六年级上册综合实践活动教案

第一节学会收集和处理信息

一、活动目标

1、知识和能力

认识学会搜集和处理信息的重要性，了解搜集和处理信息的常用途径和方

法，培养学生搜集信息、整理存储信息、分析应用信息的能力，培养学生的合

作能力和实践能力。

2、过程和方法

确定一个主题，搜寻相关信息，交流搜集信息的方式方法。

在教师的指导下对信息进行整理存储和分析分析应用。

3、情感、态度和价值观

培养学生搜集信息的意识，养成正确处理信息和有分析有选择地应用信息

的习惯。

活动设计

活动内容：处理信息

活动过程

一、引入新课，明确内容

这节课我们对我们收集到的有关信息进行处理。（板书课题）

二、探究方法，存储信息

1、你们搜集到的信息有什么类型呢？（板书：文字、照片、图片）这么多

资料我们怎样进行处理呢？（学生发表意见）

2、教师小结:我们把收集到的资料按内容分开，相同内容的资料按形式或

时间进行分类，相同形式的内容按时间的先后排列。分类后把资料内容填在卡

片上，编号，制作档案资料目录索引，方便查找。（课件展示）

3、请同学们将你们小组搜集的资料进行分类整理。学生整理资料，教师巡

视指导。

1

4、展示汇报各小组整理的资料，评价修改。

三、分析信息，填写报告表

1、我们整理信息的目的是为了应用信息，所以我们整理信息后要分析信息，

看看自己从信息中能获得什么知识？

2、请同学们分析你们组的资料，填写调查报告表。

我的调查报告

对调查资料的总结分析：

我的建议：

3、各组展示交流调查报告，分享活动收获。

四、拓展延伸，课外活动

1、你还有哪些保存资料的方法？

2、分析信息是有的同学根据信息对事物一概否定，有的则全部肯定，这种

做法对吗？你觉得应该怎样认识事物？

3、分类可以使人们查找资料更方便快捷，比如图书馆里图书都有一定的分

类和排列顺序，你看。（课件展示图书分类及排列顺序）

4、在学习生活中，我们也可以把资料存入电脑，建立电子档案，你看。(课

件展示电脑中的文件夹)请同学们课后将自己搜集的所有资料分门别类，在电脑

上建立电子档案吧！

2

第二节有趣的昆虫

一、活动目标

1、知识和能力

了解昆虫的特征及生活习性，搜集昆虫资料，认识昆虫与人类的关系。

培养学生的搜集处理信息的能力，培养学生的观察能力。

2、过程和方法

收集昆虫的有关知识，开展交流活动，并对搜集的资料进行归类整理。

3、情感、态度和价值观

使学生感知昆虫世界的无穷奥秘，体会科学就在我们身边，激发学生的问

题意识。

培养学生热爱大自然，研究大自然，保护大自然的情感。

活动设计

一、欣赏图片，激趣引入

1、（课件播放蝈蝈、知了、蜜蜂的叫声）听，什么声音？（学生答）

2、在漫长的历史长河中，昆虫是比人类资格更老的一种生物。人类的历史

才三百万年，而昆虫却早在三亿四千万年前就已经出现了。这段时间，我们对

昆虫进行了调查，这节课我们让走进昆虫、了解昆虫吧！（板书：昆虫）

二、展示汇报，交流知识

1、请同学们在小组内交流自己收集并整理的资料，整合资料后确定汇报方

式，可以是图片、诗歌、模仿演出、或是知识抢答赛都可以。

2、小组交流准备，教师巡视指导。

3、各小组汇报展示。

预设：

（1）图片展示小组不光展示图片，还要介绍图片上昆虫的有关知识。

（2）诗歌朗诵完后随即学生：他们组告诉了我们什么新知识？

3

（3）模仿演出小组可模仿昆虫的爬行、觅食或是其他显著特点，让学生

猜猜模仿的是那种昆虫。

（4）若有小组准备知识抢答赛克放在下一环节，和老师一起完成竞赛。

4、听了同学们形式多样的介绍，老师大开眼界，真的是有趣的昆虫世界啊！

