《次北固山下》说课-教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

《次北固山下》说课—教学课件—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】什么是律诗呢？律诗发源于南北朝时期，至初唐正式定型，成熟于盛唐时期。

律诗：通常由八句诗组成，每句五言或七言，分别称为五言律诗和七言律诗。绝句：是由四句诗组成，每句有几个字就是几言。绝句有五言绝句、六言绝句、七言绝句。体例上属于律诗内容上属于思乡之作。体裁：五言律诗。律诗分四联：首联、颔联、颈联、尾联。首联：客路青山外，行舟绿水前。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联：海日生残夜，江春入旧年。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

—王湾客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。

次/北固山下

王湾

唐代开元初年诗人，字号不详，洛阳(今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第。选自《全唐诗》卷一百一十五，王湾一共有十首诗收录其中。写作背景：作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。带着问题看视频。1、作者在游玩时，心情发生了怎样的变化？2、诗人的旅途是否顺利，在哪些句子中体现出来了？3、作者在游玩中寄回的家书是从哪里往哪里寄（方向、地点）？4、视频中重点讲了哪两句诗？1、作者在游玩时，心情发生了怎样的变化？

心情：欣喜无比（颔联）-惊讶（颈联）-思乡（尾联）2、诗人的旅途是否顺利，在哪些句子中体现出来了？顺利，潮平两岸阔，风正一帆悬。3、作者在游玩中寄回的家书是从哪里往哪里寄（方向、地点）？从南方往北方寄（从北固山往洛阳寄）4、视频中重点讲了哪两句诗？海日生残夜，江春入旧年。赏析诗句，思考问题1、诗的四联各写了什么内容？2、四联之间有怎样的关系？3、哪些句子直接表达了作者的思乡之情？首联：客路青山外，行舟绿水前。

作者为什么一开始就点明“客路”呢？“客路”：点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。言事点题作者旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中前行。暗含羁旅奔波之劳。（客路、行舟）颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬船上所见景色。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了。船行江中，和风顺风吹来，船帆端端正正地高挂着。“阔”是“潮平”的结果。“悬”是端端正正地高挂着。“正”包含着“顺”“和”，只有风正，帆才能“悬”作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现出来了。“潮平”和“风正”有什么作用。“潮平”两岸才显宽阔，“风正”才有悬空的态势，“潮平”又为“江春”做铺垫。颈联：海日生残夜，江春入旧年。残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。既写景又点明时令。一、这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为“妙”在哪里？“日”与“春”作为新生的美好事物的象征“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。3、蕴含着深刻的生活哲理：时间过得很快，美好的新事物必将代替旧事物，事情总会向前发展尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。思乡之情直接表达，思乡之情得到升华此时此刻诗人为什么要寄一封家书呢？由于新年的到来，正是家人团圆之时，而自己旅居他乡，久不得归，心中十分惆怅。正好此时看到北归的大雁，想起了鸿雁传书的典故，便想让大雁把游子的音讯带给洛阳家乡。（“雁足传书”运用典故直抒思情）“乡书”“归雁”与首联的“客路”“行舟”遥相呼应。流露出身在江南神驰故里的漂泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的思愁情。小结：