初中语文-假如生活欺骗了你教学设计学情分析教材分析课后反思

\o"分享到QQ空间"\o"分享到新浪微博"\o"分享到腾讯微博"\o"分享到人人网"\o"分享到微信"假如生活欺骗了你创设情境，激发情感，导入新课1、师：人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。对于作者普希金，有人曾做过这样一个测试，让你不假思索的说出一个外国诗人的名字，结果显示有70%的人的答案是普希金，可见普希金在中国人的心中是多么被推崇。对于作者你又了解多少呢？（生：普希金，俄国诗人著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大）正因为他有如此大的影响，所以他被称为“俄罗斯文学之父，俄罗斯诗歌的太阳”……（出示课件）3、《假如生活欺骗了你》从体裁上来讲是一首诗歌，那么我们应该怎样阅读诗歌呢？（出示课件）朗读诗歌下面我们开始诗歌阅读的第一步——朗读诗歌，要读准字音、读清句读、读出感情读诗歌，读题目，读作者，读诗，读创作背景（出示课件）让我们一起读……台湾著名作家郑愁予曾经说过，诗是写给“二己”的，一是“自己”，一是“知己”。（出示课件）老师建议你这样读：第一步，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。现在，我们读起来，读给自己听——（生读……）2、在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。第二步，咱们再来尝试另外一种读法：读给知己听。当你的知己遇到困难，当你的知己遇到挫折，请你来劝慰他，你可以试着把你的同桌当成你的知己，读给他听——（生读……）3、大家读得很用心，有个人曾这么说：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”它的魅力究竟来自哪里？哪位同学愿将这首诗再朗读一遍？请大家细细品味、静静倾听这位诗人的倾诉，试着与他作一次心与心的交流。（一生读……）三、品读诗意1、刚才这位同学读的怎么样？（生评，很有感情，并没有一副教训人的语气，语调亲切和婉，好像诗人在与你促膝谈心）那我们就来看看诗人到底要和我们谈些什么？（出示课件）2、“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？（指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。)为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？（生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？（人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。）这首诗表达了作者怎样的人生态度？（积极乐观）作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。全诗一共82个字，没有华丽的辞藻，没有精心雕琢的语言，没有具体的形象，却取得了巨大的成功，你认为原因何在？请同学们以小组为单位讨论这个问题。（这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉,似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。）背诵诗歌，感悟深情让我们来听一遍诗歌朗读，带上我们的理解，充分酝酿你们的感情，一起来把这首小诗背过吧！下面请同学们自己想象你们就是电视台播音员，你是带着深深的体会给大家作示范朗读——（幻灯片，背景音乐）齐背……大家的心与诗人正在慢慢接近。这首诗写于被流放的日子----题在邻居一个小女孩的纪念册上，短短的几行诗，既是诗人对心爱孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在艰苦年代的座右铭。如果你就是文中那个女孩，在朗读这首诗后，请用几句诗意的语言来表达出你对普希金的回应，表达出你的心灵感悟。也可引用其他诗人的诗句与普希金进行对话交流。（生写作……）生展示，评价……4、同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》，我们一起来看看：假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获读完这首诗，并结合《假如生活欺骗了你》，你能不能谈一谈对你的启示呢？5、同学们，假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活终会一直往前，愿你能在最美好的年华里守住自己的生活、守住自己的心，做一个快乐生活，生活快乐的人！五、拓展延伸请同学们在课外阅读普希金的其他诗歌。七下教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。《假如生活欺骗了你》练习这首诗写于被流放的日子----题在邻居一个小女孩的纪念册上，短短的几行诗，既是诗人对心爱孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在艰苦年代的座右铭。如果你就是文中那个女孩，在朗读这首诗后，请用几句诗意的语言来表达出你对普希金的回应，表达出你的心灵感悟。也可引用其他诗人的诗句与普希金进行对话交流。生写作……生展示，评价……通过练习，既能深刻体会作者的心境，又能充分锻炼学生的动手写作能力。

课后反思《假如生活欺骗了你》是19世纪俄国浪漫主义诗人普希金的代表作，这是他26岁时写给邻居女儿的一首诗，全诗以一种温柔敦厚的口吻，劝告安慰邻居的女儿。此诗充满了一种积极向上的情感，感染力很强。

