沭阳县2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精江苏省沭阳县2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题含解析2019~2020学年度第二学期期中调研测试高二语文试题一、现代文阅读（36分）(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题.中国文学悠久的传统中,一直隐隐相传着十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思,以及永续的乡愁,是江南不变的芬芳。男女之思,友朋之念，以及越到后来，以男女、友朋寄托家国君臣之思,相互重叠着、涵化着,渐成江南意象的深层含义。因此，江南意象是江南认同的一个重要的部分，含蓄而动人地揭示了江南认同的底蕴:家国之爱.江南意识其实并不一定产生于江南本身，而是产生于北方中原文化南移的过程。江南意识的产生过程，首先是南方认同北方、学习北方的过程。中国最早的地域认同是中原认同。《尚书·梓材》:“皇天既付中国民，越厥疆土，于先王肆。”中国即中原，这是最早的中原意识自觉。由政治认同再进一步，即为文化认同。《诗经》中的雅音，即华夏中原之正声，就是最早的中原意识表现之一.秦汉一统天下，更加强了中原意识。而且由于大汉帝国的空前强大，高度形塑了中国人的中原正统意识。这时还几乎谈不上什么江南文化与江南意识。一直到三国时代,江南地域才正式登上了历史的舞台.到了东晋,政治中心南移，士人大批南渡,政治合法性的权威在江南地域渐趋稳固。但彼时江南心灵是崇尚北方中原文化的，几乎完全没有自己文化的自觉.陈寅恪认为当时北朝汉人有“认庙不认神”的正统观念：洛阳为东汉、魏、晋故都,谁能定鼎嵩洛，谁便是文化正统的所在。其实南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢复中原为志，从南朝大量北伐的诗歌来看,表面上他们似乎是文化的正统，其实他们是被赶出了家园的异乡人，他们的文化与政治认同端在中原.从中国历史的大趋势上来看，淝水之战也是江南意识产生的一个大关键.江南文化中心与文化认同的产生，实为北方政治军事压力不断侵迫的历史过程.东晋淝水之战大败苻坚，实为南中国争取到了极可宝贵的战略时间。北方中原文化的南移,得以从容浸润于南方文化土壤，从而使新文化的成果生根开花。所谓江南文化，实际上分为两个部分，一是北来的,发源于洛阳而以侨民为代表，是被带到江南的文化，也是中原移民文化。如谢道韫祖籍河南，是谢家的第三代侨民,她的作品自然归在南方文学里,但她继承的其实是在北方就已形成的强大的家族文学传统.二是南方人向由政治中心迁来的大批北方人学习的结果，几代以后便渐渐置换成江南意识。两部分之间形成一种奇妙的张力：一方面是在地的、生根的、非异己的，另一方面又是有本的、深厚的、高级的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了优越性.文化认同的同时,可以并行不悖地存在着强势的政治认同。江南士人一方面高度欣赏与玩味文采、文章等新的创意；另一方面，也不放弃内心深处的大汉情结，即对于中原故土或隐或显的深深怀想。江南认同是一种文化趣味、时代新潮，是对文明新意的认同；而大汉情结则是乡关之思、家国之痛，是对生命之根的认同.一方面崇尚新潮文化,一方面不忘本土故乡，正是矛盾身份的自我正当化。因而，江南认同虽强调突出的是文化，却必然具有文化的政治性，具有精神形态的话语权。（选自胡晓明《“江南”再发现》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A。江南意象中男女之思、友朋之念，由个人层面上升到家国层面，逐渐沉淀为丰富的文化底蕴,恒久留传。B.随着北方中原文化的南移，中国早期的中原认同后出现了江南认同，并逐渐为江南意识所替换.C。中国人的中原正统意识在汉朝时达到顶峰，直到三国时代,江南地域才登上政治舞台，有了江南意识。D.中原认同和江南认同同属地域认同,产生时间虽有先后，却都包括政治认同和文化认同.2。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A。文章从内涵、产生、源流、特征等角度对江南认同进行了细致的分析,层次清晰，说理透彻。B.文章先指出江南认同的底蕴是相思、乡愁，随后按时间顺序明确了这种意识产生的历史过程。C.作者举谢家的第三代侨民谢道韫的例子，是为了证明江南文化中的一部分是中原移民文化。D。文章先从政治和文化两方面介绍中原意识，故而后文分析江南意识兼有文化、政治特性便自有来由，合情合理3。根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.最初偏安江南的士大夫多以恢复中原为志，说明他们崇尚的是北方中原文化，江南还少有自己文化的自觉。B.面对北方政治军事压力不断侵迫，东晋在淝水之战中大败苻坚给江南赢得了战略时间,推动了江南意识的产生。C。南方人长期向南迁的北方人进行文化学习，逐渐生成了江南意识，使得江南文化还免除不了排他性。D。江南认同和大汉情结并行不悖，两者同存一体，体现了流亡江南士人的“自我正当化”的矛盾身份。【答案】1。D2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。A项，“逐渐沉淀为丰富的文化底蕴,恒久留传”错,原文“男女之思，友朋之念，以及越到后来,以男女、友朋寄托家国君臣之思，相互重叠着、涵化着，渐成江南意象的深层含义"，可知并未提到逐渐沉淀为丰富的文化底蕴,恒久留传，选项无中生有。B项，“并逐渐为江南意识所替换”错，原文“而且由于大汉帝国的空前强大，高度形塑了中国人的中原正统意识。这时还几乎谈不上什么江南文化与江南意识.一直到三国时代,江南地域才正式登上了历史的舞台。到了东晋,政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的权威在江南地域渐趋稳固"“偏安江南的士大夫也大多以恢复中原为志，从南朝大量北伐的诗歌来看,表面上他们似乎是文化的正统，其实他们是被赶出了家园的异乡人，他们的文化与政治认同端在中原”，可知江南认同和大汉情结，中原故土怀想是并行不悖的，并非并逐渐为江南意识所替换.C项,“顶峰”“直到三国时代，江南地域才登上政治舞台，有了江南意识”错，原文“秦汉一统天下,更加强了中原意识.而且由于大汉帝国的空前强大，高度形塑了中国人的中原正统意识”，可知汉朝高度形塑了中国人的中原正统意识，并非到达顶峰；原文“从中国历史的大趋势上来看，淝水之战也是江南意识产生的一个大关键”，可知是淝水之战是江南意识产生的一个大关键,并非三国时代。故选D。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。B项，“江南认同的底蕴是相思、乡愁"错，原文“江南意象是江南认同的一个重要的部分，含蓄而动人地揭示了江南认同的底蕴：家国之爱"，可知江南认同的底蕴是家国之爱，并非相思、乡愁。