关于《记承天寺夜游》教案汇编7篇

关于《记承天寺夜游》教案汇编7篇《记承天寺夜游》教案篇1

教学目标：

1.重点词、句的理解与翻译；

2.学习抓住特征描写景物的方法；

3.学习古人写景抒情的方法。

教学重点、难点

4.重点：学习抓住特征描写景物的方法；

5.难点：学习古人写景抒情的方法。

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入：

课件展现

二、生字词读音（叫同学读、订正、齐读）

遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

三、跟随课件朗读课文，订正

重点词语（投影）

欣然：兴奋地念：思索、想到相与：一起

遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌

遂至承天寺盖竹柏影也

但闻屏障中尺一响

但少闲人如吾两人耳

二、翻译课文（同学提问，师生解决，强调重点，同学翻译，对比投影）

三、研习课文

1、这篇文章运用了几种表达方式？

叙述、描写、抒情

2、叙述部分交代了哪些要素？

时间：元丰六年十月十二日

地点：承天寺中庭

人物：“我”和张怀民

事情的起因：月色美丽

3、是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景修辞作用特点

月色——积水空明竹柏——藻荇交横比方生动形象如临其境皎洁、澄清、透亮     

4、文中哪些句子表达了的情感？

“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

5、文中结尾句流露出怎样的思想情感？

赏月的欣喜

贬谪的落寞

自我排遣的达观

板书设计

6、小结

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼喜爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。

7、力量扩展：一切景语皆情语。

8、力量迁移：看图写景抒情。

9作业

课件展现

《记承天寺夜游》教案篇2

【教学目标】

1.熟读并背诵全文。

2.学习本文写景抒情的语言。

3.感悟的人生态度，理解的心境。

【教学重难点】

学习本文写景抒情的语言。

【教学过程】

一、导入

播放歌曲《但愿人长期》，感受歌者和词人苏轼所表达的感情。导入本文，共同学习体会苏轼在这篇写月亮的文章中表达了怎样的感情。

二、整体把握

1、悟读——把握文章内容

（1）初读，扫清字词障碍。

（2）再读，思索争论并回答：文章讲了一件什么事情？

（3）齐读课文，留意停顿、节奏，读出韵味。

2、译读——疏通文意

（1）自读，结合课下解释，同桌互译互听全文。

（2）再读全文，进一步了解文章的主要内容。

三、研读赏析

1、同学自读课文，小组争论以下问题：

（1）为什么想着在初冬的夜里走出户外？

（2）是如何描绘月色的？这幅月夜图有何特点？

（3）文中有哪些句子表达了的情感？

（4）最终一句流露出怎样的情感？

2、沟通对以上问题的看法，再读课文。

四、探究学习

1、同学自读课文，小组合作探究,提出问题，老师预备以下问题。

（1）文中并未直接叙述与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人亲热无间。请试着从文中找出相关的词句加以体会。

（2）文中“何夜无月？何处无竹柏”里明显与实际不符，由于并非每夜都能观察月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？

2、同学再读课文，争取背诵文章。

五、拓展延长

1、当你面对如诗似画的月色，莫非你不想对苏轼说点什么吗？

2、请你用美丽的文字把你记忆中最难以忘记的月色描绘出来。

《记承天寺夜游》教案篇3

教学目标：

1、读通文意。

2、领悟心境。

3、赏析美景。

教学重难点：

1、赏析月景的特点及写法。

2、领悟简单的心境。

教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、争论法。

媒体设计：计算机课件

教学步骤：

一、设置情景导入课文。播放一组月色图让大家观赏。

导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，