关于幼儿园小班游戏教案集合九篇

关于幼儿园小班游戏教案集合九篇幼儿园小班嬉戏教案篇1

小班音乐嬉戏教案《洗手绢》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的欢乐，感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，快来看看幼儿园小班音乐嬉戏《洗手绢》含反思教案吧。

【活动目标】

1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的欢乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

【活动预备】

手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。

【活动过程】

一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

引导语：小伴侣们，今日我们和妈妈一起做嬉戏，快乐吗？

二、分组争论，感受歌曲旋律。

分组争论：平常妈妈在家里都做些什么事？

请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

三、引导妈妈教幼儿洗手绢。

请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢？请妈妈和幼儿一起试试看。

五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

六、鼓舞幼儿和妈妈一起跳舞，表现欢乐的心情。

引导语：今日小伴侣学会了洗手绢，你们兴奋吗？感谢友爱的妈妈！让我们和妈妈跳个欢乐的舞，一起抱一抱吧！

教学反思：

洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小伴侣们看到时，也是跃跃欲试，为了满意幼儿的奇怪   心，也为了让他们上学校时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很快乐，也基本把握了方法及步骤。这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能关心爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特殊是自己的事情能自己做。通过活动，我信任已达到这一目的。

幼儿园小班嬉戏教案篇2

活动目标：

1、培育幼儿的观看力量、规律推理力量和操作力量

2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和外形进行有序排列。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同外形的玩具(每个桌上一套)

活动过程：

一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。

二、绽开活动：

1、引导幼儿观看叙述

今日天气真好，图形宝宝排队预备做早操了(运用多媒体操作)。小伴侣看，他们都穿着什么颜色的衣服呀?(橙色的)他们的班都有什么外形的图形宝宝?(正方形的、三角形的、还有圆的)从横的方一直看，每一排的图形宝宝有什么共同点?(最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是最大的。)每一排的图形宝宝有什么不同点?(他们外形长得都不一样)从纵的方一直看，每一队的图形宝宝有什么共同点?(他们外形长得都一样)有什么不同点?(大小不同)

2、老师小结

图形宝宝的排队规律是：从横的方一直看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝外形都是相同的，但大小不同。

3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。

小伴侣看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们根据小一班的排列规律，!.星星.!帮他们找到自己的位置好吗?(幼儿操作，老师巡回指导)

4、老师运用多媒体讲解操作

老师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。

5、引导幼儿观看叙述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。

6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。

7、请小伴侣根据肯定的排列规律帮玩具宝宝排队

每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小伴侣能帮他们根据肯定的规律排成一个方阵吗?

每个桌上请一位小伴侣说说他们根据什么规律排列的。

三、结束：

今日你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!

教学反思

在这教学过程中，幼儿都能乐观的回答老师提出的问题，都能把自己所观察过的物体拿来做比较。

幼儿园小班嬉戏教案篇3

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小伴侣在家中也听过家长叙述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容非常感爱好，经常在语言区域活动的时候进行叙述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演嬉戏《小红帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言制造性的表演。

2、在老师的引导下，鼓舞幼儿自主安排角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的爱好。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、幼儿已经会完整地叙述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1．回忆故事内容，进行争论。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

故事中有那些场景？怎样进行布置？

2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1．争论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主安排角色。

3．在老师的关心下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，老师观看指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行制造性的表演。

三、结束评价

鼓舞幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有制造性的表现？有什么不足之处？

四、活动延长

1、你们还听了哪些故事？你最感爱好的故事是什么？

2、集体争论并确定下一次表演嬉戏的内容。请幼儿回去完整叙述故事以便下次表演嬉戏。

教学反思：

基本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园小班嬉戏教案篇4

活动设计背景

始终以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断讨论和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿进展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分观看的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观看到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又新奇的环境，他们的心情是简单的，常常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神奇而又奇怪   ，而活动最终哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到关心他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达力量相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟识的场景，启发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观看的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满意幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

活动目标

1、依据自己的生活阅历，大胆猜想人物表情，主要是哭和笑的缘由。

2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。

3、通过表情嬉戏让幼儿感受到同伴间相互关心带来的乐趣。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通过表情嬉戏活动，让幼儿喜爱来幼儿园。

活动预备

预备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡（图片内容附后）人手一张，小红花，百宝箱（内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕）

活动过程

一、老师引导幼儿观看哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁？（出示笑眯眯）引导幼儿观看人物表情，猜想在幼儿园里发生了什么兴奋的事，让他笑得这么快乐？

2、让我们来看看其次位小客人他是谁？（出示哭泣泣）引导幼儿观看人物表情，依据自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会遇到什么难受的事情，让他哭得那么难过？