故选B.【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力.此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析.解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼.C项,“使得江南文化还免除不了排他性”错，原文“两部分之间形成一种奇妙的张力：一方面是在地的、生根的、非异己的，另一方面又是有本的、深厚的、高级的;前者使文化免除了排他性,后者使文化具有了优越性”，可知是使文化免除了排他性，并非免除不了排他性。故选C【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读,寻找细微的差别.筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此,及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误.（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字,完成下面小题.材料一央视网消息（新闻联播）:庆祝澳门回归祖国20周年大会暨澳门特别行政区第五届政府就职典礼20日上午在澳门东亚运动会体育馆隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他指出，澳门回归祖国20年来,澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力,开创了澳门历史上最好的发展局面，谱写了具有澳门特色的“一国两制”成功实践的华彩篇章。他希望澳门特别行政区新一届政府和社会各界人士站高望远、居安思危，守正创新、务实有为，在已有成就的基础上推动澳门特别行政区各项建设事业跃上新台阶.上午10时,庆祝大会暨就职典礼开始。全体起立,奏唱中华人民共和国国歌.在热烈的掌声中，习近平发表了重要讲话.习近平:“首先，我谨代表中央政府和全国各族人民，向全体澳门居民表示诚挚的问侯；向新就任的澳门特别行政区第五任行政长官贺一诚先生和第五届政府主要官员、行政会委员,表示热烈的祝贺;向所有关心，支持澳门发展的海内外同胞和国际友人,表示衷心的感谢。”习近平表示,澳门回归租国20年来取得的成就举世瞩目，以宪法和澳门基本法为基础的宪制秩序牢固确立，治理体系日益完善;经济实现跨越发展，居民生活持续改善；社会保持稳定和谐,多元文化交相辉映。（摘编自2019年12月20日19:21央视网）材料二澳门本地生产总值（GDP）从回归之初的518。7亿澳门元增加到2018年的4447亿澳门元；2018年年底，累计财政盈余达到5056亿澳门元，外汇储备为1636亿澳门元，较1999年分别增长193倍和6。2倍,大大增强了抵御外部风险的能力。自2004年以来，已有近1000名澳门教育人士参加港澳教育界国庆访京团。特区政府还设立了“认识祖国、爱我中华”项目，自2004－2005学年至今已有6。5万名师生参与；2016年又进一步推出“千人计划”,至今已组织超过3000名青少年到内地学习交流。澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗、人才培养、防灾减灾等六大长效机制,持续优化民生工程。至2018年，澳门居民的平均预期寿命高达83。7岁，居世界前列.（摘编自《光明网数据说》）材料三光明智库：从澳门的实践经验来看，“一国两制”“完全行得通、办得到、得人心".澳门实践为“一国两制”的丰富和完善提供了哪些启示？唐继宗（澳门特区经济发展委员会委员）：政治与经济密不可分。澳门回归20年以来,成功实践“一国两制”，为澳门经济发展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定。在回归以前，澳门失业率处在高位，不少人不得不离乡背井，去其他地区谋生。回归以后，澳门失业不断下降，居民安居乐业,不少外地朋友来澳门就业。王磊（北京大学法学院教授）：在我看来，让发展成果惠泽于民，是“一国两制”在澳门成功实践的重要经验.至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果,居民获得感、幸福感不断增强.比如，医疗福利涵盖学童、孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体；学生有书簿津贴、膳食津贴,大学生可以申请贷学金和奖学金等.王禹（中山大学港澳基本法研究中心主任）：澳门特别行政区于2009年制定《维护国家安全法》,率先履行基本法第二十三条规定的宪制责任；2016年在立法会选举法修改法案中增加“防独”条款；2019年1月顺利完成对本地立法《国旗、国徽及国歌的使用及保护》的修改，切实维护国家象征和标志的尊严。澳门经验说明，维护国家主权、安全、发展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了“一国两制"的科学性和巨大生命力。澳门“一国两制”实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系。（摘编自张胜等《解开“一国两制”成功实践的澳门密码》)4。下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A。1999年12月20日，中华人民共和国恢复了对澳门行使主权，从此澳门回归祖国怀抱，20年来谱写了澳门特色“一国两制”的华彩篇章。B。自澳门回归以来，到2018年年底,外汇储备为1636亿澳门元，与1999年相比，增长了6。2倍，经济获得了空前的高速发展。C。澳门特区政府组织教育人士参加港澳教育界国庆访京团，设立了“认识祖国、爱我中华“项目，从而提高了澳门人民对于祖国的归属感。D.澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗等六大长效机制，如学生有书簿津贴、膳食津贴，还可以申请贷学金和奖学金等。5。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A。澳门归祖国20年以来所取得的巨大成功，是澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力、努力奋斗的结果.B。材料二以数据说话,从澳门本地GDP、财政收人，交流学习、民生工程等方面,显示澳门回归20年的成就举世瞩目。C。澳门特别行政区先后制定了《维护国家安全法》，增加“防独”条款，修改《国旗、国徽及国歌的使用及保护》，切实维护国家象征和标志的尊严。D.澳门回归20年向世界展示了澳门特色的“一国两制”具有巨大生命力和优越性，一国两制“完全行得通，办得到、得人心”。6。请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善“一国两制"提供了哪些启示。