关于幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》

关于幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》活动目标：

1、创编棋类嬉戏体验胜利的欢乐。

2、表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

1、老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。

2、引导幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。

活动重点：

引导幼儿发觉棋的共同特征。

活动难点：

设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

活动过程：

活动一：尝试自编棋

在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的爱好。

第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好伴侣，一场别开生面的“较量”很快就开头了。

随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一开头那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。

“你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?”我问孩子们。

有的孩子说：“玩不了!”

有的孩子说：“有人耍赖!”

有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……

听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”

活动二：如何编棋

1、引导幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。

自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些外形的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?

2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师关心幼儿建立阅历，总结问题。

幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。

幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……

活动三：其次次创编棋

老师鼓舞幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓舞幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清晰你画的障碍图；怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规章；走多少步设置一个障碍更合适。

李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应当怎么玩呢?”

两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”

“可是这个问题我怎么看不清晰呢?”

这时很多小伴侣也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。

于是我不失时机地问四周的小伴侣：“你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的'方法画，大家都能看明白。”这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。“还有什么好方法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的方法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。

活动四：同伴玩自己创编的棋

1、同伴之间相互交换玩棋。

2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。

3、评比最受小伴侣欢迎的自编棋。

活动五：第三次创编棋

1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。

老师：你喜爱哪种自编棋的内容?

2、幼儿争论：什么内容可以编成自编棋?

3、幼儿创编不同内容的棋。

4、幼儿相互沟通、展现自己的作品。

活动六：创编“家庭平安棋”

1、老师：我们立刻就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们独拘束家时的平安问题1

2、幼儿争论：我们独拘束家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办?

3、创编“家庭平安棋”。

活动延长：

鼓舞孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭平安棋”，在嬉戏中学习平安学问。

活动反思：

只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展现最好的自己。然而要供应这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看力量，擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、