关于综合实践教案汇编6篇

关于综合实践教案汇编6篇

综合实践教案篇1

一、教学活动目标

学问目标：让学生通过讨论，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

力量目标：在比照试验中养成学生观看与倾听的习惯。在讨论过程中培育学生发觉问题，并通过自主探究解决问题的力量，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的力量。

过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的试验，使学生娴熟把握了试验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计比照试验验证自己的猜想是否精确。

情感、态度、价值观：在活动中，帮忙学生树立用试验法、比拟法等科学的方法求证问题的观念，培育学生克制困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探究的精神。

二、教学预备

教师预备：课件、拴鱼线的纸、大小一样的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生预备：剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小嬉戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一好玩的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张一般的纸重复试验，消失截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。

2、发觉问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

提醒课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生依据要求进展活动，想尽一切方法让纸“站”在桌面上。教师将比拟有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过转变纸的外形，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与外形有关

教师依据前一个试验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进展第一轮选拔，然后每组推举一个作品在全班展现。

接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜想，引导学生争论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出试验步骤。各组派一个代表根据试验步骤，对推举上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与外形有关。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

学生猜想“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个讨论内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并提醒结论——让纸“站”稳的因素有外形、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先叙述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个美丽的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一详细问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观看“这些物品通过转变什么因素到达稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

四、活动延长

学生通过本次活动了解外形、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过转变其中任何一个因素都可以到达更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的学问应用于生活，效劳于生活。

综合实践教案篇2

5奇妙的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《奇妙的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。

《奇妙的中医药》一课同样让学生回归到生活中，去发觉和再熟悉中医、中药与我们生活的亲密关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培育学生对我国传统文化的喜爱和珍视.

教学背景分析

v教学内容分析：

通过本课《奇妙的中医药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先制造的绚烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界进展和人类生活作出的巨大奉献，激发学生的民族骄傲感。

《奇妙的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今日中医药的成就分散着古人的努力与制造，培育学生对中医药的喜爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文化。

v学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知阅历和学问，引导学生熟悉到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中制造出来的，并不断进展和完善，诊病方法独特，疗效奇妙，是中国特有的医学，以此增加学生的民族骄傲感，懂得珍视祖国的传统文化。

v教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组沟通资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维进展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、态度、价值观：

培育学生对中医的喜爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

力量目标：

初步培育学生发觉问题、分析问题、解决问题及搜集资料的力量。

学问目标：

①了解历史上为中医药进展做出奉献的医学家，知道今日中医药的成就，分散着一代代人的努力与制造。

②感受到中医与中药与当今人们生活的亲密关系，感受中医的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的奉献。

教学难点：感受中医药的奇妙

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参加探究、归纳概括、质疑问难、课堂延长五个环节来进展本课的教学过程。

教学过程;

一、提出问题激疑诱趣

为了激发学生的兴趣，我首先展现图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？”

准时提醒课题：我们中华民族的传统医学——奇妙的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的奇妙

v我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何区分中西药？让其他学生依据生活阅历解答，教师可以引导说出主要的区分方法：1看制药成分；2是闻气味。

2、中医药的.作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗

【层层递进，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。深切地感受到中医对人类所作的非凡奉献。感受中医药的奇妙和独特之处，与人们生活的亲密关系。】

4、中医药太奇妙了，教师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事《重新站立》

【利用多媒体，展现中医药的特点和其独特的治疗效果。丰富课程资源，使学生直观感受中医药的奇妙，突破教学难点。】

活动二、轻松一刻

我们每天所做的眼保健操就是采纳中医的按摩原理来爱护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受.

[此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采纳中医按摩的原理，从而以后更仔细地做眼保健操。]

活动三、中医学源远流长

1、我国的中医学已有数千年的历史，今日中医药的成就分散着古人的不断努力与制造，结合课文内容及所查资料进展小组沟通，了解我国历史上为中医学做出巨大奉献的医学家。

[此环节的设计，让学生熟悉到中医药的进展离不开一代代人们的艰难探究和付出的心血，今日中医药的成就分散着前人的努力与制造，突出教学重点。】

2、中西医的奇妙折服了很多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.