【答案】4。D5。C6.①政治与经济密不可分.“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定。②让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。③特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事,正确处理中央和特区的关系。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括能力.解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题,从而判断正误。D项,“如学生有书簿津贴、膳食津贴,还可以申请贷学金和奖学金等"错，原文“澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗、人才培养、防灾减灾等六大长效机制，持续优化民生工程”“至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强。比如，医疗福利涵盖学童、孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体;学生有书簿津贴、膳食津贴,大学生可以申请贷学金和奖学金等”，可知学生有书簿津贴、膳食津贴，还可以申请贷学金和奖学金等是特区致府的财政储备丰盈，居民获得感、幸福感不断增强的体现，并不属于社会保障体系、住屋、教育、医疗、人才培养、防灾减灾等六大长效机制的内容。故选D。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答这类题目,要找出文本中相对应的语句，注意将选项内容与原文内容逐一对照,概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒，同时注意选项之间的比较，如果选项内容有矛盾的必有一项错误，注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、已然与或然、全称与特称，推断不夸大不缩小，不无中生有。C项，“增加‘防独’条款"错，原文“2016年在立法会选举法修改法案中增加“防独"条款”，可知是修改法案中增加“防独”条款,并非增加“防独”条款。故选C。【6题详解】本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此,在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系,哪些信息是并列关系等等.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。原文“政治与经济密不可分。澳门回归20年以来，成功实践‘一国两制’，为澳门经济发展提供了稳定的制度环境;同时,经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定"，可概括出“政治与经济密不可分.‘一国两制’为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定”；原文“在我看来，让发展成果惠泽于民，是‘一国两制’在澳门成功实践的重要经验。至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强”，可概括出“让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感”；原文“澳门特别行政区于2009年制定《维护国家安全法》，率先履行基本法第二十三条规定的宪制责任；2016年在立法会选举法修改法案中增加‘防独’条款;2019年1月顺利完成对本地立法《国旗、国徽及国歌的使用及保护》的修改，切实维护国家象征和标志的尊严"“最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系”,可概括出“特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系"。【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取.筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围.④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。(三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。战士孙犁那年冬天,我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候,从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜,还是兴高采烈地喊着.这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人,打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿,用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛,涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候,他透露聪明的笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些.第二次我去是一个雪天,我多烫了一壶小酒。这天，多了一个伙计:伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。伙计不爱说话.我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句,就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子,我们只是追，不肯放走一个敌人！”“那样有意思的生活不会有了.”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我,“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯.他直到现在,还想再干干呢!”伙计干脆地说:“怨我们的医道不行么!”“怎样？”我问他.“不能换上一副胯骨吗,如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗?”“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着,使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线,眼睛已经有毛病了.”