中班语言活动教案：《微笑》

中班语言活动教案：《微笑》中班语言活动教案：《微笑》1

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伴侣也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伴侣欢乐?

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。

课后反思：

在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改进的。

中班语言活动教案：《微笑》2

活动目标：

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”的句型说出自己的相法。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

2、水彩笔、卡纸

3、视频台、录音机

活动过程：

一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为伴侣做什么，导入主题

师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

他们都想为伴侣做事，让他们兴奋，你觉得他们会为伴侣们做什么呢？

二、分段观赏散文，关心幼儿理解散文内容

1、学说句型，了解小动物为伴侣做了什么

提问：小动物为伴侣做了什么？让他们怎么样？

请幼儿仿照小动物说的话

2、引导幼儿思索小蜗牛为伴侣做了什么

提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？

它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

3、倾听其次段散文，了解微笑能给人带来愉悦

提问：小蜗牛送了什么给它的伴侣？

它的伴侣看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

请小伴侣也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的伴侣

老师也将微笑送给小伴侣们，你看了觉得怎么样？

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋

三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的

提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？

他们为别人做事，让别人兴奋，他们自己也觉得怎么样？

小结：为别人做事，自己也感到很开心

四、请幼儿用“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”的句型说出自己的想法

1、你情愿为伴侣们做事，让他们兴奋奥妙？

2、你情愿为伴侣作什么，让他们兴奋？

3、扩展幼儿思维，除了为伴侣，还可以为父母，为老师或其他人做什么

五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案：《微笑》3

活动目标：

1、感受伴侣之间的情意是相互关心、相互鼓舞，了解真正的欢乐源于共同共享。

2、通过区分不同的角色，熟识并初步把握故事内容。

3、理解词汇：微笑、友好的、孤独的`，并尝试着运用。

活动预备：

1、故事图片。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

一、引入主题，了解微笑的感觉。

1、老师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

2、引导幼儿感受微笑时的心情：

提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

二、完整观赏故事一次。

1、“在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？”

2、“小鸟、大象、小兔它们能为伴侣干什么？”

3、“小蜗牛看到伴侣们都友好的关心别人，它却很焦急，为什么？”

三、分段观赏故事，鼓舞幼儿分段叙述。

1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带领幼儿共同叙述。

2、其次部分：小蜗牛的转变。老师出示图片，带领幼儿共同叙述。

3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解“友好的、孤独的”词汇，并运用到故事的叙述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关怀的人。

提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把欢乐送给大家呢？鼓舞幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鸟说：“只要我醒着，我随时情愿为伴侣唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

小兔说：“只要我醒着，我情愿为伴侣送好消息。”

大家都在为伴侣干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》4

活动目标：

1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢快的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

（一）谈话导入。

师：小伴侣，你情愿为你的伴侣做事吗？你为伴侣做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小伴侣拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小伴侣拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为伴侣们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

2、观赏散文后半部分。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了伴侣？为什么小蜗牛把微笑送给伴侣，也能让伴侣们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

（四）完整观赏散文。

师：你情愿为伴侣们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。幼儿三：大树说：我情愿为伴侣们遮太阳，让他们兴奋。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。

……

活动延长：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言活动教案：《微笑》5

目标

1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?

――小蜗牛能为伴侣做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》6

活动目标

1、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的乐观性明显提高，所以我把教材中"小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信"改为短句"我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐"，主要是通过让幼儿把握故事中出反复消失的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。

2.学习用"我可以。。。。让他们欢乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备）

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程