幼儿园健康教育的目标与内容

幼儿园健康教育的目标与内容教学目标：.理解幼儿园健康教育的内涵，了解幼儿园健康教育的主要实施途径。.在自主学习与小组讨论学习中，掌握幼儿园健康教育的目标和内容。教学重难点：.幼儿园健康教育的总目标及其价值取向.幼儿园健康教育的内容教学时数：分钟课后作业：.自学《各种基本动作的要领和各年龄段练习的侧重点》.巩固学习《纲要》与《指南》当中有关健康领域的总目标、内容、各年龄阶段目标等相关内容.思考：幼儿园健康教育对于幼儿一生成长与发展的意义和价值何在？教学后记：本次课加重了学生预习、自学、小组讨论学习的分量，提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的课堂参与度，也激发了学生积极思考问题的意识和能力，对幼儿园健康教育的目标和内容有了较为深刻的理解。教学过程：导入语：在上一节课当中，我们了解了两个概念，一个是健康，一个是幼儿健康，知道了三维健康观，学习了评价幼儿身体健康和心理健康的具体指标，还了解了影响幼儿健康的主要因素，其中唯一可控的因素是生活方式，怎样才能让幼儿从小建立健康的生活方式呢？对幼儿进行健康教育就是最为重要的途径之一。那么，今天我们就来学习幼儿园健康教育的相关内容。首先，我们要弄清这两个概念之间的关系：学前儿童健康教育和幼儿园健康教育。学前儿童健康教育泛指0-6岁儿童的健康教育，它包括幼儿园健康教育、家庭健康教育和社会健康教育。幼儿园教师对幼儿进行有目的、有计划、有组织的健康教育活动固然可以起到一定的效果，但是如果没有家庭和社会两方面的配合和支持，效果就会打折扣，甚至，来自家庭和社会两方面的消极作用和影响还会减弱和抵消幼儿园健康教育的效果。对于我们来说，将来我们要成为幼儿园教师，所以幼儿园健康教育就成了我们主要承担的责任。今天，我们来学习和了解幼儿园健康教育的内涵、目标、内容和实施途径。一、讲解与分析幼儿园健康教育的内涵首先我们来了解一下幼儿园健康教育的内涵（出示PPT：幼儿园健康教育是指幼儿园教师根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。）提问：请大家阅读这段文字，思考这样四个问题：.幼儿园健康教育的主体是谁？——幼儿园教师.要确保幼儿园健康教育的有效性，前提条件是什么？——根据幼儿身心发展的特点.幼儿园健康教育的具体任务有哪些？——提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为.最终要达到的目标是什么？——保持和促进幼儿健康“保持和促进幼儿健康”是对幼儿园健康教育终极目标的一个概括性的描述，它是非常抽象的，对于幼儿园教师组织健康教育活动缺乏有针对性的指导作用。所以，下面我们需要对幼儿园健康教育的目标展开分析。二、讲解幼儿园健康教育的各层次目标幼儿园五大领域教育活动的目标都可以分成这样几个层次：领域总目标、年龄阶段目标、学期目标、单元目标、周目标和具体活动目标。从总目标到具体活动目标是层层分解的，每一个下位目标的制定都要以它的上位目标为依据；而若干个下位目标的落实就可以实现比它高一层的上位目标，直至领域总目标最终实现。那么健康领域的总目标是什么呢？让我们一起来看《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。这四条总目标传递给我们的价值取向有这样三点：.身与心并重幼儿健康包括身体健康和心理健康两个方面：身体健康以生长发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征；心理健康以情绪安定愉快、能够适应集体生活为主要特征。要培养身心健全的幼儿，必须既重视身体健康教育，也要重视心理健康教育。.保护与锻炼并重幼儿园教师既要重视让幼儿学习一些自我保护方面的知识和技能，也要重视通过体育活动来提高幼儿的身体素质。.健康行为的形成与健康态度的转变并重前面我们在分析幼儿园健康教育的内涵时，已经知道，幼儿园健康教育的具体任务是提高认识、改善态度和培养行为，探索幼儿健康行为建立、改变和巩固的一般规律是健康教育研究的重点。虽然提高幼儿的健康认识是非常必要的，但是改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为也是教育的重点，特别是健康行为的形成，它是健康教育的核心。《3-6岁儿童学习与发展指南》将健康领域的内容分成了三个子领域：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力，并且对每一个子领域的具体目标作了表述。课前我们也给大家发了《指南》当中健康领域的相关材料，下面请大家快速浏览这些材料，小组讨论以下问题：身体健康的核心指标是什么？——身高、体重心理健康的重要标志是什么？——情绪安定愉快大动作主要有哪些？一一走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷……大动作发展哪些能力和素质？——平衡能力、力量、耐力、协调性、灵敏性手的动作主要有哪些？——拿笔画画、用勺子、用筷子、用剪刀剪等等生活习惯主要有哪些？——作息习惯、运动习惯、饮食习惯、卫生习惯等生活能力主要有哪些？——生活自理能力、自我保护能力三个年龄阶段目标是否体现层层递进？请举例说明例1：身心状况——具有一定的适应能力——3小班：在帮助下能较快适应集体生活。中班：能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。大班：能较快融入新的人际关系环境，如换了新的幼儿园或班级能较快适应。例2：动作发展——具有一定的力量和耐力——4小班：能快跑15米左右中班：能快跑20米左右大班：能快跑25米左右讨论结束后，以个别提问的方式，对照PPT一一解决以上问题……三、请学生自行归纳幼儿园健康教育的内容刚才我们对《指南》当中健康领域的目标和各年龄段的具体内容做了了解，下面请大家尝试对幼儿园健康教育的内容做个概括，也就是说，幼儿园健康教育的内容主要包括哪些大的方面，你可以尝试从材料当中找出一些关键词……请学生小组讨论3分钟后，集体交流。对照PPT讲解每一块的主要内容：.安全教育：物品使用的安全、各种生活情境与场景中的安全、运动过程中的安全、遭遇意外伤害或自然灾害时的自救与求救技能。.生活习惯教育：作息习惯、饮食习惯、卫生习惯和运动习惯等等。.体育：通过走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷等动作发展幼儿动作的平衡性、协调性、灵敏性、力量、耐力等等。.心理健康教育：以情绪的恰当表达和负面情绪的化解与调节为重点。四、讲解幼儿园健康教育的实施途径那么，以上教育内容要通过哪些途径去实施呢？请学生尝试说说看……我们都知道，幼儿园的一日活动可以相对划分为教学活动、生活活动和游戏活动，那么我们健康教育是否可以通过这三种途径去实施呢？.集体教学活动：专门的健康教育活动和渗透式的健康教育活动.游戏活动中的健康教育：以体育游戏为例.生活活动中的健康教育：生活环节中的健康教育无