国学教案20篇中班

国学教案20篇中班

《国学教案20篇中班》这是优秀的幼儿园教案设计文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看国学教案20篇

中班！

（1）中班语言活动教案《狐假虎威》含反思活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。

如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

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二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

活动反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的

狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而

且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重

幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同

时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中

应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整

连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨

度太大。

（2）中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思

【活动目标】

1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理

解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

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4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】

一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？

（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）

师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听

一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自

己对成语的理解。）

二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？

师：究竟什么事望梅止渴呢？

—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进

一步理解故事内容。

—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴

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的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

师：你还知道哪些成语？它是什么意思？

四、拓展经验，进一步了解成语。

1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的

需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我

对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探

讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我

个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

（3）中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思

【教材分析】

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的

理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小

动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中

可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感

受。

【活动目标】

1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表

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现自己的理解。

2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自

己的想象。

3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

【活动准备】

1、电脑课件《蹦蹦跳》。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

【活动过程】

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它

形象的动作特征。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你

与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动

作？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦

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蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大

胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后

干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，

跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么

呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋

里的小宝宝在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头

又探脑。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小

麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体

模仿练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，

帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

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三、儿歌表演。

请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就

请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰

再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦

跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一

句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗

歌，并进行交流。

五、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什

么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当

的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予

肯定和鼓励。

六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有

的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它

们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

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【活动评价】

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动

的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器

官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态

画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，

便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、

积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中

“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官

的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自

己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的

趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

附诗歌《蹦蹦跳》

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获

取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于

乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

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（4）中班语言教案《望梅止渴》含反思

活动目标：

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解

词语"望""止""沉思"的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD

活动过程：

1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感

觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）

---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起

来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说

说自己对成语的理解。）

2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

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教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？

教师：究竟什么事望梅止渴呢？

---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进

一步理解故事内容。

---播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴

的故事。

3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？

4、拓展经验，进一步了解成语。

---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐

在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故

事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为

此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了

自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的

感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼

儿对故事的理解。

（5）中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含反思

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活动目标：

1、幼儿有过春游的经历

2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对美丽的春

天的感受。

4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。

活动过程：

1、创设情境,理解作品内容。

(1)教师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文

学作品。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在

干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含PPT课件

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小

熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还

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有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼：还有黄色、紫色、蓝色……

2、大胆绘画，表现春天的美丽。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想请

谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。

3、学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋

友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：

这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小

熊：春天是什么颜色?

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它

们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进

去。

教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起

来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

4、结束活动

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师：小朋友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些

颜色，来告诉小熊，好吗?

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他

们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在

活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人

认为，这节课还是成功的。

（6）中班语言优质教案《狐假虎威》含反思

活动名称：

狐假虎威

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出

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教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。

如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的

语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导

幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故

事，

教学反思：

语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一

读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安

排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导

演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其

想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

（7）中班语言公开课教案《成语接龙》一心一意意气风发

发扬光大大海捞针针锋相对对牛弹琴勤能补拙

卓尔不群群龙无首守口如瓶平易近人人定胜天天经地义义

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无反顾

顾此失彼比翼双飞非同小可可乘之机鸡飞蛋打打草惊蛇舍

近求远

远见卓识十拿九稳稳如泰山山盟海誓势均力敌地老天荒荒

诞不经

惊慌失措措手不及急中生智志同道合何足挂齿尺寸之功功

亏一篑

溃不成军君臣佐使史无前例力不从心心旷神怡贻笑大方方

兴未艾

唉声叹气弃暗投明名正言顺顺水推舟周而复始始终不渝鱼

目混珠

珠联璧合何去何从从容不迫迫在眉睫节外生枝支离破碎岁

月如流

流离失所索然无味蔚然成风风花雪月月明星稀息事宁人人

才辈出

出神入化画龙点睛惊弓之鸟鸟语花香相濡以沫墨守成规归

心似箭

剑拔弩张张口结舌舍近求远远走高飞非此即彼比比皆是事

过境迁

千载难逢逢凶化吉集思广益义不容辞词穷理屈趋炎附势事

与愿违

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惟妙惟肖笑里藏刀刀光剑影影单形只知难而进尽善尽美

（8）中班语言教案《狐假虎威》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特

征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾

听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什

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么？

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道

理。

教学反思

本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培养

幼儿的学习品质和学习能力。例如：活动的第二个环节是幼儿

学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体

裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运

用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿

主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角

色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有

经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主

地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老

虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积

极主动的学习为基础的。

（9）中班教案《望梅止渴》

活动目标

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解

词语“望、止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

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4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书

活动过程

一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

1.教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?

(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。)

2.教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来

听一听这个故事。

(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的

理解。)

二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

1.教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

(1)故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

(2)究竟什么事望梅止渴呢?

2.教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进

一步理解故事内容。

3.请幼儿看着图书，进一步理解故事。

4.请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴

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的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师：你还知道哪些成语?它是什么意思?

四、拓展经验，进一步了解成语。

1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。

（10）中班教案《亡羊补牢》含反思

教学目标：

1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系

生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用

自己的话讲述这则寓言故事。

3．能分析故事情节，培养想象力。

4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点：

1.有感情朗读，体会寓言的寓意。

2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、激趣导入

同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓

言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株

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待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习

一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看

了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课

文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。

二、初读课文，整体感知

1.检查预习

师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习

上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的

读音，写法。）

老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读

给其他同学听。

寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔

（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读

错，纠正。最后齐读词语。）

2.整体感知

老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到

了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问

题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音

字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3.语言训练：

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师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么

事？

养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了

羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没

有丢羊。

（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---

表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要

加以引导）

[师适机板书：第一次不补第二次修补]

三、读中感悟，理解寓意。

1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课

文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表

现。（出示课文1-3自然段，同学默读）

（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）

你读出了什么？（养羊人毫不在乎）

养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他

的好街坊却着急了。他劝告他说---

（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）

你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）

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2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学

习课文4.5自然段，去那里寻找答案。

女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进

去，又丢了一只羊）

3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？

（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最

后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

4．养羊人还会丢第三次羊吗？

不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢

过。

讨论：现在补牢迟吗？

[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要

（），就（）。

故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊

丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再

受损失。亡，丢；牢，羊圈。

通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算

晚。）

四、给予提纲，讲述故事

第