如何把这么好的诗让学生心领神会呢？讲这课之前，我看了大量的优秀教案，最后采用了一下几个步骤：

一读。反复读。这首诗字面意思简单，又很短小，读起来朗朗上口。怎样让学生反复体会呢？先听朗读，学生跟读，然后学生齐读。此环节过后再设置情景读,你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。第二步，咱们再来尝试另外一种读法：读给知己听。当你的知己遇到困难，当你的知己遇到挫折，请你来劝慰地读，反复读。但是此环节学生们互动的不够热烈。效果不是很好，学生的情感共鸣未达到达到预期效果。

二写。以小女孩角度写。试着以文中的被赠诗的小女孩的口吻来写几句话，此环节是为了开发学生的思维，加深对文本的理解。此处学生们发言不够踊跃。

最后我又以宫玺的一首诗结束了全文，从孩子们认真的诵读中，我又感受到孩子们内心的成长！

从此次执教过程中，我充分的感受到，哪怕是再简单的一首诗，只都要自己肯用心，多收集材料，多思考，才能把课上出不一样的高度来！再接再厉吧！！课标分析品读题目《假如生活欺骗了你》：题目用假设的语气，这种特定的情境是诗歌常用的笔法。在假设情境中对邻居小女孩劝慰，给人们以深刻的启示。走近作者普希金（1799—1837），俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”。代表作品有诗歌《自由颂》、《致怡达耶夫》、《青铜骑士》，小说《驿站长》、《叶甫盖尼·奥涅金》、《上尉的女儿》等。弗罗斯特（1874－1963），美国现代诗人。生于美国加利福尼亚州，幼年丧父，随母到新英格兰地区的老家。一生荣获四次普利策优秀诗歌奖，他的诗在美国拥有众多读者。当过纱厂童工、鞋匠、小学老师和新闻记者，经营过农场，并曾在大学任教。作品主要写新英格兰的人物和景色，富于地方色彩，擅长用简朴口语，因而被誉为“新英格兰的农民诗人”。代表作有诗歌《牧场》《火与冰》《山间》《一个孩子的意愿》等。背景资料《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。《未选择的路》表现了诗人自己的思考。对弗罗斯特来说，生活是神秘的，诗歌也许能发现其中部分的奥妙，但永远不可能弄清全部真相，因此他的诗在某种意义上是他个人生活经验所提供的启示和注释。但是尽管他的诗带有浓重的个人化色彩，并且是以自我为中心的，他却不是一个自传体诗人，他是为了增加诗的真实感和感染力而使用单数第一人称，并把似乎是自己亲身经历的东西写入诗中。主旨提炼这首诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的，表达了诗人对生活的热爱，对理想的执着追求和对未来的坚定信念。结构分析全诗共两节：第一节：写面临挫折不要悲伤，相信快乐就会登场。第二节：写心儿永远向往着未来，一切过去就如平常。脉络梳理不要悲伤不要心急应如何面对要镇静假如生活欺骗了你要相信未来为什么要这样面对时间会抚平心灵创痕战胜艰难能让人回味重点解析（1）怎样理解“生活欺骗了你”?【探究】理解这句话的含义，必须要联系诗人当时所处的环境。作者写这首诗时正被流放，它是自己真实生活的写照。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。（2）面对生活的欺骗，普希金告诉我们应如何面对？【探究】此诗歌之所以打动人心，在于它给人智慧的启迪，饱含生活的信心。面对生活的欺骗，普希金告诉我们只要保持冷静的头脑，善于耐心地等待，快乐的日子就一定会到来。从当时的政治形式来看，沙皇专制统治严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。（3）这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?【探究】在诗中，诗人始终坚信失败、忧郁都是暂时的，只要保持镇静，“向往着未来”，“快乐的日子”就会来临，所有这些都表明了作者对人生积极向上，乐观自信的态度。学生提出不能理解的句子，四人小组讨论解难。问题(教师备案)：（4）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”有什么深刻含义?【探究】这是诗歌最后一句，道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美