化学实验基本方法第二课时教学设计

第一节化学实验基本方法（第二课时）【教学目标】知识与技能：1．初步了解混合物分离提纯的一般方法及原理，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。2．初步学会SO42-离子的检验方法。过程与方法：1．通过离子检验与离子除杂试剂的讨论，初步体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2．通过混合物分离方法的教学，使学生学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工。3．通过对混合物分离和提纯一般方法的归纳总结，体会从特殊到一般，再到特殊的科学学习方法。情感态度价值观：1．通过讨论混合物的分离方法和杂质的含义，学会辨证地看问题。2．体验课堂或实验中的相互合作，学会与他人的合作学习，培养团队精神。3．通过对混合物分离与提纯的一般方法的实验探索，激发学习兴趣，感受利用实验手段解决实际问题的成功感。【教学重点】常见混合物的分离方法、离子的检验。【教学难点】离子检验的原理以及分离与提纯过程的简单设计。【教学方法】实验探究。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入引入物质的分离【提问】给你一个香蕉，你如何吃？【追问】为何要去皮？【讲述】对了，去掉暂时不需要的杂质，剩下所需的物质就是物质的提纯，将杂质或含有多种混合物分开的过程就是混合物的分离过程。【板书】二、混合物的分离和提纯【设问】化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？你怎样看待这个问题？能举出例子吗？【讲述】可见，要视杂质性质及含量来评价其是否有害或在人类活动中是否有利用价值。化学中除杂，主要是因为杂质的存在会影响某物质的利用价值，如在化学反应中杂质的存在可能会引起一些副反应，或反应中杂质的存在可能会引起催化剂中毒。回答：去皮。回答：皮不能吃。倾听。讨论、交流：不是。只是暂时不需要，或在此无用。如：水中含有一些矿物质和微量元素是对人体有益的。从生活实例引入，激发学生兴趣。培养学生辨证看待事物。教学环节教师活动学生活动设计意图粗盐提纯等等。【设问】你知道淘金吗？千淘万漉虽辛苦，吹遍狂沙始见金——淘金过程。【讲解】金的密度很大，所以从沙里淘金，可用水冲洗的方法从沙里提取密度很大的金。在用水冲洗沙时，密度小的泥土、细沙等物质被水冲去，可提取含量极少的金。这也是最简单的利用物质物理性质不同进行分离的方法。【提问】铁屑和沙子如何分离。【过渡】食盐的主要成分是什么？它一般从哪里来的？【追问】海水晾干后就是我们平常吃的食盐吗？【阅读】阅读课本实验1—1粗盐的提纯。【投影】（1）粗盐中常含有哪些杂质？可以利用什么性质除去？（2）图1—2，过滤操作应注意哪些要点？（3）分别指出图1—2和图1—3中玻璃棒的作用。（4）酒精灯使用时要注意哪些问题？（5）保留实验提纯得到的食盐。【讲解】1．过滤操作中的“一贴二低三靠”。2．过滤和蒸发过程中玻璃棒的作用。3．酒精灯的使用规范。【板书】1.过滤2.蒸发【思考】1．你认为上述操作得到的是比较纯的NaCl吗？2．操作过程使用了溶解、过滤听讲。回答：用磁铁。回答：NaCl从海水中来。回答：不是。做实验、思考并完成实验报告。听讲。讨论、回答：不一定。除去了不溶于水的杂质。但可溶性杂质并没有除去。让学生明白混合物的分离就是利用混合物中各种物质的不同性质。通过事先设计好的实验注意问题和实验报告增强学生在实验中的目的性。对实验提纯的深入探讨，引发学生的探索欲望。教学环节教师活动学生活动设计意图SO42-检验方案设计和蒸发，只能除去什么物质？可能还有什么杂质没有除去？【讲解】由于在粗盐中还含有可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐，这些杂质也被溶解，且过滤时进入滤液。所以蒸发所得的固体中阴离子除了Cl-外还有较多的SO42-。【讨论】如何检验SO42-的存在？提出自己的设计方案？【投影】课本P7资料卡片以及提示。【讨论】1．不加试剂直接观察行吗？为什么？2．应加入什么试剂？有何现象？3．加入的Ba2+还能与什么产生白色沉淀？4．如何防止CO32-的干扰？5．加入的Cl-还能与什么离子产生不溶于酸的白色沉淀？6．如何防止Ag+的干扰，在操作上应该如何做？7．请一位同学来总结SO42-的检验方法。【板书】物质的检验1．SO42-的检验方法：先将溶液用HCl酸化，没有沉淀和气泡后再滴入BaCl2溶液。2.一般物质的检验过程包括：取样、现象、结论。【思考与交流】课本P7思考与交流【提问】在实际进行方案设计时，除要考虑所加试剂外，还要考虑哪些问题？学生讨论并提出方案。回答：不行。因硫酸盐溶液也是无色透明的。回答：可溶性钡盐，如BaCl2产生白色沉淀。回答：CO32-。回答：加入强酸溶液。回答：Ag+。回答：先将溶液用HCl酸化，没有沉淀和气泡后再滴入BaCl2溶液。也可先滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，再加入HCl，无气泡产生且沉淀不消失。讨论、交流，完成表格。思考、小结。培养学生设计实验方案的能力。思考SO42-检验的原理和操作要领，深入了解每个步骤的作用，每种试剂的用途。培养学生的探究意识。培养学生归纳总结能力。教学环节教师活动学生活动设计意图【板书】除杂注意事项：试剂用量、试剂先后顺序、试剂过量后的处理。【作业】板书设计第一节化学实验基本方法（第二课时）二、混合物的分离和提纯1．过滤2．蒸发物质的检验1．SO42-的检验方法先将溶液用HCl酸化，没有沉淀和气泡后再滴入BaCl2溶液。2．一般物质的检验过程包括：取样、现象、结论。强调：除杂注意事项：试剂用量、试剂先后顺序、试剂过量后的处理。附录：粗盐提纯的实验报告：实验名称：实验目的：实验药品与仪器：实验操作步骤实验现象（1）溶解注意：（2）过滤注意：（3）蒸发注意：实验结果处理思考：（1）粗盐中常含有哪些杂质？可以利用什么性质除去？（2）在进行溶解操作时，要注意哪些问题？（3）图1—2，过滤操作应注意哪些要点？（4）在对过滤后的溶液蒸发时，要注意什么？（5）该实验一共几次用到玻璃棒，其作用分别是什么？（6）酒精灯使用时要注意哪些问题？附：课堂活动评价表：学习方式学习内容评价主体评价的内容评价方式评价的结果实验操作练习环节粗盐提纯实验教师评价(由教师填写)1．实验前实验报告册各项目的预习情况等级评价：好较好一般较差2．实验过程中听教师讲解的专注情况3．溶解、过滤、蒸发操作规范程度4．实验过程中的行为习惯（认真、严谨、整洁）5．实验后实验报告册的填写实验方案探究环节1．SO42-离子的检验方法设计2．盐水中杂质离子除去试剂的选择及顺序设计小组评价1．组内哪些同学对初中酸碱盐溶液中的复分解反应知识掌握较清晰、扎实？哪些同学这方面基础较为薄弱？描述性评价2．组内哪些同学认真参与方案设计，聆听他人意见或积极表述自己观点？是否有同学置身于小组活动之外？3．活动中哪些同学提出了建设性意见？分别有哪些有价值的观点？4．在实验方案的设计过程中，你们对小组合作学习这种学习方式有哪些共识？课后反