二，我国东北、西南和东南山区、气候湿润，森林茂密，因此它们就成为我国

三大适宜林业地区。

第三，我国的高原、高山和大的盆地主要分布在西部地区，这里地处内陆，气候

干燥，不适宜森林的发育和耕种业的发展，而是分布着面积广大的草地。又由于我国

西部地势高峻，气候干燥，自然环境恶劣，形成了大面积的沙漠、戈壁、石山，土地

利用目前很低。

四、我国耕地南北有什么差异及造成差异的原因

教师：引导学生完成教材69页《活动》20通过多媒体，演示我国北方旱田、南方水

田、地形图、年降水量分布图。在图3.9上标出旱田与水田分界处标志性的山脉和河

流的位置及名称；标出在分界处比较接近的年降水量线的位置和数值。

教师提问：我国土地资源的分布不仅存在东西差异，而且存在南北方差异。请同学们

结合教材图3.9、我国地形图、我国年降水量分布图，读图3.10和3.11,认识我国耕

地的南北差异。

1、我国的耕地主要分布哪？

2、水田和旱地的分布大致以什么地方为界？

3、大致与哪条等降水量线的分布比较一致？

4、造成我国耕地南北差异的成因是什么？

学生：讨论发言并总结：

1、在东部季风区，以秦岭-淮河为界，以北是旱田，以南是水田；分界处与800

毫米年等降水量线比较接近。

2、归纳北方旱田与南方水田的不同:

北方旱田南方水田

灌溉和水源水源缺乏水源充足

作物种类小麦水稻

播种方式播撒种子插秧

3、我国北方降水少，水源缺乏，所以形成了大面积的旱田；而南方降水丰富，水

源充足，所以形成了大面积的水田。由于环境差异，使北方旱田和南方水田耕地的作

物种类及播种方式不同。

教师提问：请同学们读图3.12,认识我国土地资源和水资源的南北差异。并且评

价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？

学生分组讨论并总结，教师指导、补充。

1、我国北方土地资源比南方更丰富一些，相差大约1/4；南方的水资源比北方丰

富得多,相差大约1/2。

2、这种水土资源的匹配，对农业生产是不合理的。因为北方虽然土地广阔，但灌

溉的水源缺乏，阻碍了农业生产的发展；南方的水资源又过剩了，常常引发水灾，同

样对农业生产不利。

教师：既然我国南北方水土资源分布不均，不利于农业生产，那么有什么办法解

决这个问题吗？请同学们课后思考。

教师总结：通过本节课的学习，我们主要了解了我国耕地、林地和草地的分布大

势，主要认识了我国的土地资源不仅比例构成不合理，而且分布不均，这种不均的突

出表现是我国的土地资源存在明显的东西差异，而在东部又存在南北方的不同。由此

可见，我国土地资源的差异无处不在。

五、巩固练习

六、拓展与提高

1、我们身边的土地利用都合理吗？咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为？

2、对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议？你能和你的好朋

友们一起也完成一个简单的规划图吗？

七、板书设计：

一、利用类型

林地草地耕地一农业用地

建设用地一非农业用地

二、特点

三、分布不均（分布特点）

总特点--分布不均

主要分布地区

土地资源类型名称季风区或非季风区干湿地区主要地形类型

耕地V湿润及半湿润平原、丘陵

林地湿润及半湿润