做个有心的班主任

本文格式为Word版，下载可任意编辑——做个有心的班主任做个“有心〞的班主任平桂管理区羊头镇马山完小杨玉/p>

根据本人十多年的班主任工作的实践，本文探讨了如何做好班级管理工作：以真诚的爱心赢得学生的心，宽容的心来接纳学生，用耐心努力地转化他们。做一个在素质教育工作中优秀的班主任班主任；爱心；耐心；宽容心；

班主任担负着培养班级、促进全班学生身心和谐发展的神圣而艰辛的任务，是全班学生的直接组织者、领导者和教育者。为了使自己学生能健康地成长，班主任必需做好班级管理工作。那么，怎样做好班级管理工作呢？经过十多年的钻研，我认为，好班主任关键要“有心〞。

1．班主任要有爱心

爱心是班主任制胜法宝，李镇西老师在《爱心与教育》中说：“当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心！〞在班级中，班主任既是学生的“大家长〞，又是学生的知心朋友。有爱心，教师就会把全部心灵和才智献给学生，满腔热心地对待学生，全心全意地为学生服务，尊重和关心每—个学生，设身处地地为学生着想。教师要用爱感化学生、去温暖学生。有了真诚的爱，才能开启学生的心扉，搭起教育的桥梁。要感动学生，班主任必需对学生有一颗爱心，对学生的言行心领神会，并善解人意，设身处地从学生的立场出发，从学生的角度来了解学生的观点和情感，观测学生的一举一动，体会学生

情感的产生、发展和变化，以最真实的情感去触动他们的心弦，只有这样，才能深入地理解学生，才能体察学生的内心世界，以情换情，以真诚的爱心赢得学生的心。就能引领他们步上正道。

去年，我班转来了一个叫陶善魁的男生，他对学习抱无所谓的态度，纪律松散，上课时随便说话喊叫是家常便饭。行动随便，时常缺课。下课还经常欺负同学。这确实让我头疼了一阵。我想，冰冻三尺，非一日之寒，要使这个男生回头，决非一件易事。因此，为了教育好这个学生，作为班主任，我进行了家访，了解到为了生计他父母长期在外打工，而爷爷奶奶又对他叫为宠爱。但是由于生活的困难，常被外人看不起，这就导致了他极其自尊又极其自卑的心理，他在学校的种种表现就是想方设法地引起别人的注意。我知道，对于这类孩子，严肃批评、严肃处罚只能刚更加伤害他们，只有用“慈母〞般的温暖才能抚慰他心中的不平。因此，首先从情感教育入手，我总是用充满爱心的语气和他拉家常、套近乎，即使他表现出反感，我也从不生气，而是和风细雨地与他交谈。最终，这块“坚冰〞被我溶化了，经过我对他充满爱心的教育，这个男生终究开启心灵之锁。在一次作文里，这个男生写道：“好多老师和同学都说我坏，都瞧不起我，只有你肯对我好，以后我一定好好读书，决不辜负您的期望??〞从他这满是真诚的话语中，我体会到了爱是通往教育成功的桥梁。

2．班主任要有耐心

耐心是征服学生的重要武器，不管是对待优秀生，还是后进生，耐心都是最重要的。我曾有个学生，不守纪律，学习马虎，还经常和

外班同学打架，老师批评教育他，他不但不听，而且顶撞老师。对这么一个学生，我也产生过放弃想法。然而，教师的责任心，让我消去了这一念头，在我的耐心和恒心支撑下，两年里，我“制造〞了各种机遇接近他，和他谈生活，谈学习，谈家庭，谈未来，而每次都充分挖掘和确定他的优点与优点，同时也指出他的缺点和潜力，并对他提出具体的要求和希望。“精诚所至，金石为开。〞经过我不厌其烦地与他交谈!他的思想转变过来了，学习终究进步了。