二、请幼儿看图片叙述内容

1、你们想知道这两个小伴侣究竟为什么会哭？为什么会笑？

2、请小伴侣看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯兴奋的缘由和哭泣泣难过的缘由

3、老师引导幼儿观看图片内容

三、请个别幼儿上来叙述自己图片上的内容，鼓舞幼儿大胆表述

四、集体活动：请幼儿依据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

五、想方法关心哭泣泣

1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有许多的珍宝，这里面的珍宝都可以用来关心这个哭泣泣，哪个小伴侣情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么珍宝？你怎样用这个珍宝来关心哭泣泣呢？

2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西关心哭泣泣（例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等）

3、这么多小伴侣想了好方法关心了哭脸宝宝，让我们看看他有没有兴奋起来呢？（将哭泣泣的表情变为笑眯眯）哭泣泣告知大家现在我们都是笑眯眯了

六、给小伴侣送花

在我们幼儿园还有许多小伴侣，他们也是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花鼓舞他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园！

教学反思

《表情嬉戏》这个活动是依据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:

１、让幼儿学会简洁地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。

2、培育幼儿对笑咪咪的理解。

活动一开头我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的爱好，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。通过观赏的图片联想到自己,老师通过一些提问引导关心幼儿用简洁的语言来描述自己的表情。最终从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。

在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引导提示幼儿。而我没有准时给幼儿引导与关心。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓舞。在课堂细节支配上还应预备的更充分。

幼儿园小班嬉戏教案篇5

小班的孩子角色意识很强,他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏,尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满意心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐嬉戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能感受音乐嬉戏所带来的乐趣。

重点：让幼儿能听着音乐做动作。

难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

活动目标：

1、让幼儿感受两段不同的.音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。

2、愿意参加音乐嬉戏，感受活动的乐趣。

活动预备：

老师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。

活动过程：

一、带幼儿进入场地

老师：小伴侣我们一起学小鸟飞到森林里吧

二、听第一段音乐

1、老师：小伴侣今日老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放音乐）

2、老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、老师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。

三、听其次段音乐

1、老师：老师还给小伴侣来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐）

2、老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、老师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。

四、完整的观赏音乐。（播放音乐）

今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

五、老师小结：小伴侣们玩的真快乐，我们今日都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的嬉戏。

六、嬉戏

老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们肯定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

1、老师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

2、请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔。播放音乐。

幼儿园小班嬉戏教案篇6

活动目标：

使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。

体验嬉戏的欢乐。

能遵守规章玩嬉戏。

考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

主要形式：

集体

课时支配：

一课时，30分钟

重点难点：

重点：体验嬉戏的欢乐

难点：学会嬉戏的规章

活动预备：

果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干；小篮子3－5只。

幼儿对各种奶类具有肯定的生活的阅历。

玩法：

1，老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指挥做动作。

2，指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度渐渐增大，语句渐渐增长。

如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

3，有做出动作与指令不符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

幼儿园小班嬉戏教案篇7

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，初步熟悉五指，感知理解儿歌内容。

2、对手指嬉戏感爱好，愿意与大家一起表演儿歌。

3、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

【活动预备】

手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。

【活动过程】

一、起床嬉戏导入。

1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小伴侣要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小伴侣起床，那刚才的音乐是让小伴侣做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）

3、师：小伴侣们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小伴侣你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做嬉戏，你们情愿吗？那你想玩什么嬉戏呢？（幼儿自由叙述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的嬉戏吧！

二、在捉迷藏的嬉戏中，初步熟悉五指。

1、熟悉小不点。

师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们预备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。

2、熟悉大拇指。

师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。

3、熟悉大个子。

师：我的手指宝宝呀真淘气，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）

4、熟悉二胖子。

师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小伴侣，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应当说什么呢？（师幼一起说一说）

5、熟悉食指。

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（老师与幼儿互动，指着小伴侣）就是你，就是你，小伴侣和我一起边说边做——就是你，就是你。

6、复习巩固五指的名字。

师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）

三、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、老师示范儿歌（速度偏慢）。

师：小伴侣真聪慧，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩嬉戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个嬉戏啊？（幼儿念儿歌2遍）

3、有的小伴侣的小手真能干，我们请她来玩这个嬉戏，好吗？（个别幼儿尝试）

4、手指宝宝还想玩这个嬉戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）

5、我们小3班的小伴侣真棒！拍拍手表扬一下自己。今日我们玩的嬉戏名字叫什么？

四、律动结束活动。

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么嬉戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）

幼儿园小班嬉戏教案篇8

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的把握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力及制造性思维。

