教科科学五上《4运动与摩擦力》

教学目标科学概念:1.一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。3.摩擦力的大小和物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。过程与方法:1.测量摩擦力的大小。2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和重量大小的关系。3.做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观:形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。2学情分析

在第一单元第一课《种子发芽实验》中,学生已经接触了对比实验,初步了解了对比实验的特点,但对对比实验的认识不是特别的牢固,在设计过程中还需要老师进行有效的引导和指导。

同时,五年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力,对电脑的操作较为熟练,在数学课上学过条形统计图,所以选用excell表格记录数据和得出结论对学生来说是可行的。而对摩擦力,他们感性知识比较丰富。学生的前概念,即这些原有认知和生活经验,为本节课的开展提供了很好的学习基础,同时使学生将科学与生活更好的联系起来,运用科学于生活。这对学生的生活、学习,科学素养的形成都具有重大的意义。3重点难点【教学重点】探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法。【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情境激趣导入师:同学们,生活中科学很普通,他无处不在。科学也很神奇,他常常创造奇迹。现在就让我们来欣赏一段妙趣横生的的科学视频。(看完后)为什么两本普通的书相互叠加,会产生如此不可思议的力量呢生:因为有摩擦力。师:什么是摩擦力呢,我们了解摩擦吗生:两个东西运动会有摩擦、收搓一搓会有摩擦…

…师;我们一起来看看科学家们总结出来的摩擦力的概念。一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫做摩擦力。师:(两手分开)老师的双手之间有摩擦吗生:没有。师:(两手合在一起)现在老师的双手间有摩擦吗生:没有。师:怎样才算有摩擦生1:它们要相互接触。生2:它们不仅要相互接触,而且只有相对运动时才会有摩擦。师:你真善于思考。今天就让我们一起走进神奇的摩擦力。板书:(运动与)摩擦力活动2【讲授】精心设计掌握技能师:这个小木块,在桌面上运动会有摩擦力吗,能不能测出摩擦力的大小生:提出自己的猜想。师:可以用到什么工具来测量呢生:测力计师:对,既然是测量力得大小,我们就可以请出我们的老朋友---弹簧测力计。我们一起通过视频来学习下,如何测量摩擦力的大小。师:通过学习,你能测量出,在小木块展台上受到的摩擦力大小吗生:上台展示,强调拉的速度,和测力计需水平拉动。师:同样一个小木块在不同时候受到的摩擦力一样大吗不一样那同学们觉得产生摩擦力的大小可能和什么因素有关呢伟大的发现都是从大胆的猜测开始的。生思考并回答。生1:可能与物体之间的接触面光滑程度有关。(学生回答后要短语评价或过渡语,如:这是你的猜测、你很有见解等)生2:可能与物体的重量有关。生3:我们组认为可能与物体的运动方式有关。生4:我们认为可能与接触面的大小有关。

(适时板书)你们真是一群爱动脑筋的孩子,大家猜测影响摩擦力大小的因素还不少,时间关系,我们就从接触面和物体重量这两个因素开始了解这有趣的摩擦力吧。活动3【活动】小组合作实践内化学生实验一:物体接触面光滑程度和摩擦力大小的关系

师:先来预测下接触面光滑程度好摩擦力大小有什么关系呢生:(预测一)有关、(预测二)无关师:这是同学们的猜测,要验证这些猜测我们要干嘛生:做实验师:是的,像科学家那样亲自动手解开疑惑。实验之前我们要做些什么生:设计实验方案。师:对,设计设计师方案。在这里余老师给大家一些小提示,根据老师的提示,四人小组,进行实验方案的设计.讨论好了吗说一说你们小组的试验计划是如何制定的.(这是一个什么实验请问在对比试验中我们要改变几个条件)师:关于他们的实验设计你有什么不同的,或者有问题想提出的\你对细节的观察真到位请同学们认真听,看看你有什么需要补充和完善的!)讨论完,老师这有几个温馨小提示,请同学们根据老师提供的材料完成实验,并且将实验结果记录在excel表格中。学生实验,教师巡视,并适时指导。好,实验结束。同学们都做得非常认真。哪个小组来和大家分享下实验结果呢再请个同学来看看我们全班汇总的实验数据.这是我们班第一组到第十组的实验数据,并且求出平均值,得到折线图.谁能根据折线图,告诉大家我们这个实验得出的结论.活动4【活动】自学资料引发思考

经过刚才的研究,我们对摩擦力有了基本了解。那么摩擦力对我们究竟有益还是有害呢生:有利,没摩擦我们就不能走路......生:有害,摩擦太大的话车子开不动......

老师给大家准备了一个资料包,请大家阅读资料后来说一说你对摩擦力的看法,会不会有一些改变。

学生根据资料发表自己观点。

总结:看来摩擦力的利弊大家都有了自己的看法,当我们需要它,就想办法加大,不需要它,就想办法减少。活动5【作业】课堂延伸留心