（板书：有趣的）

三、知识竞赛，增长见识

1、走进有趣的昆虫世界，同学们了解了很多知识，一个个都快成了昆虫专

家了。到底能不能称你们为专家呢？老师可要出题考考你了。下面我们举行“昆

虫专家”知识竞赛，看看这个称呼花落谁家？

2、“昆虫专家”知识竞赛

（1）如果学生有适合做主持人的人选让学生主持，反之教师主持。

（2）如果上一环节中有小组准备知识竞赛，可先让他们做主考官。

（3）老师设计的问题要全面，涵盖昆虫的种类、特征，常见昆虫的相关知

识。

3、评选“昆虫专家”，采访获奖者：请问昆虫专家，你有什么话要对大家

说？

四、课外活动，拓展知识

1、要想多了解昆虫的知识，我们还要多接触昆虫，老师布置两个课外活动

作业，请同学们自选一项完成。

（1）继续调查，写一篇“有趣的昆虫世界”的调查报告。

（2）选择饲养一种昆虫，仔细观察它的生长过程和主要习性，写出观察日

记。

2、你选择哪个活动？相同活动的同学可以自愿结合组成小组，展开小组活

动。

3、让我们带着活动作业，走进昆虫世界，和昆虫做朋友吧！

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第三节富有情趣的插花

一、教学目标

1、知识和能力

知道插花时所需要的材料的工具，认识插花艺术与人类生活的关系掌握插

花的方法。

培养学生搜集信息的能力和动手能力。

2、过程和方法

搜集有关插花艺术的资料。学习掌握延长花材奉命的方法。动手插制插花

作品。

3、情感、态度和价值观

培养学生健康的生活情趣和审美情趣。

培养学生的合作意识。

活动设计

一、引入（插放课件或讲故事）

二战结束，在一片废墟的住宅区，一户人家竟然养着一盆生机盎然的花。

看到后你有什么感觉？

看来，花的意义并不单纯是美丽，它还常常给人以震撼力。这个在废墟中

充满希望的民族就是数年后崛起的德国。

其后呢？在生活中如果把植物的枝、叶、花、果插在花瓶、花篮、花盆等

容器中里，就可以留住春天，留住美丽，还可以给我们带来浪漫温馨的生活情

趣。这就是这节课我们共同探究学习的插花艺术（课件插放插花艺术品）

二、尝试制作、感受插花

看了这么多巧夺天工、意趣横生的插花艺术品，你是不是已经磨拳擦掌，

也想试试身手呢？下面根据自己课下收集的有关插花的知识，小组合作动手制

作插花，看哪个小组做得快。

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小组动手制作插花。

根据己有的知识介绍本组作品，找出自己作品和课件中的插花作品的差距。

名艺使花容造色

称术风格用目的材性质器型彩

表全

类

感高达对母部花倒

似色组

恩母亲雅亲热烈鲜篮T字型

合

的爱花

三、汇报交流

看来制作插花还需要知道许多知识。课前同学们已经收集了有关插花的资

料，下面我们一起交流一下。1.工具的选择,延长花材寿命的方法.

根据学生汇报交流资料的内容，教师进行适当借助课本补充。大体了解以

2.作品高度和花枝的长短.

下内容：

3.各种花的含义.

四、讨论确立主题，动手制作。

4.简单了解,造型和色彩搭配.

1、好，了解了这些知识同学们就在小组内确立主题，选择造型，动手制作。

学生动手制作（课件播放音乐，老师巡视进行指导）5.知道插花的常见立意与技巧.。

2、评价交流：

展示作品先自评，然后互评，作品从整体效果，颜色搭配，造型构图三方

面来评价。

五、拓展创新

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鲜花插花如何能开的更加长久，课后查找资料，如何用其它花材插花。

