统编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》教学课件

习作五“插上科学的翅膀飞”

如果我拥有一个背包飞行器，我就可以在天空中自由飞翔了。

如果我能穿越时空回到恐龙时代，亲眼看到各种各样的恐龙，这该多令人激动啊！习作内容

本次习作要求让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。插上科学的翅膀飞审题指导要求1.展开合理、大胆的想象，把故事写生动、具体。2.通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望，要写出真情实感。3.语言流畅，中心明确，充分发挥自己的想象力。注意：要以科学知识为基础！！！选材指导想一想：你想编写一个什么样的科幻故事？这个故事中突出的人物是谁？小练笔我想编写的科幻故事是：______________________________________________________这个故事的主要人物是：______________________________________________________示例：现代汽车虽然已经很方便了，但是只能在地面上行驶。我想，未来的汽车应该可以在海、陆、空，甚至在大气层以外的空间任意穿梭。我要做一名星际警察，驾驶着这样的汽车去办案，一定方便极了！巧妙构思1.选定题材。

对生活的不满足，可以创造新的发明；对宇宙的好奇，可以拓宽人类的活动范围；对时空的掌控欲望，可以激发对时空的探索……示例：有了它，马路上的车辆都乖乖地遵守交通法规了，交通事故已经成为历史，并且各辆汽车都畅行在宽阔的马路上……巧妙构思2.选定环境。

是遥远的外太空、神秘的未知之地……把大环境交代清楚，才能让读者读懂故事。示例：现在是2388年，人类经过多少年的努力，终于实现了一个伟大的理想——在月球上建立了月球村。巧妙构思3.把幻想和科学结合起来。

既然是科幻故事，那就不能凭空乱想乱写，要以当代科技水平为依据。巧妙构思4.鲜活的人物形象，离奇的故事情节。5.把故事的经过写清楚、写具体。技法指导方法一：幻想和科学相结合语段示例：

原来，马路上都已装上了“隐形交警”。“隐形交警”是什么呢？告诉你吧，就是隐藏于马路上的透明线，如果发现有违反交通法规的车辆，它就会显形还会发出悦耳动听的声音。(节选自《“隐形交警”上岗记》)

简析：该语段就是运用了幻想和科学相结合的手法。“隐形交警”是现在所不存在的，是幻想出来的，是将来科学可研究、可实现的。小作者的叙述虽是幻想的，但又是结合科学的，是将来科学可探索、可发明创造的。方法二：幻想式想象法技法指导语段示例：

3015年的某一天，地球上突然来了几个巨人，他们声称自己是这个宇宙的拯救者，还说人类过去几千年曾肆意破坏地球，使得宇宙间的一切都失衡了，希望我们人类能够配合他们，让我们的家园——地球恢复原来的青春美貌。(节选自《拯救地球》)

简析：“3015年”，作者开头就交代了事件的时间背景，但小作者叙述的事实也是现在所面临的、难以解决的难题，如果现在人类继续破坏地球，3015年的这一天很快就会来到，写得既真实又合理。

