人教（精通）版三年级起点《Lesson 19》公开课教案小学英语-三年级英语教案

小学英语教学设计案例课题名称UnitDoyoulikecandy?Lesson19课时1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以字母教学为主线，以对话教学为辅，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是通过真实的语境，用Ilike...和Idon’tlike...表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用Whataboutyou?询问对方的喜好。在教学过程中，借助生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，认识和书写字母Aa，Bb，并能听、说认读mango和bread。围绕喜欢和不喜欢这一语言目标，创设情境，初步运用Ilike...和Idon’tlike...进行交流。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newletterandwords:Aa,Bb,apple,mango,banana,breadbasicsentences:Ilike...Idon’tlike...教学方法情境教学法、合作学习法、游戏法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1、能够规范书写Aa和Bb这两个字母；能够听、说、认读所学的四个单词：apple，mango，banana，bread。2、让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Ilike...Howaboutyou?Idon’tlike...等句型进行交际。

能

力培养学生乐于观察周围事物，能说出自己喜欢的事物。教学重点掌握字母Aa、Bb和单词apple，mango，banana，bread的发音，并能和同学合作完成Justtalk。教学难点能够在真实的情境下熟练运用所学词汇和句型。教具准备实物、图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析三年级学生刚刚接触英语，在学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但是他们在英语的听、说、读、写方面没有基础基础。我把重点放在了字母的书写和对话教学上，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握字母书写的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？

三、FlowChartofTeaching教学简案

Step1:Warm-up

(reviewandsetupthesentences)

Houareyou

?I’mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thanks.Step2:Presentation(teachthenewlettersandnewwords)Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Step4:Self-assignmentPlaygames.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)

四、Teaching

process教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:Greetings.T:Hello,everyone!T:Howareyou?T:Verywell,thanks.2)Freetalk.

Q:What’syourname?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

What’sthedate?

Whatdayistoday?3)播放英文歌曲：IcansaymyABC.

Greetings.

Ss:Hello,MissYu!

Ss:I’mfine,Thankyou.Andyou?Freetalk.

A:

Myname’s….

I’m…..

I’mfrom….

Icomefrom….

It’s….

欣赏英文歌曲：IcansaymyABC.

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。复习了前一单元的句型，同时也为学习本课的字母作铺垫。

Step2:Presentation教学Justreadandwrite部分内容。1）大屏幕展示字母表，介绍英文的26个字母。2）大屏幕字母Aa及Aa的字母操，示范读音。3）指导学生操练。

4）在四线格内示范书写字母Aa.(T：大写A三笔写成，占满上边两个格。小写a一笔写成，占满中间一个格。注意英文字母书写的时候要略微向右倾斜。)出示含有字母Aa的单词卡apple和mango。示范读音。同样的方法教学字母Bb和单词banana,bread。Games:出示字母卡和含有Aa和Bb的单词卡，让学生辨别Aa和Bb的大小写及单词。做游戏ShowmethebigletterA。发小粘贴以资鼓励。2、学习Justtalk部分内容1）教师从水果盘里拿出一个苹果说“apple”，然后再拿出一个苹果说“apples”。同样的动作做两遍，让学生理解一个苹果是apple，多个苹果是apples。同时利用大屏幕给学生展示两个以上的苹果要在apple的后面加上字母s。

2）引导学生说出mangos，bananas，当学生说出breads的时候，适时点拨一片面包和多片面包是一样的，都是bread。、教师手持苹果，做个喜欢的表情，说“Ilikeapples.”反复几遍。做个不喜欢的表情，说“Idon’tlikeapples.”反复几遍。领读并组织操练。指导操练。指导学生做替换练习。课件呈现课文情境图，播放录音，要求学生听对话内容。再次播放课文录音，知道模仿朗读。指导朗读。Step3:Practiceandconsolidation

小组活动：三人一组，教师充当售货员，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天所学句型Ilike...Howaboutyou?Idon’tlike...Ilike...

Step4:Ending1、让学生说说这节课你学到了什么？2、领读板书内容，也就是今天学习的内容。step6:Homework听录音，向爸爸妈妈用英语说自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么。

Listen.

跟读、操练，并模仿大屏幕做出Aa的字母操。男女生、小组、开火车等方式操练。模仿教师书空

。在练习本上练写。

跟读、操练

同上。

辨别Aa和Bb的大小写及单词。

学生以小组为单位，做游戏ShowmethebigletterA。

观察理解一个苹果是apple，多个苹果是apples。

模仿跟读操练

同上

充分理解喜欢与不喜欢用英语怎么表达，然后跟读并操练。用mango，bananas，bread做替换练习观察情境图，听课文录音。质疑。

跟录音模仿朗读。

自由朗读。小组内分角色朗读。指名上台表演展示。小组合作表演。

说说这节课你学到了什么？跟读板书。

Lookattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..

学生边说边模仿字母操，充分激发了学生学习英语的兴趣。通过听、模仿、跟读、书空加强字母的读音和书写。

安排学生操练，每个成员都能得到听、说、读的练习，教学面向全体。

通过游戏活动练习新授的字母及单词，让学生在玩中学，玩中练，调动了学生的学习热情。

对名词单数和复数进行练习，为过渡到新对话教学中做铺垫。

实物展示既直观，又贴近生活。利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。

通过反复多种形式操练相关句型，也进一步强化了单词的训练。给与适当的奖励可以激起学生的学习兴趣。带问题听录音，训练学生听力。引出新句子Whataboutyou?加深学生对句子的理解以及单词的使用。

分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

学生喜欢对话表演，此环节再次激发学生学习积极性，并鼓励学生能够有更好更多的创新，灵活改编对话。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）Unitfour:

Lesson19

Ilike...Idon’tlike...AppleAamangobananaBbbread

评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。五、教学设计说明在设计本课教案时,我根据小学生的性格和年龄特点，创设尽量真实的语言环境，通过新旧比较、讲授、游戏等一系列活动，以听、说、读、写相结合，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，在活动中获得新知，感受英语学习的乐趣。主要体现了以下几个方面：一巧用游戏激发兴趣字母Aa和Bb的学习，利用字母操，学生边说边模仿字母操，充分激发了学生学习英语的兴趣。设计游戏，把学生分成小组，进行比赛，对表现好的同学及时表扬并给小粘贴。从而调动全班气氛，在奖励机制中，在轻松愉快的气氛中潜移默化地获得知识，不自觉地会说了。二亲身体验挖掘兴趣通过幻灯片展示图片分别为Ilikeapples.和Idon’tlikeapples.我拿出实物apple,老师做品尝apple的动作，然后点头，微笑，引出Ilikeapples.接着老师做品尝mango动作，然后摇头，作痛苦状，引出Idon’tlikemangos.紧接着老师用左右手势来操练Ilike…和Idon’tlike…左手为Ilike…右手为Idon’tlike…,男女同学比一比看谁的声音最大，更准确。速度由慢到快使学生在轻松的氛围中不自觉地会说了。这样贴近学生实际，让学生有亲切感，因此很容易把学生吸引到课堂中去，接受新的句型。三创设情景走出课堂在老师的示范对话的指导下，学生进行自由对话。