[把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞美：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。]

三、归纳总结;

引导学生进展回忆总结，让学生积极谈自己的收获，培育学生概括总结的力量。

四、质疑问难，求异创新。

尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我留意了学生的个体差异，给学生留肯定的空间，鼓舞学生质疑问难和标新立异，

五、课堂延长活动

遵循新课程的教育理念，把课堂上所学学问和实际生活相结合，课堂延长：回家给劳累的父母长辈按摩。

[让学生既感受中医按摩的特点，又承受了孝敬长辈的教育。

综合实践教案篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。

3、领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。

教具预备：

多媒体。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发读书兴趣

同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今日，我们来读一个特殊的故事，她会让你重新熟悉鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

二、依据阅读提示充分自学课文

三、联系叙述鹿和狼的故事

1、认真读第1-6自然段，想一想：为了爱护森林里的鹿，罗斯福实行了哪些措施？结果怎样？

2、自己练习讲故事。

3同桌相互讲一讲。

四、小组合作学习

1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

2、小组争论：罗斯福错在哪儿？为什么？

五、全班沟通

1、说说罗斯福错在哪儿。

2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

六、课外扩展

搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，预备参与不能破坏生物链主题队会的演讲。

综合实践教案篇4

活动预备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进展曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比拟小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由叙述，教师依据幼儿的答复出示相应的图片。

评析：活动一开头让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比拟小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比拟智力的进展。

2、翻图叙述，知道怎样做个小学生。

（1）教师：小朋友观看的可真认真，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

教师依据幼儿的答复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚刚小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）教师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高快乐兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片教师把他们的答复概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开发智力的根底学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。

3、熟悉书包，了解书包的构造。

（1）相互介绍书包，熟悉书包的构造。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也马上成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个局部、颜色、图案。

评析：在这一环节中教师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探究，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，教师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。

（3）然后争论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）教师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

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（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚刚的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让

幼儿比拟不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比拟和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗读儿歌《礼物》。

教师：小朋友都学会了整理书包，真棒！教师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们马上离开幼儿园，教师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的教师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，教师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

教师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）教师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给教师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受教师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延长：

制作礼物，相互赠送礼物。

连续培育幼儿的构思智力、想象慧力等。

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的教师和同伴。

4、增加理解智力、分析力量、爱心智力等。

综合实践教案篇5

一、我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的状况，体会长辈对家庭的喜爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培育测量、规划、设计力量，同时感受参加家庭活动的乐趣。

3、细心观看生活，积极动脑，进展小创造和小制造，熬炼动手力量。

4．增进喜爱家庭和家人的情感，增加营造和谐欢快的家庭气氛的愿望。

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培育整体设计和制作力量，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培育收集信息的力量，增进对家庭成员状况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些根本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思索并确定自己要做的《档案册》的内容和构造组成。

二、收集信息

1、利用各种方法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观看家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进展了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避开学生思索的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并沟通各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、沟通、展现

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能表达家庭成员的特点、版式设计是否有新意、猎取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭状况）和共性（亲情的暖和）。最终，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培育学生喜爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培育细心观看、发觉问题的力量。

2、初步了解空间利用概念，能从便利、舒适、有用等角度布置家庭环境。

3、培育测量和整体设计的力量。

4、培育喜爱生活、喜爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的缺乏

1、观看家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不便利之处，写下所发觉的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思索在可能的条件下如何改良。

2、所想的改良方案要合理、有用、可行。

三、进展测量，确定最终的布置规划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的局部设想，形成布置规划。

3、画出各房间的布置简图。

四、沟通与完善

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特殊之处。

2、依据其他同学的建议，对布置规划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应赐予确定，同时引导学生留意倾听他人的意见，擅长汲取好的建议。此外，教师应提示学生：能依据现实需要考虑问题且拥有共性化的设计是关键，切不行抄袭仿照他人的设想。

活动三家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观看、发觉家庭生活中会遇到的一些物品使用不便利的状况，并有意识地进展改良。

2、通过自己的想象制造，尝试进展小创造，解决家庭生活中的一些小问题，熬炼动手力量。

活动过程

一、发觉问题

1、在班里沟通各自查找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己准备首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出缘由，提出解决方法

1、分析问题产生的缘由。

2、列出设想的各种解决方法，通过比拟分析，选出最正确方案。

三、设计制作实物，并在班上作展现

1、制作好实物，并加以测试。

2、预备作品展现，配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所实行的解决方法。教师还可以引导学生依据家人或班上其他同学对新创造的评价反思自己的小创造，听取他们的建议，积极思考如何完善自己的创造设计，使其真正具有有用性。

综合实践教案篇6

第1周

课题

一、我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮忙学生在学习和生活中正确寻求抱负的偶像。

重点

帮忙学生在学习和生活中正确寻求抱负的偶像。

课前预备

收集名人图像

教学过程

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组争论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报争论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层进展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到抱负、人生价值、青春光芒的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。盼望同学们在崇拜中鼓励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期盼和社会期盼的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计：

1、我的偶像

教学目标后记

第2周

课题

二、校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高