猜谜谣 -市赛一等奖

《猜谜谣》教案教学目标：1.通过引导学生聆听歌曲、模仿写作，问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》。教学重点：引导学生聆听歌曲、模仿写作，问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学难点：《猜谜谣》中的类似乐句演唱教学准备：电子琴，多媒体教学过程：导入师：同学们平常喜不喜欢猜谜语（生）师：今天何老师就给大家带了几个谜语，请同学们认真的猜一猜，看谁能第一个猜出来，注意，老师有一个规矩，在回答的时候先一起读谜面，读完以后要怎么样，要举手回答，千万不要抢答，抢答是违反规定的生：念谜面。（两个与课题无关的谜语）师：同学们这么喜欢猜谜语，请同学们认真的想一想，谜语能不能够改成歌曲唱出来呢？我们把谜语通过演唱的方式唱出来，这个歌曲就变成了谜谣，今天老师就带领大家来学习一首谜语改编成的歌谣，大家知道知道这首歌曲叫什么名字了吗？，接下来老师想请同学们来猜一猜这首歌曲里面的谜语（加入动作），一句一句来猜。接下来，老师想教同学们一个节奏游戏。这个四分音符是什么？生：咚（带上动作）师：拿出你们的小手（拍），好请同学们自己来三次（拍拍拍，口头上咚咚咚）。好，这是四分音符的，我们来看第二个的是什么？看老师做：再看一次（八分音符咚哒，拍一下手，拍一下肩）。同学们跟老师一起来（连续两次），连做三次，准备（咚哒咚哒咚哒，拍手拍肩）这是八分音符，那么我们接下来看八十六音符，八十六音符怎么做呢“看老师做”“看老师这里”（咚哒哒，拍手拍肩两次）。预备走，（三遍）师：好了，这三个音符掌握没有？（生）掌握以后，我们就吧这三个节奏音符串编成一个游戏啦，需要老师来示范一遍吗？（生）加入不需要老师来带的话就直接开始啦，挑战一次，老师相信你们，好，准备，走（XXX|XXXX|XXXX|XXXX|）师：因为老师说了，这个四分音符我们特别一点，是只拍手，那么拍完手之后我们要打开一点，八十六拍肩要更加的干脆一点，把八十六跟着我再来两次，接下来我们整个再来一次。现在我们来吧节奏填入歌词（PPT）我们填歌词的时候看一下，这个这个抱着的着是只有一个字对不对，那我们拍节奏的时候应该怎么拍呢？（生：还是打两下）不要出错。老师给你们示范第一节啊（两个角抱着头），接下来何老师想邀请你们自己把它打出来好吗？（生）加入歌词以后你们看看歌词节奏能不能打对啊。预备起（带学生）师：不错哦，但是我就看到有些同学就有些凌乱了，是不是在八十六这个节奏这里跟不上啊，而且我们还把速度放慢了的，那我们接下来再来一次。（和学生一起来）会了吗？（生）那我们接下来在换一个歌词。和前面的基本上是一样的，只是前面抱着的抱这里是不是成两个了，这样就会更方便一点。请同学们准备（扁扁嘴.....）好玩的音乐游戏做完了，接下来就请同学们跟着老师来吧这首猜谜谣，读一下。读歌词环节同学们，请跟老师一起读，我读一句你们来读一句，看老师的动作来模仿，注意，老师做的动作并不一定是惟一的，同学们也可以自己创作动作，不一定要动作一样，好。两个角，抱着头，不是山羊是老牛，读。学会了吗？（生）那我们现在读完了，我想请问大家，今天我们学的歌词和之前有什么不同？现在请同学们认真观察一下，今天学的和之前有什么的哪里有不同呢？（生，有问有答，有哟一哟二等等）整体来说，就是多了很多小括号内的东西，那这些代表着什么呢？因为这是一首猜谜谣，所以就要，有问有答，还要有什么呀（齐）还要有齐，那齐是干嘛的呢（一起读）哟一哟二是什么意思呢？它是衬词，没有具体意义的，在这里是表示呼唤和协调节奏的作用。请同学们看，哟一哟二这里的节奏是不是变宽了？这里也有呼唤老牛小猴的意思，也有协调节奏的作用。好啦，我们就来根据歌词里的形式，一问一答，老师先来问，同学们先来答。预备。问：两个角，抱着头（生：不是山羊是老牛）。后照旧（加入动作）。第一段结束，请同学们来问老师，老师来回答。点点预备起。现在老师退出啦，请同学们自己来做，我们来分组（两边来问中间来答），（跟学生确认）两边的同学来干什么？中间的同学来干什么？到了第二段我们要来干什么？。好预备起。（带学生的动作）第二段，起（接着带动作）学习旋律和整首歌曲师：好，非常棒，相信现在同学们对于猜谜谣这首曲子歌词已经非常熟悉了，我们现在开始准备学习歌曲，学习歌曲之前，同学们先来听一下，同学们认真听，感受一下，这首歌曲的情绪是什么样的（全曲聆听）听完了请同学回答，这首歌曲的情绪是什么（生：快乐，欢快，开心）这是一首山东民歌，整体是欢快活泼的，非常具有民族特色，歌词生动，而且富有情绪。同学们看这里，巴狗是什么呀？（小狗，哈巴狗）猪猡是什么意思呀（猪）。同学们看一下啊，就是因为有了这个巴狗和猪猡这样的方言，所以十分的具有民族特色，如果换成小猪和小狗，就失去了这首歌曲的趣味性了。现在听老师来唱一遍，同学们不唱，可以在心里默默的唱，但是不能唱出声音，来听老师唱（弹琴唱...）好，刚刚老师唱了一遍，同学们又听了一遍，是不是对这首曲子的旋律有一点点熟悉了，现在就请同学们一起跟着老师来学唱这首歌曲，我来教唱一句，同学们跟唱一句，明白？（两小节来）同学们现在有没有一点会唱了？现在何老师来弹琴，同学们自己来唱一遍，看同学们，有哪里不会唱的没有，现在我来弹琴。（或者放伴唱）可能有问题的地方：两个哟一哟二，哟三哟四，弹琴纠正。纠正完后从哟一哟二唱到结束。第一段学会了吗？（生）现在同学们自己来吧第一段唱出来，两边问，中间来答，可以加入动作了，等会老师会让同学上来表演的啦。（两个角，预备唱）刚刚我们在哟一哟二的地方是拍手加拍桌子是不是，现在同学们可以找搭档，互相拍手（示范）非常棒哦，同学们做得很好，现在我们接下来就来看，前面这里我们是分离开的，但是还是有同学一起唱的，后面要一起唱的地方反而没有齐起来，下面请同学们再来一次，注意唱的时候要轻快活泼，这是一首很欢快的歌曲，不要拖拍。预备走第二段歌词还需不需要老师来教，都会唱了吧，大家怎么都这么聪明呀，老师觉得非常开心，那就请同学来唱了，让老师听一听你们是不是真的学会这首歌曲了（弹琴或者放伴唱）那么现在我们跟着音乐把整首歌曲都来唱一遍。（这一次放范唱，都要带上动作）有没有哪里唱错了呀？对歌词还是不是特别的熟悉哦，不能只顾着表演而忘记了歌词了哦。请同学们接下来再来一遍这一边，我们第一段两边问，中间答，第二段我们中间问两边答，听明白规则了吗？（可以弹琴可以放伴唱）。同学们坐着的时候是不是束缚住了，做不出动作呢？好，老师现在可以邀请同学们站起来了，注意站起来的时