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。编写科幻故事今天，28岁的我，终于实现了我的愿望：在月亮上漫步。啊，今天，八月二十六号，神舟二十五号发射的日子！我的脸上挂着微笑，春风满面地来到神舟二十五号的发射基地。可是，我突然担心起来，这是我从未想到过的，那就是安全问题。如果火箭会爆炸、会坠落，那怎么办？如果氧气泄漏，那又怎开篇引出所要写的故事。么办？那再如果……我的脸上掠过了一丝不安。“铛铛铛……”上飞船的预备铃响了起来。我的心里像揣了只小兔子似的，一跳一跳地，很不安静。上了飞船，我一会儿看书，一会儿看电影，但就是不能集中精力干一件事情。终于，两点三十分，火箭发射了。我那个不安的念头又冒了出来。但是，当火箭穿过大气层时，我笑了。因为这时候已经不可能再出安全问“揣了只小兔子”形象地写出了“我”此时的忐忑不安。题了。我安心地看起书来。六小时后，一个动听的声音从广播里传出：尊敬的旅客们，我们已经到达迷人的月球了。请您穿好新式宇航服，从变压舱到月球去漫步吧！祝您旅行愉快！我穿好宇航服，去月球——这个迷人的星球，探索、旅游了！刚从变压舱出来，就感到脚底轻飘飘的，像是我突然没有了重量似的。我踏上了月球，但感到这里的陆地和地球没什么不一样，只小作者详细地介绍了自己乘着飞船到月球上旅行的经历，充满新奇感。“”是每“蹦”一下都有尘土，但为什么别人都说月球是迷人的呢？我很疑惑。我开着月球车，和同伴一起去月球背面探密。我想：月球的地心引力是地球的六分之一，不知我到月球背面会不会掉下去？但是，我豁出去了，死踩油门朝月球背面走。十分钟过去了，我们到达了月球背面。我暗自庆幸我们没有掉下无底的宇宙。突然，一个长着六只眼睛，四只手，怪模怪样的月球人从一个洞里跳出来。打手势想告诉我们，他发现了我们，想和我们合影。结尾处写了自己重新回到地球，合理自然。这个机会真是求之不得呢！合过影后，我也得到了一张照片。该回去了，我依依不舍地和月球人再见。上了飞船，别人都问我哪儿来的照片，我得意扬扬地说：是和月球人照的！回家以后，我经常看这张照片，如果明年还有机会去月球，我一定要再去！“”具新意的构思，向我们叙述了自己28岁乘飞船到月球上旅行的故事。用具体的事例展示了神舟号发射的情形，行文思路清晰，语句通顺，值得其他同学学习与借鉴。【点评】：小作者以丰富的想象力、极拟题

此次作文的题目，最好能够突出主题，带有“科幻”色彩。银河探险记移植记忆回到恐龙时代习作要求1、能围绕主题展开描写，内容具体。2、语句通顺，层次清楚。3、字迹工整，标点使用基本正确。4、不少于400字。写作素材好词积累与科幻、太空有关的词语：幻想神往遐想憧憬离奇神秘恐怖奇异神奇奥秘克隆飞碟遨游翱翔畅游辽阔探索漫游描写科幻世界的词语：变幻莫测妙不可言呼风唤雨千姿百态满目疮痍绚丽多彩雄伟壮观欣欣向荣高楼林立稀奇古怪热闹非凡神秘莫测描写人物神态的词语：张皇失措神气十足目瞪口呆小心翼翼急不可耐六神无主忐忑不安神采飞扬好句积累❀飞船在深邃的太空中飞驰，刹那间，我们离湛蓝色的地球愈来愈远，进入了广阔无垠、令人神往的太空。❀

我登上超光速飞碟，在祖国大地上空环绕一圈，此时，地面上灯光璀璨，金碧辉煌。“火树银花不夜天”，中华大地成了一座宏伟壮丽的水晶宫。好段积累

博士先将我的大脑格式化，然后把原有的记忆分区整理，删除了一些不必要的东西。我觉得大脑顿时变得清醒。各科知识全部分门别类地被重新整理。接着，博士给我戴上头罩，头罩里装着脑波接收器。博士把演讲稿输入电脑，然后在键盘上输入复制。她微笑着对我说：“闭上眼睛，什么也别想。”便轻轻敲击了一下回车键。好开头1.直接展开叙述式开头法

星期天的早晨，我正在草地上踢球。突然，一个像盘子一样发光的东西从天而降。(节选自《我和火星人的一天》)2.交代背景式开头法2200年，我驾驶时光机，穿越时空隧道，来到了恐龙时代。那时的树木郁郁葱葱，一棵棵大树下面趴着一只只膘肥体壮的恐龙。（节选自《神奇的时光机》)3.设疑式开头法

烟波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界？……我正坐在超光子发射机上，准备游览海底，解开我的疑问。(节选自《畅游海底世界》)好结尾1.交代结果式结尾法