第四节自制乐器

一、教学目标

1．知识和能力：

了解乐器的分类及发声原理，学会制作排埙和古筝的方法。

培养学生的动手能力和发现问题解决问题的能力。

2．过程和方法：

收集乐器的有关知识，掌握制作排埙和古筝等乐器的方法并动手制作。

3．情感、态度和价值观：

培养学生对于音乐和乐器的兴趣；使其养成勤于动手、乐于尝试、勇于探

索的品质，体验劳动的乐趣。

活动设计

教学过程媒

教师学生体运评析

用

一、游戏导入学生听通过让学

今天，老师先请大家玩辨各种乐器生听辨乐器的

个游戏，看谁的耳朵灵？发出的声播声音，是他们能

“听乐音猜测是由哪种乐器音。放各用已有的经验

发出来的。种乐做正确判断，使

音学生认识到不

小朋友们，你们听！抢答乐同的乐器发出

这是什么声音呀？器名称。（激的声音是不同

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二、揭题：发学生参与的。从而引出课

其实，我们日常生活中意识、烘托题。

有许多东西也能发出各种的课堂氛围）

声音，且音色各有特色。今

天这节课，我们就来做一做

我们自己的乐器，创造不同

的声音。（板书课题）

学生质

三、质疑问难疑进行必要

有人说，发现一个的学法指导，培

问题比解决一个问题更重养学生的质疑

要，这就要求我们大家要善能力。

于提出自己的问题，说到这

里看到课题你有哪些疑问

呢？

总结筛选有价值问

题，鼓励学生通过自己动手

解决。学生分

组通过敲通过这个

四、尝试实践敲，做做尝环节，让学生独

让我们在带来的这些物试制作自制立设计属于自

品中找一找，试一试，做一乐器。己的打击乐器，

做，哪些东西能发出好听的培养学生的创

声音？思考：物体是怎样发造性思维。

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出声音的？

教师参与到学生中一起各组反

活动（参与与巡视相结合）。馈自制打击

五、总结经验乐器的方

（1）教师根据各组回答法。请学生

适时地给予鼓励性的评价。先介绍后演

组织各组汇报表演，教师评奏，其他同

出最佳创意奖，最佳合作奖。学做好评

（2）教师根据各组制作价。

的乐器不同，引导学生认识

乐器的分类。

各组通过

各小组尝试演奏自己

六、实践创新利用自制的的乐器，给学生

让我们用自制的乐器为乐器共同为自主活动的机

乐曲伴奏。乐曲伴奏。会。教师适时的

点评起到正确

引导的作用，为

提学生学习评价

供单他人打下基础。

张节

七、教师小结：奏谱对本堂课

同学们，今天我们能够选择。进行回顾与总

用自制的乐器为歌曲伴奏。结，并对学生提

大家真是了不起！我有一个出新的要求与

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建议：请你们下课以后，尝目标，有课外延

试制作其他乐器，通过小组伸的作用。

合作创编自己的器乐节目，

下节课我们开一个器乐演奏

音乐会，好不好？

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第五节走进绿色食品

一、、活动目标：

1、知识和能力

知道什么是绿色食品，能识别绿色食品的标志，认识到绿色食品对人类生

活的重要意义。

培养学生搜集处理信息的能力。

2、过程和方法

调查了解生活中的绿色食品。搜集有关绿色食品的生产、检测等资料。

利用多种方式宣传绿色食品。

3、情感、态度和价值观

培养学生的健康意识和环保意识，自觉关爱生命和关注社会问题。

活动设计

一、导入

老师在超市买到两包相同的牛奶，一包有绿标，一包没有绿标（课件展示），

请同学们仔细观察包装上有什么区别？

如果大家是消费者，你会选择哪一包？为什么？

是的，绿色食品作为21世纪的主导产品，将越来越多的受到大家的关注，

我们这节课就走进绿色食品。（板书课题）

二、活动一

假期里同学们通过多种渠道收集了有关绿色食品的资料，下面各小组用你

们喜欢的形式汇报一下。比如说：小组表演、图片展示、研究报告等。

各小组用上述形式进行汇报。每小组汇报完，其他小组可以说说知道了哪

些有关绿色食品的知识，对不完全的内容可以补充。主要了解以下问题：

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1.什么是绿色食品?

2.食用绿色食品有什么好处?

1.你们是怎样分工活动的?

3.如何辨别绿色食品?A级与AA级标志及产品的区别.

最后，采访同学们几个问题：

2.在活动中遇到哪些困难?是怎样解决的?

4.绿色食品所具备的条件与普通食品的区别.

3.谈谈这次实践活动的感想?

三、活动二

4.评价一下自己在活动中的表现?