我安慰他说,人民和国家记着他的功劳，打走敌人,我们有好日子过.“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。第三次我去，正赶上他两个要去赶集,我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说:“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起,我不照应了。”那个女子个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。女人多话，有些泼。她对我说,她是掌柜的老婆,掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨,说他不中用，得她来帮忙。我对她讲,她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉.我没办法，照数给了她,但正色说：“我不在于这一毛钱,可是我和你丈夫是很好的朋友和同志,他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧!”这都是一年前的事了.第四次我去,是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说:“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走,他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们!民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的,他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪,也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过,就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”临别他说：“你要找他们,到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”一九四一年于平山(有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头描写了抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场景,场面祥和、有趣，富有生活气息,展示了人物活动的具体环境。B.小说通过“一毛钱的搅缠”的细节，不仅客现地再现了掌柜家庭生活的真实境况，也体现了掌柜女人泼辣、处事不十分妥当通透的特点.C。小说以“我”为叙述者，巧妙地串联几次对话,将几个不同时空的故事片段链接在一起,叙事上讲究策略、灵活自由,节奏轻快流畅。D.小说讲述了几位在抗战中受伤的“战士"的故事，真实生动地展现了这一特殊群体的精神风貌，突出英雄不被理解的处境与苦闷.8.概括小说中“战士”的形象特点。9。“战士”故事以“村干部”的讲述作为结尾，这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】7。D8.英勇善战;积极乐观;互助互爱；自立率直。9.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化，更有张力；进一步强化“战士”英勇善战的一面,使人物形象更丰满立体；增强了故事的传奇色彩,使主题意蕴更丰富。【解析】【7题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析.D项，“突出英雄不被理解的处境与苦闷”错。小说中写伙计渴望再上战场杀敌报国,不能上战场急坏了眼睛；在枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人；不怕牺牲，追敌受伤，主动请求指挥打伏击战。可知小说讴歌了抗日根据地军民昂扬向上的民族精神，并非突出英雄不被理解的处境与苦闷。故选D.【8题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象可以的从下面五个方面入手:①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质,品质等方面.②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。小说写伙计枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人，反‘扫荡’中不怕牺牲,追敌受伤，指挥民兵打贏伏击战,可分析出“英勇善战”;写伙计枪林弹雨中救助班长，掌柜关心伙计的眼睛，原文“掌柜是一个残疾军人,打伤了右臂和左腿。这铺子,是他几个残疾弟兄合股开的合作社"“临别他说：‘你要找他们,到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了’”，作为残疾军人,他们开合作社谋生,乐观面对生活,可分析出“积极乐观"“互助互爱”；原文“掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿.这铺子,是他几个残疾弟兄合股开的合作社"“‘他整天焦躁不能上火线,眼睛已经有毛病了'"“‘什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？'他沉默了”,与掌柜开合作社谋生，相信自己还有能力杀敌,对掌柜言语粗砺，不能上战场急坏了眼睛，可分析出“自立率直”。【9题详解】本题考查鉴赏小说叙述视角的作用的能力，同时考查鉴赏结尾的作用的能力。解答此类题时,阅读文本时，我们首先要能够准确识别作品是运用了哪种视角和人称，然后从情节发展、主题、人物形象、艺术效果等方面进行分析。从叙述视角上，小说大部分以“我"的视角来叙述故事，讲述者最后变为“村干部"，转为第三人称的叙述，叙述人既不受空间、时间的限制,也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活问地反映社会生活,增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化，更有张力.从人物形象上，“村干部”讲述反‘扫荡’中伙计不怕牺牲,追敌受伤，主动请求指挥打伏击战，结果就打了一个漂亮的伏击战,强化“战士”英勇善战的一面,使人物形象更丰满立体。从艺术效果，“村干部”讲述伙计受伤不走，让民兵抬他到敌人过路的山头，指挥伏击战取得胜利，增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰富。