就这样，这个学生在学习上取得了进步，但是纪律还是有些散漫。有一次，上我这个班的美术老师说，在美术课上，这个学生逃课了。我一听便火冒三丈，准备其次天好好地教训他一顿。但转念一想，不能这样，太急、太严肃的训斥会很简单激起这孩子的逆反心理，不但使他听不进班主任的正确引导，而且还会使之产生抵挡意识，收不到任何的教育效果。于是，在其次天的早读课上，我把他从教室里叫出来，耐心地教育他。我用很平常的口气问他：“昨天表现怎样？是不是违反了学校纪律？跟老师聊聊，我相信你昨天的做法一定是有你的苦衷的。〞这样一说，他马上低下了头，把事情的原由一五一十地说了出来。听完他的诉说后，我没有严肃地批评他，而是严肃地向他指出他犯了一个很严重的错误，然后耐心地与他一起分析错在哪里，为什么错了，这件事给自己带来什么危害，给家人带来什么影响。就这样，经过我的耐心教育，这个学生把纪律散漫的毛病改正过来了。教师的耐心，会为学生的成长搭梯建桥，对于那些所谓的“坏孩子〞，

教师应善用耐心努力地转化他们，使他放弃错误思想和行动，学会健康成长和进步。

3．班主任要有宽容心

宽容心是给学生的一剂良药，是一种温柔的力量。在班及管理中，我们不难发现：宽容可以穿透学生的心灵，正如苏霍姆林斯基所说“有时宽容所引起的道德震动，比教训更猛烈。〞因此在开展班主任工作的过程中，对学生的过失，班主任应当以宽容之心对待、接纳他们，再加以细致地分析道理，不要在教育过程中说太多的“不〞字。“不行〞“不能〞“不可以〞之类的话语束缚学生的创造性思维的发展。孩子们的天空是广阔的，是充满绚烂阳光的，这是需要班主任有一颗宽容的心来接纳学生的一切。

在我教的班上有这样一个学生叫谢统朝，他是一个十分聪明的孩子，但是希望被关注、被重视的情感过于猛烈，因此经常以扰乱课堂、和同学吵架等行为来证明自己的存在，引起老师和同学们的关注。有一次上语文课，他为了课桌的“界限〞与同桌吵了起来，严重扰乱了课堂秩序。下课后，把他带到办公室，我并没有急于批评他，而是先让他坐在椅子上稳定一下情绪，然后再问他事情的原委。由于他已从当时愤怒的状态中冷静下来，悔意已经迷漫在他的心头，就低着头，愧疚地将事情的原委告诉了我。我静静地凝听着这个特别孩子的心声。我用和缓的语气问他：“在这件事中你有做得不够好的地方吗？你与同桌哪个错得较多？想一想你这样做，同学们心里会怎样想呢？要想让自己成为一个受欢迎的孩子，你应当怎样做呢？〞他用恍

然的眼神望着我，一时间没有任何言语。于是我和他聊了一些历史上的小故事，通过这些生动真实的故事，使他明白了要想得到别人的关注和喜欢，首先必需尊重别人，关心别人，这样才能得到别人的尊重和喜欢。为了让他有多一些的机遇与同学接触，为大家服务，我问他是否愿意为同学们做好事:每天收作业本。话音刚落，我看到了这孩子眼中熠熠生辉的光辉。我想那应当是得到信任后的欢欣吧。一个月下来我诧异地发现，我发现他认真负责的精神绝不亚于那些班干部。而他工作中所表现出的认真和细心，也得到了同学和老师的好评。这个平日里的“捣蛋鬼〞，有着一颗十分热心的心。渐渐地他有了好朋友，学习也有了很大的进步，老师眼中那特性情急躁、爱吵架、学习差的孩子不见了，变成了一个工作认真负责，有自尊心和上进心，擅长为他人着想的孩子。

老师的宽容会让学生感觉到对他们的理解和期盼，会让学生觉得你心胸开阔，一心一意为了他们，会让学生对你产生感谢和崇敬，你的凝聚力会大大加强。从你的尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识中，学生们逐渐会自觉接受你的教育，“亲其师、信其道〞才能凸显。当然，宽容也应有一定的限度，过度了就成了纵容，这是教育的大忌。经过十多年的班主任工作实践。我发现，要做好学生的思想