同学们刚才多种形式的汇报，说明我们已经知道了许多有关绿色食品的知

识，但我们周围的人是否认识绿色食品呢？对此课下我们也进行了调查，下面

我们交流一下大家调查的情况。

附：

调查表

调查时间调查地点

调查对象

调查内容

调查结果

普通市民：①你知道什么是绿色食品吗？

②你知道怎样选择绿色食品吗？

③你愿意多花点钱购买绿色食品吗？

超市导购人员：①什么是绿色食品？

②绿色食品的标志是什么？

③本超市绿色食品的种类？

④顾客的购买情况。

学生汇报交流各自调查情况。

老师对此也进行了调查，下面是剪辑到的部分录像，一起看一下（课件展

示）。录像中人们大多认为绿色食品就是绿颜色的食品。绿色食品地里长的、纯

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天然的，那么到底绿颜色的食品就是是不是绿色食品？

地里长的纯天然的是不是绿色食品？

下面就这两个问题我们以小组为单位讨论一下。

学生讨论并阐述自己的观点。

四、活动三

弄明白这个问题，我们就不会被厂商在产品宣传上做的文字游戏欺骗，因

为“天然”“纯天然”并不等同于无污染、无公害。调查中我们还了解了凌云超

市绿色食品的种类，大约有50多种。绿色食品太少了，那我们能不能以生活中

的一种食品为例，小组讨论一下怎样让它变成绿色食品，并且给你们的绿色食

品取上名字，制定销售方案把它推销出去。

学生商量，讨论展示汇报

凭借着已有的知识，我们当一回想象中的食品生产商销售部经理，相信有

了今天的尝试，不久的将来我们中有的同学会成为真正的这方面的人才。

现实生活中的绿色食品到底是怎样生产出来的，最后让我们一起看一个短

片。这也是对我们本次活动的一个总结（课件展示）。

五、拓展创新

这节课经过努力，不仅我们了解了绿色食品，树立了绿色消费观，相信在

场的所有老师也受到了大家的影响和带动，让我们生活在绿色中，享受绿色带

给我们的益处。

可是孩子们在生活中如果食品受到污染应该怎样办呢？面对没有绿标的水

果蔬菜，我们又应怎样安全食用呢？同学们课下继续研究。

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第六节盐的奥秘

一、活动目标

1、知识和能力

使学生认识盐的重要作用，知道食用碘盐的好处，能够合理食用盐。

培养学生搜集信息的能力。

2、过程和方法

搜集有关盐的知识。了解生活中食用盐的情况。

3、情感、态度和价值观

培养学生关注健康，合理饮食的习惯。

活动设计

一、引入

上节课我们了解生活中盐的许多知识，可盐的作用不仅如此，现在我们走

进工厂了解，观察盐的更多用途吧！（板书课题）

二、活动一调查原盐的种类、分布

附：调查表

调查结果

调查方式

种类分布

海盐

井盐

池盐

岩盐

……

三、活动二汇报交流明确，食用盐和工业盐的不同

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播放课件，盐的生产过程：纳潮、蒸发结晶、保卤、巡盐、收方、归坨。

播放课件工业用盐的生产及作用：加碘包装，水处理原料、染色促染作用。

食用盐和工业盐一样吗？小组根据收集的资料进行讨论。

学生讨论交流进行汇报：明确食用盐是将原盐简单加工所合化学成分主要

氯化钠。属于盐的范畴，不会对人产生毒害，但过量也影响健康。但还会有许

多对人体有害的微量元素，食用会发生中毒。

食用盐和工业盐的用途差虽很大，那怎样区分工业盐还是食用盐？

学生汇报交流：①观察盐的颗粒大小和色泽；②观察外包装。

四、拓展创新

课下设计最佳方案，写一篇有关盐的研究报告。

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第七节汽车与现代生活

一、活动目标

1．知识和能力：

认识汽车的标志，了解汽车标志图案的含义。能根据标志识别汽车。

从正反两方面认识汽车对于人类生活的两面性。

懂得注意交通安全的重要性。

培养学生的搜集信息、处理信息的能力、观察能力和动手能力。

2．过程和方法：

了解汽车的种类，观察汽车的标志，了解标志的含义。设计汽车标志。

调查了解汽车对环境产生的危害。

调查了解交通状况。

通过对实例进行分析，总结交通事故发生的原因和产生的后果。

3．情感、态度和价值观：

使学生感受到汽车家族成员众多。认识产品标志的重要性。

使学生认识到汽车给人们的生活带来了方便，也带来了危害。

使学生养成自觉遵守交通规则的习惯，懂得珍爱生命。

增强学生的环保意识和交通安全意识。

活动设计

第一部分

一、创设情境，诱发学趣

1、谈话导入：随着人们生活水平的不断提高，汽车已经走进寻常人家，成

为人们生活中不可或缺的交通工具之一。汽车不仅给我们带来了方便，更为我

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们增添了生活的情趣，带来了独特的享受。（课件展示）看——马路上川流不息

