9的乘法口诀教学设计全国一等奖

《9的乘法口诀》教学设计课程名称9的乘法口诀课时1课时学段学科第三册数学教材版本人教版作者刘琨学校哈尔滨市闽江小学一、教学目标知识与技能：1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。二、教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。三、学情分析根据教材的特点，学生已经学会了编2-8的乘法口诀，针对引导学生编口诀已不存在太大的问题，因此我在设计教学内容时把教学的起点抬高了些，力求把学习的主动权教给学生，让学生充分动起来，使他们的探究能力得到更好的锻炼。二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。四、教学方法教学时根据知识间的迁移类推采用观察法、与启发式相结合的教学方法，并借助于多媒体课件让学生动脑思维，动手操作，学生手脑协作，更有利于学生思考问题，掌握本节课学习内容。五、教学过程课前导入。1、课前准备。背诵1到6的乘法口诀。2、准备铺垫。师生谈话：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（播放动画片《西游记》的主题曲——《一个师傅三个徒弟》）提问：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。生2：还有“八十一难”。师：对呀！孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了八十一难终于取得了真经。今天我们也要去取“真经”——《9的乘法口诀》，学习的过程中也会遇到这两个数字哦。（板书课题：9的乘法口诀）二、民主导学1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人（1）、2条船上有几人？3条船上有几人？（2）、一共有多少人？2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果3、观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。齐读口诀，师生对口令5、找9的乘法口诀的规律①师：指算式：这组题有什么特点？生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？②师：还有什么规律？课件出示图先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。1个9是9，比10少1；2个9是18，比20少2；9个9是81，比90少9.（比几十少几）③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？生：个位和十位上的数字加起来都是9.④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？6、记口诀：可以用手指帮助记忆①读一读，自己记一记②背一背，觉得难记的，重点记一记③对口令：师生、生生④把口诀补充完整四九（）七（）六十三五九（）八（）七十二（）九二十七（）九七十二（）九六十三（）三十六三、练习应用。1、摘桃子。大家真了不起，这么快就能把9的乘法口诀记住了，也像孙悟空一样取到了真经，现在我们就一起去孙悟空的花果山去做客：摘桃子。（开课件）我们来个摘桃子比赛，比赛规则是：把你想摘的桃子中的题目写在练习本上，一分钟的时间看谁摘得多。（指名说答案）2、从花果山出来，我们去逛超市，“9元超市”（媒体出示），这是什么超市？（9元超市）是什么意思呢？（每件商品的价钱都是9元）你想买什么？买几件？一共要付多少钱？（先同桌说说，再指名汇报——我买几件什么，一共多少元。）四、总结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？（集体背一次口诀）五、课外拓展。师：有关9的乘法口诀知识还有很多，据说在很久以前有人见过这样一种鸟。1、出示九头鸟，学生欣赏。一只鸟有几个头？3只这样的鸟有几个头？5只呢？7只呢？2、平时大家也背了不少古诗，你背过这样的古诗吗？（媒体出示）这样的古诗叫九言诗。你知道为什么叫九言诗吗？每句有九个字的叫九