关于动物儿歌教案

关于动物儿歌教案动物儿歌教案篇1

一、谈话导入主题

小伴侣们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，仿照创编

1、出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小伴侣们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2、观看其次幅画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（出示其次幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）

3、观看第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4、观看第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题争论

1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整观赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小伴侣分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侣看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伴侣，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！

动物儿歌教案篇2

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

二、教学重点：

积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

教学难点：

理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

一、情境导入

1、出示小猴子图片，问：小伴侣们，这是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

2、复习词语

有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还熟悉他们吗？（男女生读）。

二、初读感知

1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

3、谁能关心老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最终观察了一（）小兔子。

4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多好玩的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

三、朗读品尝

（一）、学习第一自然段

1、指名生读文，小猴子到了什么地方？观察了什么？心情怎样？做了什么？

2、谁能关心老师把填空完成？小猴子来到了（），他观察（）又（）又（），特别（），就（）了一个，（）着往前走。

3、小猴子来到玉米地观察玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

4、师：小猴子的心情怎么样呀？（特别快乐）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

师：那我们一起来读一读课文的其次句话，体会小猴子兴奋的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

（二）学习其次自然段

1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又观察了什么？

（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

2、它观察又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答，适时表扬。

4、我们一起来读一读这个自然段，齐读。

板书：桃树下又大又红扔摘

（三）学习第三自然段

1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又连续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），观察（），就（）。）指名生答。

2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？同学读。

3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板书：西瓜地又大又圆扔摘

4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

（四）学习第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了始终蹦蹦跳跳非常可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

（五）学习第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最终小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（懊悔、难受）板书：空着手回家

3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，观察桃子把玉米扔了，摘桃子，观察西瓜把桃子扔了抱西瓜，最终观察一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最终他什么也没得到，空着手回家去了。

（六）提升主题

1、小猴子下山，原来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？由于：小猴子做事三心二意。

2、对呀，这只小猴子…师读总结。

3、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又预备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

4、现在小猴子其次次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

《小猴子其次次下山》

其次天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他观察（）又（）又（），特别（），就（）

四、板书：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

动物儿歌教案篇3

教学目标

学问与力量：

1、会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：

1、老师范读生字和课文，指导同学读准字音，把握朗读节奏。

2、结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、态度与价值观

引导同学了解昆虫的习性，学会留心观看四周事物，激发对大自然的喜爱之情。

重点难点

教学重点：

1、会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

动物是人类的伴侣，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的颜色……今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都熟悉吗？让我们走进课文，去和它们做伴侣吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1、老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

2、同学借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学状况，教同学字。

(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过同学集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)

形近字对比示例：

间-门(校门)-问(问题)

运-远(远方)-送(送别)

欢-吹(吹号)-饮(饮水)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

“迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

易错提示：

“池”左边是三点水，不要写成了两点水。

“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的变形，留意长捺变成了点。

“欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。

(3)归类识字。

归类示例：

带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)

带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)

带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)

(4)多音字。

间

jiān：空间字里行间

jiàn：间接挑拨离间

空

kōng：空气天马行空

kòng：空白空距空闲

结

jié：结网张灯结彩

jiē：牢固开花结果

(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1、同学齐读课文，老师点拨。

朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”

2、引导同学联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？

明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

老师点拨：

昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。

四、课堂小结，效果强化

初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展现了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

动物儿歌教案篇4

一、教学目标

1、借助汉语拼音，课文彩图和生活阅历等多种方式，熟悉“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观看小动物，了解小动物的爱好。

二、设计说明

《语文课程标准》指出：低班级的识字教学要让同学“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导同学自主发觉汉字特点，循序渐进地把握形声字的造字规律，使同学在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法，从而激发同学识字爱好，从喜爱汉字走向自主识字。

三、课前预备

1、生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2、预习生字，课文。(同学)

四、课时支配

1课时。

五、教学过程

（一）创设情景，图片导入，引出儿歌仆人公

1、创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示：同学们，今日，森林王国要召开一年一度的展现会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起动身，好不好呀！（配上火车声）

2、学习动物名词

（1）出示小动物图片

师：本次参与展现会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

（2）出示6种小动物图片，依次同学叫出它们的名字

（3）齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

3、过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展现会上展现的本事，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今日要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5、动物儿歌》

（二）初读儿歌，识记形声字

1、老师范读

2、同学自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展现开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

3、PPT出示儿歌全文，边请同学回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）

4、老师指导同学观看汉字特点，发觉规律（虫字旁，形声字）

过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对比认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）

为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）

这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提示我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的.右边这个字也在帮忙提示我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）

5、生字嬉戏：摘苹果

（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，情愿把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）

（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

1、小动物们分别展现了什么本事？

①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）

②蝴蝶：学习“迷”，“藏”

③蚯蚓：留意“造”（走之+告）

④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）

⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）

②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

2、开火车，熟识本课全部生字

3、齐读儿歌

4、边做动作边读

（四）扩展提升，仿写练习

1、通过PPT展现总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

2、让同学也按这个句式仿写，说一说。（通过图片赐予肯定仿写提示）

（五）指导写字，课堂总结

教学“欢”

（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）

（2）留意：①左边又字旁，最终一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最终一笔捺：要写得伸展，还要有轻重变化和顿笔。

（3）师范写，生书空

（4）生描红，练写两个（评讲）

动物儿歌教案篇5

［教学目标］

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，熟悉“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观看小动物，了解小动物的爱好。

［教学重难点］

重点：归类熟悉带有虫字旁的生字。朗读儿歌。

难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、由图导入

1、（出示课文插图）漂亮的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导同学把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