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点,然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系,是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。安石本楚士，未知名于中朝,以韩、吕二族为巨室，欲借以取重.乃深与韩绛、绛弟维及吕公著交,三人更称扬之，名始盛。神宗在颍邸①，维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。"及为太子庶子，又荐自代。熙宁元年四月,始造朝。入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如?”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉？尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迂，至易而不难.但末世学者不能通知,以为高不可及尔。”帝曰：“卿可谓责难于君,朕自视眇躬,恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同济此道。"二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司,命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。御史中丞吕诲论安石过失十事,帝为出诲，安石荐吕公著代之。韩琦谏疏至，帝感悟，欲从之，安石求去.司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语，安石怒，抗章自辨，帝为巽②辞谢，令吕惠卿谕旨,韩绛又劝帝留之。安石入谢，因为上言中外大臣、从官、台谏、朝士朋比之情，且曰：“陛下欲以先王之正道胜天下流俗.故与天下流俗相为重轻流俗权重则天下之人归流俗陛下权重则天下之人归陛下。权者与物相为重轻，虽千钧之物，所加损不过铢两而移.今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为，于是陛下与流俗之权适争轻重之时，加铢两之力，则用力至微，而天下之权，已归于流他矣,此所以纷纷也。"上以为然。安石乃视事,琦说不得行。(选自《宋史•王安石传》）[注］①颍邸：宋神宗未即位前被进封为颍王，颍邸就是他作为亲王时的府邸。②巽（xùn）：谦恭，卑顺。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A。故与天下流俗/相为重轻流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下B.故与天下流俗相为重轻/流俗权重则天下之人/归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下C。故与天下流俗相为重轻/流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人归陛下D。故与天下流俗相为重轻/流俗权重/则天下之人归流俗/陛下权重/则天下之人/归陛下11。下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A。太子，指被现任皇帝依法定程序确认为皇位继承人的嫡长子，地位仅次于皇帝。居住的地方一般叫东宫.B.枢密院，封建时代中央官署名,五代至元的最高军事机构，明代被废止,加强了皇帝对军权的直接控制.C.陛下，本义是台阶，特指皇宫的台阶，后演变为臣子对帝王的尊称.文中的“陛下”是对宋神宗的尊称。D。视事,旧时指官吏初到任.《后汉书·张衡传》“视事三年，上书乞骸骨”中的“视事"亦同此意。12。下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A。王安石与韩绛、韩维兄弟交情深厚。宋神宗即位后，韩维因用王安石的建议多次被称赞,于是向皇帝引荐了他.王安石想辞职离开，韩绛劝皇帝留下他。B.王安石与陈升之负责推行新法。朝廷设置三司制定新法，王安石与知枢密院事陈升之一起负责变法。新法拟定后颁布推行。C。王安石推行变法遭到同僚反对。御史中丞吕诲、韩琦、司马光等都反对王安石的主张。看完韩琦反对新法的上书,皇帝立场不坚定，想听从韩琦的意见。D。王安石上奏章为自己极力申辩。司马光以变法引起朝廷内外动乱为由，反对新法,王安石直言上奏为自己辩护,皇帝用恭敬言语表示歉意。13。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）但末世学者不能通知,以为高不可及尔。（2）韩琦谏疏至，帝感悟,欲从之，安石求去.【答案】10。C11。D12.A13。（1）只是后世做学问的人不能彻底了解，认为高深不可能达到罢了。（2)韩琦直言劝谏(反对新法），皇帝有所醒悟,想采纳韩琦的意见，王安石要求（辞职）离去。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力.解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养.文言断句有很多的标志,比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等.还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“相为重轻”作“故与天下流俗”的谓语，二者意义相连,中间不可断开,排除A项;“归流俗”作“天下之人”的谓语，“则天下之人”“归流俗”意义相连，中间不可断开，排除B项；“归陛下"作“天下之人”的谓语，“则天下之人"“归陛下”意义相连，中间不可断开，排除D项。句意:所以是与天下流俗相互较量轻重.流俗的这个秤锤重了,那么天下的人们就都归向流俗；陛下的这个秤锤重了，那么天下的人们就都归向陛下。故选C.【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“视事，旧时指官吏初到任”理解错误，后面的举例也是错的。视事，旧时指官吏到职办公，例子中的视事即此意。故选D.【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。A项,“宋神宗即位”时间错误。原文“神宗在颖邸"，联系注释“颍邸：宋神宗未即位前被进封为颍王,颍邸就是他作为亲王时的府邸”，可知韩维举荐王安石时，宋神宗并未即位.故选A。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分.平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实,基本上做到字子对译就不会有什么大问题。题中重点字词:（1）但,只是；通知，彻底了解；以为，认为;及，达到.(2)谏疏，直言劝谏；感悟，有所醒悟；从,采纳；去,离去。