人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》画家和牧童其次课时教学设计

▲学习目标：

1、随文理解：著名、夸赞、称赞、赞扬、纷纷夸赞、呆住、惭愧等词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会画家和牧童的优秀品质：懂得要谦逊提防，也要敢干挑战权威。▲教学过程：一、揭题导入

同学们，对戴嵩这位画家，我们已经有了一定的了解。这节课我们继续来学习这篇课文，齐读课题。

二、复习检查

1、首先，熊老师想先来检查一下小朋友们学的生字词还记不记得，我们一起来读一读这些词语。（出示词语）

读到：“惭愧〞，请小朋友稍后，我们来观测一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。

2、词语读得真好！课文内容也一定熟悉了，你能用上这些词语来讲讲课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗？

三、感受戴嵩画技高明

1、小朋友们，课文第一段话告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？（板书：著名）

2、戴嵩是一位著名的画家，他的画一挂出来就有好多人欣赏；他的画一挂出来就有大量人称赞；他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买。那他的画技一定十分高明，课文中有一个描写他现场作画的句子，赶快找出来读读吧。

4、出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。什么是浓墨涂抹？什么是轻笔细描？老师这有一幅画，我请个小朋友

到上面来指一指。

我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高明的画画技艺，谁来读？指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）你是从哪里读出来的？画得快说明什么?(很熟练)

“一会儿……一会儿〞句式练习。这句话里有一组词：一会儿……一会儿，谁能用着组词来说说话？

谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很认真……）5、反复引读这句话：

师：戴嵩画得多认真啊，你看他……生读师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读师：戴嵩画得认真哪，你看他……生读师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。所以他的画一挂出来，就有大量人称赞。

6、人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶快找出来读一读。

生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！〞一位商人称赞道。生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。〞一位教书先生赞扬道。

（出示句子）先自由读一读。指名夸赞：

（1）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，周边观看的人不住地点头称赞。生读。（师：我感受到了你真诚的称赞）（2）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这幅画，周边赏画的人情不自禁地赞扬。生读。（师：我听出了你十分佩服的赞扬）（3）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这幅画，看画的人都人都纷纷夸赞。生读。（师：我听得出你由衷的夸赞）

（4）小朋友，让我们一起来读一读这三个句子吧。（出示句子：围观的人……赞扬道。）

小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语（夸赞、称赞、赞扬）

真棒，你们有一双擅长发现的慧眼，来，一起读这三个词（红色）一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。

7、方才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是（商人、教书先生），小朋友想象一下，现场还会有哪些人？好，此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？

夸得真好！咱们班的小朋友们说话的才干真强！小朋友课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔〞这样的词来形容这幅画的精致，假使我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮你们一把，送给你们一些词语选用。

出示词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、、妙笔生花、出神入化、鬼斧神工

指名读词语选用词语练习说话

真是太棒，小朋友们真了不起。看，方才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸赞〞。

四、感受戴嵩的虚心，牧童的大胆

1、小朋友，面对这活灵活现的画，面对这惟妙惟肖的画，面对这栩栩如生的画，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都在不住地啧啧称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦！〞指名读

谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀？理解：炸雷好，你就是牧童，请你来大声地喊一喊。指名读大家一起大声喊一喊。

这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。（看学生）大家呆住了吗？演一演，小朋友真像演员。

2、这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？这位富人，听了牧童的话，你是怎么想的？……

假使你是戴嵩，你会怎么想？

3、正在大家对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家快速读5、6段，你想把什么词送给戴嵩？（板书：虚心）你是从哪里读出来的？

出示句子：

（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？〞

（2）、戴嵩听了，感到十分惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。〞指导朗读

第一句读完师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度非凡呢！

其次句，理解“拱手、连连拱手〞，用动作做一做。对话表演（5、6两段）（机动）3、欣赏绝妙之作：（出示斗牛图）

大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了看法，改掉了错误，终究画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》。清朝的乾隆皇帝看了这幅画，十分喜欢，同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首：

角尖项强力相持，蹴踏腾轰各稀奇。想是牧童指示后，股间微露尾垂垂。现被珍藏在台北故宫博物院。

5、师小结：小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是十分难能难得的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩十分了不起。（板书：了不起）

小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，大胆的指出大画家的错误，（板书：大胆）我们说，小牧童也同样了不起。（画箭头）6、面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。

五、终止语：

小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不