的汽车是一道多么靓丽的风景线。

2、谈话揭题：同学们，你认识正向我们驶来的这辆汽车吗？（课件：奔驰）

你的依据是什么？

相机板书：汽车标志

3、过渡：汽车标志是一部车的身份证。每一枚车标，都有一个耐人寻味的

故事，即使看似简单的车标，往往也有一段很深的寓意。枚枚形状各异的车标

更是记录着汽车发展历史的鲜活见证，它经历沧桑，也包含着一代代制造者的

希望和苦痛，荣辱兴衰尽在其中，值得我们爱车一族细细品味。

二、网络引路，探究学习

㈠认识了解名车车标

1、出示放大奔驰车标：同学们，奔驰是我们生活中常见的豪华汽车，你

知道这个形状象方向盘的标志有什么含义吗？

2、学生浏览“魅力车标”网站，查找相关资料，并有选择性地摘录，完

成“我的收获”表格。

3、集体交流，投影出示含义。质疑：当你第一眼看到这款汽车标志时是

什么感受？

4、小结过度：汽车标志的魅力所在就在于它虽小，却饱含着深刻的寓意。

下面就请同学们浏览网站“魅力车标”中的“名车标志欣赏”，并把自己感兴

趣的内容摘录在“我的收获”学习情况记载表中。

5、交流汇总，相机认识几款同学点击率最高的汽车。

㈡认识了解常见车标

1、以小组为单位，汇总调查表，根据组员课前的调查统计，选择三种常

见车种，浏览“魅力车标”相关内容，认识和了解车标的由来和含义，并做好

摘录。

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2、交流，教师相机板书车名，画车标。

㈢参观车标动物园

1、车标设计精妙，小身材却蕴涵着大智慧，而单将其中动物图案的车标

汇集一处，就几乎可以开一个动物园了。集体参观“车标动物园”（课件展示）：

奔跑的兔——福特车标；名贵的马——保时捷车标；气粗的牛——兰博基尼车

标；脱缰的马——法拉力车标；扑食的虎——美洲虎车标；站立的狮——标志

车标……

2、学生根据自己的喜好再次有选择性的参观车标动物园，并做好相关的

摘录。

㈣别致车标欣赏

1、车标动物园如果让大家留恋忘返的话，那么这些造型独特的车标定会

让大家大开眼界。学生自由浏览“别致车标欣赏”相关内容。

三、各显身手，车标设计

1、过渡：车标，有着自己独特的魅力，大家欣赏了这么多车标，想自己亲

自来设计吗？出示生活中常见车种：大众、本田、奇瑞、别克、马自达、千里

马、奥迪。学生根据自己的喜好选择设计车标的车种，并自由选择合作伙伴2

至3人，进行车标设计创作。

2、友情提醒：为了使设计车标更合理，可先阅读与该车相关的内容。（“魅

力车标”中的“设计助手”）

3、作品展示，引导学生主要从标志的外观和含义两方面进行评价。

4、评选优秀作品并颁奖：最具创意奖；最佳设计奖；最佳美工；最佳团

队合作奖若干！

四、拓展延伸，知识积累

1、学生自由交流这堂课的收获！

2、作业，二选一：

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⑴酷站漫游，了解更多关于汽车标志的知识。

⑵将这堂课收获、摘录的知识，编成一份手抄小报。

第二部分

1、创设情景，揭示课题

教师放一段关于汽车历史与发展的纪录片

（1）导语:汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，在过去

它仅仅是一种交通工具，是人们双腿的延伸，而在今天，世界已进入信息时代，

汽车的功能也发生了根本性的变化，成为人们与外部信息世界沟通的工具。汽

车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。因此

我们需要对汽车有更多的关注与了解。

（2）归并、总结研究内容:同学们在课前已经收集了许多与汽车有关的信

息和材料，请同学们先介绍一下自己研究的是有关汽车哪一方面的内容。

学生根据自己的兴趣爱好选择了如下几个方面内容：

a．汽车的种类

b．汽车与安全

c．汽车与环保

学生自由分组，每一内容设2个小组，共分6个小组

2、合作研究，交流信息

（1）小组内合作研究.每一小组成员就同一研究内容进行组合整理，或具

体分工，细化研究内容，设计调查表，填写调查表，相互讨论交流得出结论。

（2）交流展示：你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享？请每

一组同学做好准备，看哪一组同学最有合作精神，准备最充分。每一小组选出

一位代表向全班同学交流，其他小组同学要认真倾听，给他们做出评判，并提

出宝贵意见。

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（3）小结、评价：同学们的汇报精彩分呈，使我们对汽车各方面的知识都