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译.文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词";对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略"。参考译文:王安石本是楚人,在朝中并不知名，因为韩、吕二族是世家大族，想借助韩、吕来取得别人对自己的尊重。于是就和韩绛、韩绛弟韩维以及吕公著深交，这三人更加对人称道赞扬王安石，王安石的声望才开始显著.神宗在颍王府时，韩维任记室，每当他的谈话得到神宗称赞时，就说：“这不是我的说法,是我朋友王安石说的。”当他升任太子庶子时，又推荐王安石代替自己任记室之职.神宗因此很想见到王安石，刚一即位当皇帝，就委任他为江宁府知府。几个月后，召入朝廷任翰林学士兼侍讲.熙宁元年四月，王安石才到朝廷。他进宫答对神宗询问时，神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选择推行政策的方法。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道:“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太宗呢？尧、舜之道,极其简明而不烦杂，扼要而不迂阔，容易而不繁难。但是后世学者不能晓，才以为高不可及。"神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了,我自顾微末之身，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。"熙宁二年(1069）二月，王安石被任命为参知政事。神宗对王安石说“：人们不能了解你，以为你只知道经学，不明白世上的事务.”王安石回答说：“经学正可以用来治理世上的事务，但是后世所谓学习经学的读书人，大都是些庸人，所以世俗就认为经学不可以施行于世务了.”神宗又问：“那么你首先要施行设置的是什么呢？"王安石说：“改变风俗,建立法度，为今天当务之急。”神宗认为很对.于是设立制置三司条例司，任命王安石和知枢密院事陈升之共同掌管。王安石令他的同党吕惠卿承担条例司的日常事务.从此农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法相继问世，称为新法，并派遣提举官四十多人，颁行新法于天下。御史中丞吕诲说王安石有十大过失，神宗为此派吕诲去做地方官,王安石推荐吕公著代替吕诲任御史中丞。韩琦规劝神宗停止实行青苗法的奏疏送到朝廷，神宗感到醒悟,打算同意韩琦的意见,王安石立即要求辞职离去。司马光为神宗起草批答诏书，其中有“士大夫沸腾，百姓骚动”的话，王安石大怒，上章为自己辩护，神宗用恭敬的言语表示歉意，派吕惠卿传达旨意，韩绛又劝神宗留下王安石。王安石入朝谢恩，因而对神宗说了朝廷内外大臣、从官、台谏官、朝士互相依附勾结的情况，并且说：“陛下想用先王的正道战胜天下流于颓靡风俗的人，所以是与天下流俗相互较量轻重。流俗的这个秤锤重了，那么天下的人们就都归向流俗；陛下的这个秤锤重了，那么天下的人们就都归向陛下。秤锤与物体较量轻重的时候，虽然是重达千钧的物体，增加或减少秤锤一铢一两的重量就会使准确性发生改变。今天奸邪之人想败坏先王的正道，以此阻止陛下所做的改革。现在正是陛下和流俗的秤锤较量轻重的时候，流俗增加铢两的重量,虽然极其微小，但是天下这一秤锤，已归属于流俗了，这就是天下议论纷纷的缘故。”神宗认为是这样。于是王安石重新任职治事，韩琦的意见没有得到采纳。(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词,完成下面小题。横塘路贺铸凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨.14。下列对这首词的赏析，不正确的一项是A。“凌波不过横塘路.但目送、芳尘去”一句中的“但”，是“仅”“只”的意思，透露出词人只能从所见到的一片芳尘中，想像其人的美妙姿态。B。“锦瑟华年谁与度？”问她美好的青春与谁共度，亦悬揣其无人共度之意.点出盛年不偶，必致“美人迟暮"，暗暗关合到词人自己的人生遭际。C.“月桥花院,琐窗朱户。”想像那人的住处。“月桥花院”写环境之美,“琐窗朱户”写房室之富丽，由外及内，表明其人深居独处，虚度年华.D。“飞云冉冉蘅皋暮”是虚写当前景色。既补足首句“凌波不过”之意，也补充了词中没有写出的第一次和其人见面的情节，前后浑然一体。15。赏析“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”一句修辞手法上的特色。【答案】14。D15。设问结束，一问三答;以草、絮、雨三个喻体写闲愁之多，之纷乱，之绵长。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析.D项,“‘飞云冉冉蘅皋暮'是虚写当前景色”错。“飞云冉冉”是实写眼前的景色,天上飞云在空中拂过；“蘅皋暮”写长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若，在此徘徊已久，也是实写。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏诗句在修辞手法上特色的能力。解答此类题，应先了解常见的修辞种类,一般包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶等,并结合诗句内容分析运用修辞手法的作用。“试问闲愁都几许？"运用设问,“试问”一句的好处在一个“闲”字，“闲愁”所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺,捉摸不定，却又无处不在，无时不有.这种若有若无,似真还幻的形象,只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。后三句运用一系列的比喻将抽象的、难以捉摸的感情写得十分具体生动，写出闲愁之多，之纷乱,之绵长.词人把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮,梅子黄时雨”,不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景。【点睛】古诗词鉴赏客观题突破技巧：1。认真审读题干，明确具体要求.弄清楚要选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。2.了解设错陷阱，避免落入圈套。古代诗词客观题往往考查的是考生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解能力，考查程度不深，但范围很广.如利用考生知识缺陷，曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等.