乌鸦喝水 -市赛一等奖

《乌鸦喝水》公开课教案教学目标1创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2学会正确流利、有感情朗读课文，培养阅读兴趣体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重点识字、写字和朗诵课文，引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。课时安排两课时教学准备课件、瓶子、小石子。教学过程一、导入课题1复习生字。过渡：瞧，昨天刚认识的的生字宝宝正向你们走来了。你们还记得吗？认读生字词。2老师还给你们带来了一个有关乌鸦的MTV，你们想看吗？（播放课件）3揭示题目：这个MTV讲的就是乌鸦喝水的故事。今天我们继续学习《乌鸦喝水》。二、初读课文（了解故事梗概）1自由读课文，看看课文共有几个段落？2检查、指导：教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。3请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想:乌鸦为什么喝不到水用“———”划出来。三、精读理解（图文对照，体验乌鸦心情）1．（出示幻灯片）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）看图说说乌鸦在做什么？（2）体会：在读的过程中，体会到乌鸦的什么心情？（难受）到处是什么意思？（处处，遍地。）（3）区别形近字：喝——渴2大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）（1）我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何？（高兴）（2）正当乌鸦高兴的时候，它又遇到什么困难？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）（3）（出示幻灯片）：可是瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大）（4）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？（抓住“可是”一词，反复朗读第二句---落差很大，就像从山顶跌到谷底！）我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）你很难过地读一读吧！你很失望地读一读吧！你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）3我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（想办法）4乌鸦想出什么办法来了吗？大家读读课文。（1）（出示幻灯片）《乌鸦喝水》公开课教案-知足常乐-玫瑰花香的博客：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。说明乌鸦动了不少脑筋，想出办法来了，乌鸦可真高兴呀！过渡：那么它想出什么办法来了？（2）（出示幻灯片）：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）（3）指导朗读，走入人物内心。①“想出办法来了”乌鸦可真高兴呀！同学们听老师读一读。（师读第二自然段）②模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）（4）理解体会：①比一比，读一读。（同学们，上下两句话有什么不同？哪句更好？为什么？）◆（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）﹍﹍﹍﹍﹍﹍渐渐﹍﹍﹍﹍﹍﹍。②重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么？（乌鸦喝着水的高兴心情；乌鸦聪明、智慧；）5演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程？（1）谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小西红柿）（要求必须“一个一个”地放小西红柿，注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。）（2）发现：同学们在演示中发现了什么？（“一个一个”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。）（3）当乌鸦喝到水后，它会说些什么、想些什么？6赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸夸它吗？说话练习：乌鸦，你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。四、指导背诵（动画配音）1想成为解说家吗？我们试着为《乌鸦喝水》的动画配上解说词。2同学们，我们带着对的喜爱之情，再来听听课文朗读，并试着小声的背一背。3借助动画，背诵课文。4试着边做动作边背诵。五、拓展延伸1．思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？（启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。）2．小结：今天我们学习了“乌鸦喝水”，知道了：遇到困难，一定不能慌，要仔细观察，认真思考，找出解决问题的办法。六、布置作业1．熟读课文，背诵课文。2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：19．乌鸦喝水到处可是放石子