有了进一步的了解。请同学们将自己准备的“五角星”投给合作最好，准备最

充分的小组。评出优秀小组。

3、实践探索，尝试创作

同学们，你们是否能从自己和其他小组的研究中得到启示，设计一种未来

汽车。运用自己喜欢的方式“说、写、画、演”，畅想未来汽车。

4、活动总结，延伸扩展

这节课通过我们同学间的相互学习，使我们对汽车有了进一步的了解。

关于汽车的话题和知识还有许多许多，诸如汽车可以美化我们的生活、陶冶我

们的生活情趣等问题，同学们仍然可以在课外、在生活中继续探讨、研究。希

望同学们关于未来汽车的种种畅想都能在你们的努力中实现！

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第八节漫游邮票世界

一、活动目标

1．知识和能力：

了解邮票的历史，认识邮票的类型、特点和作用。

认识集邮的意义和方法。

培养学生搜集信息的能力和观察能力。

2．过程和方法：

搜集邮票及有关邮票的知识。观察邮票的特点和含义。

合作设计邮票。

3．情感、态度和价值观：

认识邮票与人们生活的关系。

使学生正确认识集邮活动，培养健康向上的生活情趣。

活动设计

一、通过网络展示各种精美的邮票

1、谈话：同学们，知道这些图画是什么吗？你家里有集邮的吗？

这些是老师收藏的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你都见过什么样

的邮票？人们为什么喜欢集邮？你想跟老师一样成为小小邮票收藏家吗？

2、提问：要想成为小邮票收藏家，必须知道关于邮票的许多知识呀！你知

道些什么呢？

3、提问：除此之外，你还想知道什么？

（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票有

哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

4、谈话：同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了

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吗？你能用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问

家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、教师演示用网络查找资料

1、谈话：今天我们就可以通过网络来找到答案。老师想知道世界上第一枚

邮票是什么样的。我们一起来去网上找一找吧！

2、教师演示查找过程。

三、自主学习

1、谈话：你们想不想自己动手试一试呀？两个人一组，先确定你们最想

研究的一个问题，通过网络进行查找。

2、谈话：这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，

汇报自己了解的邮票知识。

3、学生汇报研究的结果。（学生小组的形式上台展示自己的资料，并介绍

自己了解的邮票知识。）

四、通过网络，欣赏邮票的艺术美

五、设计邮票

1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的。出示：

奥运邮票。讲述：去年奥运会，设计师设计出了精美的邮票，表现了奥运精神

的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮

票？（可以通过绘图板或用笔画）

2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

四、自我评价

通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。为自己加上小花吧！

五、作业

设计一枚或一组反映家乡特色的邮票。

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第九节话说“腊八”

一、活动目标

1．知识和能力：

知道腊八节的由来，了解腊八的风俗习惯。

掌握做腊八粥的一般方法。

培养学生搜集信息的能力、动手能力和创新能力。

2．过程和方法：

搜集有关腊八节的知识。

学习腊八粥的制作方法并进行制作。

3．情感、态度和价值观：

培养学生对传统风俗文化的兴趣，感受传统风俗文化的丰富内涵。

体会劳动的快乐，使学生更加热爱生活。

活动设计

一、播放课件，Flash动画“腊八节”的由来，引入新课。

同学们，腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊月”，俗称“腊

八节”，从先秦起，腊八节就是用来祭