小班美术手印画教案反思

小班美术手印画教案反思

小班美术手印画教案反思篇1

小班小伴侣对新奇的事物布满着奇怪   ，喜爱尝试，依据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都供应了自由的进展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的关心下，小伴侣的爱好很深厚，都印得很快乐。使幼儿在情感，学问，技能等方面得以进展。在第一环节嬉戏导入中，小伴侣们和老师的互动特殊好，大家都很喜爱做嬉戏，跟老师学的很仔细很快乐。

小班美术手印画教案反思篇2

活动中，幼儿对于手掌印画是特别感爱好的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去争论去发觉，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发觉本班幼儿在动手力量方面，还要加强。

小班美术手印画教案反思篇3

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互关心、相互合作的交往力量，通过操作作品的展现，可以看出幼儿的个体水平阅历在原有基础上得到明显提高。

小班美术手印画教案反思篇4

上完了师徒结对课，总体来说有进步，但还是存在几点不足的地方，需要正视。和师傅沟通了自己的感受，师傅也提出了几点建议，总结为以下几点

1、语言表达要生动好玩，符合幼儿的年龄特点。

表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候，我先问了树叶宝宝的颜色，然后问树叶宝宝的外形。在回答的时候，大多数的幼儿使用“像什么”来表达，而“外形”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”，可以说成“请同一组的小伴侣一起合作，共同帮大树妈妈穿上美丽的衣服”，或许更加的生动形象，更能吸引幼儿的爱好。

2、大树的范画没有画上树干，幼儿在操作的时候，没有方位感。

范画上只有一颗光秃秃的大树，没有树干。在示范画的时候，是围绕在树突的四周印画的，所以请幼儿上前尝试的时候，他就没有方向性，不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候，基本上就是围围着整棵树印画，没有体现树叶的布局程度。

3、讲解不够认真，忽视了细节。

在讲解手掌如何印画的时候，没有强调小手要张开，幼儿画的时候都是并拢的。最终全部大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手，就没有落叶飘飘的生动形象了。

不管是这节课，还是以后的课程中，语言的表达永久是需要留意和改进的地方，也是青年老师的一个难点。在今后的教学活动中应着重留意这一点，并不断改进，做到能用生动的语言抓住幼儿的爱好，上好没一节课。

小班美术手印画教案反思篇5

优秀作文推举:我用“五指神功”、“武功秘籍”来导入到活动中，孩子们较感爱好，然后介绍添画步骤时，我用三招来教孩子，他们的学习爱好也很浓，特殊是其次招，我用变魔术的方法来重点介绍如何添画，孩子们也能够集中留意力，仔细观看。最终引导小伴侣争论“手印还可以变成什么”时，我先出示了范画来集中幼儿的思维，让他们先有一个直接的感官熟悉，然后再通过做各种手势来充分发挥他们的想像力。孩子们在争论时都能乐观开动小脑筋，踊跃发言，使得课堂气氛较为活跃。但是有利必有弊，在课堂气氛活跃了的同时，也有个别生性好动的小伴侣乘机玩耍、吵闹，这也会肯定程度上影响到自己及其他小伴侣，这也是我在今后的训练教学过程中所必需留意到的。

小班美术手印画教案反思篇6

1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消失的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的爱好。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力量进行作画，便于幼儿操作。

2．把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进行放大，并捕获缺点对全体幼儿进行准时训练，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞力量弱的幼儿可以仿照老师的范例来作画，力量强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

不足之处：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了训练。

小班美术手印画教案反思篇7

小班小伴侣对新奇的事物布满着奇怪   ，喜爱尝试，依据这个特点，结合之前小伴侣已有了用记号笔画小手的阅历，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的'乐趣。在设计活动时考虑到小伴侣的力量，所以目标定的比较简洁，主要是学习印画自己的小手，其次在活动中能够体验到印画的乐趣。依据目标设计了三个环节，第一个环节是通过老师和小伴侣共同回忆之前画小手的过程，引出此次活动的主题；其次个环节是小伴侣尝试印画小手，体验印画的乐趣；第三个环节是观赏评析作品。我觉得此次活动达到了预期的目标，小伴侣的爱好也很高，都印得很快乐。