时间不早了，“时空快车”上传来了集合的铃声。我只好和老师挥手告别，依依不舍地踏上归途。这一天真让人难忘啊！

（节选自《难忘的时空之旅》)2.表达愿望式结尾法

当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！

（节选自《时间控制器》)3.意犹未尽式结尾法

我驾驶着“光速神舟号”宇宙飞船一会儿就飞到了洞外，继续进行我的探测和研究工作……(节选自《光速神舟号》)习作：插上科学的翅膀飞习作要求1.写一个科幻故事，题目自拟。2.放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。3.写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令

人信服。习作选材

每个人都有过神奇的想象。学习累的时候，我就想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识，拷贝到学生的大脑中。这样，每一个人都提高了学习的效率，也就提高了人类进步的速度……

我在看有关恐龙的动画片时，就常常幻想有一天我能乘着时光机穿越时空回到恐龙时代。我用语言翻译机与恐龙们交流，那是多么美好的画面啊！我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想人类移居到火星上，建设一个崭新的家园，开始崭新的生活……习作构思1.审清题意。习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，而且情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。习作构思2.大胆想象。展开想象的翅膀，描绘出人物的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。习作构思3.安排结构。可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果。要注意详略的安排及段与段之间的过渡。习作范文我坐着时光机来到了1000年后，啊！未来世界真是太酷了。先来说说街道吧！大街上没有公交车站，到处是无人驾驶的悬浮汽车。虽然看得我眼花缭乱，却没有太多的噪音。它们速度飞快却井然有序，真是了不起！最让我感到神奇的是空中还有一层透明公路，在空中公路上“行走”的都是头部戴着透明面罩的人，每个人身后还背着一个类似书包一样的飞行器。哦，原来在未来的世界中，人行道被转移到了空中，真是太有意思了！未来之旅①②点击词句段①开门见山，揭示习作内容——想象未来世界。②放飞思维，想象合理。在想象过程中直接表达了自己的情感，增强了文章的感染力。每隔一段路就有一个类似车站的地方可以领飞行器和面罩，我也排队领了一套设备，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全头盔差不多，只不过面罩的眼镜部分同时还是一个电子屏幕。忽然，我的屏幕上出现了一张海报，上面写着——火星之旅。耳边还传来了这次火星之旅的详细介绍和5D体验具体计划。这可是个难得的机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的火星之旅。③③巧妙运用了过渡句，视角由空中的人行道转到了火星上。我被带到了一座城堡里，更换了火星面罩，坐上超光速飞船向火星进发。飞船内部跟飞机内部差不多。起飞的一瞬间我的头有些晕，胸中略有些憋闷。一顿饭的工夫，我便来到了火星。火星上到处是各种空间站。空间站按照功能做了详细的分区，有学习区、生活区、科研区、工作区、保障区等。空间站的学习区，相当于我们的学校。在这里学习的有各个年龄段的人，而且学习的内容千差万别，既没有统一的课程，也没有专门的老师。人们都是在独立的小房间里单独上课。没有课间十分钟的玩耍，他们得失去多少乐趣啊！我猜想他们肯定也没有统一的考试吧，那怎么考核自己的学习成果呢？我觉得我要变成“十万个为什么”了。不知怎么我又想起了每天唠叨着让我好好学习的妈妈，还真是有点儿想她了呢！④④详写学习区，略写生活区、科研区、工作区、保障区，详略得当，重点突出。未来世界到处都是高科技，我不禁想：是科技改变了我们，还是我们改变了科技？正在我陷入沉思时，面罩中的无线感应器对我发出了提示：您的火星之旅即将结束，请速回到飞行器返回地球。时间过得可真快，再见了，火星！再见了，我的未来之旅！⑤⑤心理描写，充满辩证思维，值得深思。总评小作者在文中想象了自己的未来之旅，对未来世界人们的生活方式进行了大胆想象。既描绘出科幻故事中人物的生活环境，又想象了未来世界存在的科学技术。本文想象合理，令人信