2、这些小昆虫可喜爱夏天了，它们给夏天增加了漂亮，增加了欢乐。让我们一起来熟悉这些漂亮的精灵！

二、学习字词

1、自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2、开火车读儿歌，读词。

3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还熟悉它们吗？

(1)借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4、嬉戏：找伴侣。（图与词配对）

5、观看特点，认记生字。

(1)观看生字，说说你发觉了什么。

(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6、连续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜爱的方法识记生字。（“加一加、变一变”等）

三、初读儿歌，理解内容

1、看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（老师指导说，清晰完整表达）

2、出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）

①“蝴蝶花间捉迷藏”，引导同学做动作，并绽开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小伴侣在玩捉迷藏，多好玩！

②“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以绽开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的好玩，进一步指导同学读出儿歌的趣味来。

3、集中质疑解答。

（1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）沟通共享疑问。

（3）老师引导同学解答。

四、学写汉字“迷”“造”“运”

1、出示三个汉字，同学观看认读，组词。

2、走之旁的写法要点和半包围结构。

3、老师讲解笔顺，先内后外。

4、同学口述笔顺，书空练习，老师检查。

其次课时

教学过程

一、复习词语导入

课件出示词语，组织同学认读。

二、研读课文，自由表达

1、自由读课文，结合上节课讲解理解文意。

2、老师提问相关词语的含义，同学自由表达。

3、以一问一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。

4、读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什么样的生活？老师引导同学大胆表达。［青蛙打鼓（唱歌），萤火虫点灯，知了唱歌……］

三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”

1、出示汉字，同学观看占格、结构。

2、老师讲解，范写。（“网”的“冂”要大而正，里面的“”要分布匀称）

3、同学口述笔顺，书空。

4、同学练习，老师巡察。

四、带感情朗读，激发爱好

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？（同学再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

3、评比小擂主。

五、作业延长

学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观看一种小动物活动时的特点。

［教学板书］

动物儿歌

蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

［教学反思］

教学时，我先让同学看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的熟悉，再让同学自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发觉这些小动物很可爱，蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让同学把握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，熬炼了他们的识字力量。

动物儿歌教案篇6

第一课时

学习目标：

1、熟悉12个生字;正确书写7个生字。

2、熟悉“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。教学预备：课件、课本、卡片

学习过程：

一、揭示课题

同学们，今日我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

二、竞赛读文(第一次“先学后教”)

第一场竞赛：比谁字音读得准

1、老师范读，同学认真听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开头竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。

3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的关心看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌相互检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

有错准时订正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们连续竞赛。

三、流利读文(其次次“先学后教”)

请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。

四、竞赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字，同学观看。

请同学们仔细观看“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提示的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名同学上台临摹。

②指名上台订正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间()迷()造()

运()池()欢()

网()

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

其次课时

学习目标：

1、了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

学习重点：背诵课文。

学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点、

学习预备：课件、课本

学习过程：

一、揭示课题

同学们，这节课我们连续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

2、思索：说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还熟悉那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(其次次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

2、熟读课文，连说学写

(1)说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观看蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁鄙视之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延长

课后在父母带领下观看其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花间土里地上

动物儿歌教案篇7

活动目标：

1、学念儿歌，喜爱仿照动物的声音或动作。

2、激发幼儿喜爱小动物的情感。

活动预备：

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活动过程：

一、看课件，猜动物

1、观看藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？

2、观看藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？

3、观看藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？

4、观看藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？

5、集体学学这些小动物走路的样子。

二、学习并理解儿歌

1、观看场景：森林里有一座美丽的房子，那是小熊的家。今日小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家

必需要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的？

2、学说儿歌短句

提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。个别示范仿照。

3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

4、一边念儿歌，一边仿照动物的动作。

三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。

看到屏幕上消失哪个小动物，就仿照它的动作，边做动作边念儿歌。

四、延长：观赏歌曲《走路》

动物儿歌教案篇8

一、活动目标

1、学习儿歌，并理解儿歌内容。

2、丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

二、活动预备

1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2、儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三、活动过程

（一）开头部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）

老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”

（二）绽开部分

1、老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。

2、老师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观看表述小动物的特征。

例如：“我们先来熟悉一下小狗，哪位小伴侣能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”

鼓舞幼儿大胆表述。

3、嬉戏“看谁说得好”。

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确     地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让全部幼儿有机会参加嬉戏叙述。）

（三）结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗？你们会怎么样关怀爱惜动物伴侣呢？请小伴侣想一想，说一说。”

四、活动延长

1、老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2、通过图书或音像资料熟悉更多的小动物，并进行观看和简洁的分类。

3、对供应的儿歌《可爱的小动物》，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。

附：儿歌

可爱的小动物

小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，观察骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

动物儿歌教案篇9

活动目标：

1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。

2、激发幼儿学习儿歌的爱好。

活动预备：

篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。

活动过程：

一、情景导入，理解儿歌

1)今日万老师带来了很多好吃的食物，来款待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展现。

3)(老师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?

4)夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜爱吃什么?

5)我们用美味的小虫子来款待它吧。(老师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。请小鸡渐渐地享用美食。

6)(老师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看其次位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物款待它呢?谁来帮帮我?我请一个小伴侣上来找找。(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。)

6)师：你们猜猜看，小青草应当款待哪个小动物呀?(幼儿自由说)

7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来款待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来款待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。)

二、学念儿歌

1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小伴侣们款待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌)

2)儿歌好听吗?请小伴侣们跟着万老师一起来学一学，好不好?