(三）名篇名句默写(6分)16。补写出下列句子中的空缺部分.(1）杜甫《旅夜书怀》中，“________，_________”创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，是历来传诵的名句。(2)姜夔《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的词句是“_________，_________”。（3）苏轼《江城子·十年生死两茫茫》中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“无语凝噎”的词句是“________，_________"。【答案】（1）。星垂平野阔（2）。月涌大江流(3）.念桥边红药(4）。年年知为谁生(5）。相顾无言（6）.惟有泪千行【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写.注意重点字词的写法，如“垂”“涌"“药”“顾"“惟”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧.名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字.三、语言文字运用(20分）阅读下面的文字，完成下面小题。文艺鉴赏既然是从形象的感受开始的，那么形象的感受是一种甚么心理活动呢？一些心理学家认为，感受仅仅是一种直觉.所谓直觉是对个别事物的的知觉活动,不产生任何联想和推理.例如对玫瑰的直觉，就是只看到它的形状、色彩，嗅到它的芳香。如果回忆起在这株花下自己与人的情景，就产生了联想，已不再是直觉了。如果想到玫瑰是花的一种,就有了,也不再是直觉了。而离开直觉，也就离开了纯粹的感受,不能算是审美活动了。他们认为，联想妨碍审美和鉴赏,因为它使注意力涣散，不能集中于欣赏对象本身，所以联想力最丰富的人鉴赏力最低下。他们排斥联想,是要使鉴赏活动局限于艺术形式上。如果联想离开了作品的内容和情绪,任其地发展，那当然不成其为艺术的鉴赏了。但是受了作品的启示,随着作品的内容和情绪而产生的联想，以及在感受的基础上产生的理解，无疑能够帮助鉴赏活动的进行。(）.如果说艺术创作是将自己的生活体验借着语言、声音、色彩、线条等等表现出来，那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等塑造为自己曾经有过的类似的生活体验.17。依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.全神贯注会晤推测茫无边际 B。目不斜视领悟推测漫无边际C。全神贯注会晤推理漫无边际 D。目不斜视领悟推理茫无边际18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等呈现为自己曾经有过的类似的生活体验。B。那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等还原为自己曾经有过的类似的生活体验.C。那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等影响为自己曾经有过的类似的生活体验。D。那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等叙述为自己曾经有过类似的生活体验。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A。鉴赏不是被动的接受，而是一种富于创造性的艺术活动。B。鉴赏既是主动接受，也是一种富于创造性的艺术活动。C。鉴赏不只是被动的接受,而是一种富于创造性的艺术活动.D。鉴赏既是被动的接受,更是一种富于创造性的艺术活动.【答案】17。C18。B19。A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语)的能力.此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处,全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中.目不斜视：比喻为人行止端方，也形容只朝一个方向看。句中是说全部精神集中在个别事物，故选“全神贯注"。第二处，会晤：相见，会面晤谈。领悟：领会晓悟.句中是说自己与人相见，故选“会晤”。第三处，推测：根据已知的测度未知的。推理：逻辑学名词，从已知的前提推出新的结论。联系上文“不产生任何联想和推理”,句中说由玫瑰推出结论，它是花的一种，故选“推理”。第四处,茫无边际:辽阔浩渺而无边际。漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边,也指谈话或写文章没有中心,离题很远。句中是说联想离开了作品的内容和情绪，会离题很远，故选“漫无边际"。故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病,修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨,推敲。A项，“呈现为自己曾经有过的类似的生活体验”错，联系上文“如果说艺术创作是将自己的生活体验借着语言、声音、色彩、线条等等表现出来”，那么艺术鉴赏就不再是对生活体验的呈现，故排除；C项,“影响为自己曾经有过的类似的生活体验”错,“影响为”与“自己曾经有过的类似的生活体验”搭配不当，故排除；D项,“叙述为自己曾经有过的类似的生活体验”;联系上文“文艺鉴赏既然是从形象的感受开始的",“叙述为自己曾经有过的类似的生活体验"不合文意,故排除.故选B。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力.有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。B项，“鉴赏既是主动接受”错，根据上下文“但是受了作品的启示，随着作品的内容和情绪而产生的联想，以及在感受的基础上产生的理解，无疑能够帮助鉴赏活动的进行”“那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等还原为自己曾经有过的类似的生活体验”，可知鉴赏不是主动接受的，故排除.C项，“鉴赏不只是被动的接受,而是一种富于创造性的艺术活动”错，“不只是"与“而是"搭配不当，“不只是”应与“而且是"搭配，故排除。D项，“鉴赏既是被动的接受，更是一种富于创造性的艺术活动"错,“既是"与“更是”搭配不当，“既是”应与“也是”搭配，故排除。故选A.【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否.对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.