3、激发幼儿探究的欲望。

活动预备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：

（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸"奇异箱"师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？

（1）、师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问："这是什么？它们是什么外形的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：奇异箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行

（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的？

（5）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、嬉戏：捉迷藏

（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、嬉戏：图形找家

（三）添画（变戏法）

1、交代要求师：小伴侣的本事真大，现在请你们玩个"变戏法"的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小伴侣学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

（四）、亲子嬉戏：

（1）、好运等你来。

预备：气球若干，小礼品。

玩法：老师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。嬉戏开头后，家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

幼儿园小班嬉戏教案篇9

其次周

周一

中秋节放假

周二

表演嬉戏：《拔萝卜》

嬉戏主题由来：

在离园等待的一段时间内，我顺手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿观赏。当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时，也跟着节奏边唱边仿照画面上儿童的动作，一个拉着一个拔萝卜。孩子们的动作中带着几分天真、几分调皮、几分玩耍。看着孩子们这么热衷于表演，于是，我们开展了表演嬉戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验欢乐，进展语言力量。

嬉戏总目标：

一、在理解故事的基础上，熟识角色对话，较坚固地把握角色出场的挨次。

二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。

三、喜爱参加表演嬉戏，能与同伴进行简洁的嬉戏与交往。

四、在老师的指导下，学会整理嬉戏场景，整理嬉戏材料。

五、懂得团结力气大的道理。

表演嬉戏：拔萝卜（一）

嬉戏目标：

一、理解故事内容，把握角色对话：“×××快来呀，快来帮我拔萝卜。

二、初步熟识角色出场的挨次，大胆绽开表演。

嬉戏预备：

阅历预备：在语言区投放《拔萝卜》的故事盒，让幼儿进一步熟识故事中的角色对话。

物质预备：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，萝卜头饰、故事录音

环境创设：萝卜地嬉戏场景

嬉戏过程：

一、出示萝卜的道具，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

师：这是什么？《拔萝卜》的故事里都有谁？

二、出示角色图片，引导幼儿熟识角色出场挨次及角色对话。

师提问：

（一）拔萝卜时，老公公拉着谁？谁拉着老公公？谁拉着老婆婆？谁拉着小姑

娘？谁拉着小黄狗？

（二）他们拔不动萝卜时，都是怎么说的？

（三）师幼互动学习角色对话部分

三、老师提出嬉戏要求。

1.依据意愿选择自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。

2.听故事磁带分组表演。

3.嬉戏结束后要一起整理嬉戏场景和材料。

四、幼儿分组嬉戏，老师观看指导

1.重点观看幼儿分组的状况。

2.观看幼儿把握角色对话状况及按挨次出场的状况。

五、整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。

1.老师指导幼儿整理嬉戏材料，把材料放到相应的地方。

2.请个别表演的比较好的小组上来展现精彩片段。

师：哪组小伴侣情愿上来表演？他们表演的怎么样？哪个地方表演的特殊好？

3.与幼儿沟通嬉戏的状况，争论下一次嬉戏可以增设的材料和道具。

师：你今日扮演什么小动物？演的怎么样？好在哪里？你觉得下次嬉戏还可以增加什么材料？

观看与推动：

嬉戏中，虽然是第一次参与表演嬉戏，，但是他们表演的热忱很高。再加上角色的对话重复，很适合小班幼儿，因此，整个故事表演比较完整。但是，在表演中孩子们对于出场的挨次还是把握的不够好，每次出场挨次都不一样，因此在嬉戏后的区域活动中，我们连续让幼儿熟识故事情节，从而解决了这一问题，另

外，幼儿在表演中过于注意角色的对话，忽视了动作的表现，而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色连续表演导致嬉戏很快就结束了。

周三

健康：《幼儿园里真欢乐》

活动目标：

愿意与伴侣共享食物，体验共享的欢乐。

活动预备：

各种好吃的食物若干。

活动过程：

1、让幼儿自由品尝食物。

2、与幼儿争论：没有吃到东西的小伴侣会怎么样？怎么办？

3、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。

4、请幼儿说说共享食物的感受。

5、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。

6、幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果？你兴奋吗？

7、鼓舞幼儿与他人共享自己的食物，体验共享的欢乐。

8、告知幼儿生活中还有很多事物可以与他人共享。

体育：《小猫轻轻走》

活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培育幼儿参与体育活动的爱好活动预备：

预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：老师带领幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。

2、绽开：

（1）老师讲解嬉戏玩法，组织幼儿进行嬉戏。

（2）嬉戏中老师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

（3）幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。

3、结束：带领幼