余晓娟《雷雨》教学实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——余晓娟《雷雨》教学实录《雷雨》课堂实录

执教者：重庆市沙坪坝区树人小学余晓娟

记录整理：裴城镇中心小学潘亚丽

一、教材分析《雷雨》是任教版教材二年级下册第五单元的其次篇课文，它所在的单元主题是走进大自然。《雷雨》就是一篇描写自然现象的文章。课文按雷雨前、中、后的顺序，用简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四个，学生自主把握其音、形比较简单。要求写的字有12个，规律性很强，其中有8个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已把握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用稳定。课后题的“读读想想〞板块第一次明确在教材中提出了默读课文的要求。而在“读读抄抄〞板块中，编者利用小伙伴的泡泡话，提出带点词用得好的说法，引导学生开始关注语言中用词的确凿性。

二、学习目标

1、运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的确凿。

2、正确、端正书写本课左右结构的字，梳理写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。

3、在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的巧妙多变。

三、教学准备

学生学习本课需要按平日班级的习惯做好预习，能组成四人小组进行合作学习。教师需要制作本课的教学挂图、生字词卡片，收集雷雨中的声响资料制作相关的教学课件，准备好电脑及展示台。

四、教学过程（一）、课前交流1、自我介绍

我叫余晓娟，孩子们都喜欢叫我余老师，我喜欢唱歌、跳舞、读书、吃美食等等。请同学们仿照老师的方法自我介绍一下。

（同学们发言自我介绍）2、游戏（1）学一学

师：请你跟我这样做。（老师拍节奏，学生认真听，然后学一遍。）生：我就跟你这样做。

（2）问一问老师问，学生认真听，然后边拍节奏边回复。师：谁的尾巴弯？生：公鸡的尾巴弯师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长师：谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看师：青蛙青蛙怎么叫？生：呱呱呱师：小狗小狗怎么叫？生：汪汪汪师：小猫小猫怎么叫？生：喵喵喵师：小羊小羊怎么叫？生：咩咩咩师：刮风生：呼

师：刮大风生：呼呼呼师：下雨生：滴答滴答（二）、导入新课

大自然有好多动人美好的声音，譬如说风声、雷声、下雨声，平日我们要多关注生活，了解自然。今天我们来学习雷雨。

（三）、识记生字，初读课文，了解词意1、自读课文

要求：读准字音，读通句子

2、认读生字（老师事先把装有生字卡片的学习袋发给学生）（1）同桌合作抽读生字卡片（你抽我读，我抽你读）压乱垂虹（2）给拼音宝宝找朋友出示拼音师：“它的朋友在哪里？找对了读三遍。〞生：“在这里〞

每个孩子边回复边在自己的生字卡片中找出这个字，并读三遍。（3）生字回到词语里，开火车认读词语老师出示词语

师：读对了，大家跟读三遍

重点指导轻声读法（压下来垂下来）

（4）词语回到句子里，读句子，感受课文的用词确凿。句子一：满天的乌云，黑沉沉地压下来。a做动作理解“压下来〞

b看课件（满天乌云）朗读句子。

句子二：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a指导朗读

要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，读句子。谁能让小蜘蛛再逃得快一些，再读句子。

b看课件图片通过比较来理解“垂下来〞和“掉下来〞出示图片：下垂的小兔耳朵、掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵师：“垂下来〞东西一头向下，一头在上连在一起。“掉下来〞东西向下，和上边的分开了。c总结文章的用词确凿。

（5）看图选词，稳定运用词语

课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句

“万条（）下绿丝绦、千朵万朵（）枝低〞选填“垂〞和“压〞（四）、再读课文，了解文意，感受变化

师：理解了词语的意思，让我们再次回到课文中，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。1、生自由读课文

2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图，请同学按顺序摆一摆。3、师：齐读1——3自然段，看看雷雨前的景象有什么变化。用“______越_____越______〞句式说一下雷雨前的变化。

生：雷声越来越响。闪电越来越亮。

4、师：自由读4——7自然段，雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢？师：你能用这样的句式说一说雷雨中的景象吗？生：雨越下越大。雷声越来越小。雨越下越小。师：把雷雨前、雷雨中的景象连起来说。

生：雷声越来越响。闪电越来越亮。雨越下越大。雷声越来越小。雨越下越小。（老师夸奖学生：会听会记，关注课文，你越来越会说了。）5、出示图（雷雨后的景象）

师：用这样的句式说一说雷雨后的景象

_______越_______越______________越________越_______

_______越_______越______________越________越_______老师提醒（天空、太阳、彩虹、白云、）

师：除了天空，地面上还有哪些变化呢？老师再提醒：（青蛙的叫声、蜘蛛的心情??）师：我们的语言越来越丰富了！

6、配乐朗读课文，感受雷雨这种自然现象的巧妙多变出示课件1（狂风、雷鸣声）

师：认真听，带着感受齐读1——3自然段。出示课件2（倾盆大雨声）

师：认真听，带着感受齐读4——6自然段出示课件3（轻松明快的音乐）

师：雨过天晴，你有什么感受？齐读第七自然段（五）、梳理规律，运用方法，自主写字1、梳理规律，共同写字（1）认读要写的字。

（2）师：咱们挑战“虫〞字旁的字：蜘蛛蝉虹

师：这些字都是左右结构的字，要想把这类字写好要注意什么？生：注意宽窄、注意高矮、注意关键笔画

了解笔画部件的穿插（通过比较两个字认识穿插的好处：紧凑、端正。）（3）结合规律师生合作范写

（4）总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。（5）结合规律自主写字，老师巡查并提醒写字神态。师：写字要注意神态：头正、身直、足安。（6）评价

师：做到宽窄正确的给自己一颗星。师：做到高矮正确的给自己一颗星。师：做到有穿插、靠拢的给自己一颗星。2、运用规律，独立写字

（1）运用规律，独立书写剩下的字。师：写字要注意神