我校将举行高二年级古典诗词朗诵大赛决赛。以下是团委、学生会向语文老师发出的邀请函。其中有五处不当（包括标点符号)，请指出并修改。邀请函尊敬的老师：高二年级《才艺大赛》古典诗词朗诵大赛决赛将于5月10日19：00在校报告厅举行。我们谨代表本年级全体同学诚邀您光顾现场，并担任本场比赛评委。届时我们还将惠赠礼物一份。请您务必在百忙之中拨冗出席，对此我们敬谢不敏。团委、学生会2020年5月4日【答案】①《才艺大赛》书名号应改为引号；②“光顾"应该为“光临"；③“惠赠”改为“敬赠”；④去掉“务必”;⑤“敬谢不敏”改为“深表感谢"。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，同时考查掌握标点符号的能力。解答此题时，一要根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩(褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等；二要了解标点符号常见的用法错误。“《才艺大赛》"，书名号使用错误，比赛不能用书名号，应改为引号;“光顾”，是商店对顾客来临的敬辞,这是团委、学生会向语文老师发出的邀请函,应改为“光临”，“光临”是敬词,称宾客的来到;“惠赠”，是称人赠与的敬词，句中用来形容自己，不当，改为“敬赠”，“敬赠”是赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕；“务必”，这是团委、学生会向语文老师发出的邀请函，用在这里语气生硬，应去掉；“敬谢不敏"是指恭敬地表示能力不够或不能接受,多作推辞做某事的婉辞，句中要表达的是对老师的拨冗出席的感谢，改为“深表感谢"。。【点睛】此类题，有的是侧重其中某一个子考点的，如考查语言表达“连贯”的语句衔接类试题和考查语言表达“得体"为主的应用写作类试题和情境表达类试题；但更多见的是涉及语言表达多个子考点的综合性试题，如综合考查表达得体、标点符号、语病等,这些试题基本上是应用型的言语操作题。21。根据下面的材料，分别用四字短语概括“精准扶贫”的4个要素。精准扶贫是全面建成小康社会、实现中华民族伟大“中国梦”的重要保障。开展这一工作，就像点穴治病，识穴为先.只有把功夫用在深入调查、反复核对、查漏补缺、认真分析上，贫困人口、贫困程度、致贫原因才能一清二楚、了然于胸.要治病，还须精准“点功”。必须因地制宜、因户而异、因人而异,必须“点对点”服务、“一对一”救助、“多对一”帮扶,重在解扶贫中的难题，破脱贫中的瓶颈，不能胡子眉毛一把抓，稀里糊涂一锅粥。要锲而不舍,驰而不息，抓紧抓好,不摘帽不松劲，不脱贫不挂钩,扶上马送一程.这一过程中，须做到任务到人、责任到人、各司其职、各尽其责，协调运转，落实到位，考核到位,而不能各唱其调、各管各段，更不能推诿扯皮、敷衍了事.惟如此，才能真正让贫困群众祛贫根、奔富裕。【答案】①精准识贫(或识穴为先、识贫为先)；②精准施策（或精准“点穴”）；③常抓不懈（或锲而不舍、驰而不息)；④协同发力（或协调运转）.【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧.要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。本题中，通读文段，是介绍精准扶贫的方法，因此围绕“精准扶贫”看看文段的是从哪几个方面谈论的，然后据此概括即可。本段中首句先总起论述精准扶贫的重要作用,接着从四个方面论述精准扶贫的四个要素:从“开展这一工作,就像点穴治病，识穴为先。……了然于胸”为第一个层次：①精准识贫（或识穴为先、识贫为先）；从“要治病，还须精准“点功"。必须因地制宜、因户而异、因人而异,必须“点对点”服务、“一对一”救助、“多对一”帮扶,重在解扶贫中的难题，破脱贫中的瓶颈，不能胡子眉毛一把抓，稀里糊涂一锅粥”为第二个层次：②精准施策（或精准“点穴”）;从“要锲而不舍,驰而不息,抓紧抓好，不摘帽不松劲，不脱贫不挂钩，扶上马送一程”为第三个层次：③常抓不懈（或锲而不舍、驰而不息）；从“这一过程中，须做到任务到人、责任到人、各司其职、各尽其责，协调运转，落实到位,考核到位，而不能各唱其调、各管各段，更不能推诿扯皮、敷衍了事”为第四个层次：④协同发力（或协调运转)。故答案为①精准识贫(或识穴为先、识贫为先）；②精准施策（或精准“点穴"）；③常抓不懈（或锲而不舍、驰而不息）；④协同发力（或协调运转）.【点睛】本题考查“压缩语段”的能力。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式,采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段:可以采取抓中心句的方法.记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达.四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。5月3日，中国青年报社发起的一系列致敬战“疫”青年的活动在武汉、北京、上海、长沙等地开展。这一天,从南到北，从东至西，不同位置的“城市之窗"集体点亮最美的肖像,汇集最诚挚的敬意，传播最青春的正能量!青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。作为青年中一部分—-高中生，联系当下,你有怎样的认识和思考？要求：自拟标题，自选角度,确定立意，文体不限，写一篇不少于800字的文章。【答案】例文青年，与时代同行青春何谓？青年何为?这是每个时代的发问,每位青年都矢志追求着答案。青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心,为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌.面对近代以来的民族危亡,青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对建国初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱,投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河,青年们选择了远方，风雨兼程,砥砺奋进。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人.毫无疑问,青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会辜负时代。今天的青年，拥有了更大的舞台,也拥有了更多的可能.“天上的日月星辰是一张网,地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网……文明世界就是一张网.”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的