一、提问引出颜料印画

在第一个环节回忆之前画小手的过程时，小伴侣说得很好，如他们说到：“把小手放在纸上”，“用笔在手上画下来”，“我们还给他们涂上了漂亮的颜色”，接着我追问：“除了用这个方法画小手外，还有什么方法可以将我们的小手画下来？”小伴侣的思维很活跃，觉得可以用不同的笔画小手，这时有一个小伴侣想到了在捏橡皮泥的时候，用手一按就消失了手印，她的想法很特殊，我准时赐予了确定，说明她平常观看认真，也肯动脑筋。在这里提问花费了很多时间，由于阅历有限，小伴侣并没有想到用颜料也可以印画小手，于是我直接说了出来。

二、活动中的座位及幼儿操作问题

在其次环节，讲解印小手时小伴侣听得特殊仔细，说明他们对这种作画方式很感爱好，但这时我发觉座位的支配有点欠妥，由于后面的许多小伴侣都站起来看了，我想假如换成马蹄形坐的话小伴侣的视线就不会有阻挡，同时也为后面的观赏作品环节供应了便利。另外在小伴侣操作时，由于给他们预备的纸张大小有限，他们很快就印好了，有的把纸上空白的地方都印上了小手印，看到这个场景，我想假如让一组的小伴侣合作完成一幅大的手印画，这样既满意了他们想多印点的愿望，又可以让他们相互间有合作沟通的机会，可能效果会更好些。

三、观赏作品时的困惑

最终在讲评作品时遇到了困难，怎样才能让幼儿边观赏作品边进行评析？活动中我采纳的是让小伴侣走一圈简洁的观赏一下作品的方法，但是我发觉这种方式似乎不适合，场面有点乱了，小伴侣也不能很好的观赏，假如换成合作创作，然后将他们的作品放到地上让他们看，可能更直观清晰些。在评析的过程中，老师该如何引导小伴侣来评价这幅作品，我觉得我做得不到位，语言也比较贫乏，没能很好的引导幼儿表达自己的想法，这些都需要我不断学习，总结阅历。

活动后，王老师指出了我活动中的不足：

1、整个活动只是停留在印手印的表面上，里面涉及的面比较窄，渗透的领域少，比如说通过这个活动除了让小伴侣知道可以用颜料来印小手外，还可以让他们熟悉下调配的颜料的颜色，这在设计此活动时没有考虑到，错过了让小伴侣再次巩固熟悉不同颜色的机会。忽视了艺术活动中的不同价值点。另外在印手印的过程中还可以渗透语言教学，通过老师的语言引导来提示幼儿该如何用语言来表达自己的作品，比如说：“我把小手张开印，印出了一只小孔雀，你怎么印的，印出了什么？”这样幼儿就有话说，也能很好的表达自己了。

2、细节方面：颜料调的稀了，小伴侣手蘸了颜料后水始终往下滴，这里可以在颜料水里放块海绵汲取下，这样浓稠度会适合些，另外在小伴侣蘸了颜料后，手抬起来数几下，然后再放到纸上，这样有了更加详细的要求后，小伴侣更简单操作。

这些都是我未考虑到的，我觉得特殊有道理，对我触动也很大，我觉得上好一节课不简单，能将好的活动举一反三那就更不简单了，这些都要求老师有足够的教学机灵，还要把握好方式方法，我觉得自己要学习的东西许多，在以后的教学中要多思索多总结，考虑的要全面，在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里，能够给孩子带来什么，活动中老师该如何引导孩子，选择什么样的教学方式等等，这样才能使自己的专业获得更快进展。

小班美术手印画教案反思篇8

优秀作文.推举:用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：

1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。

2.体验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有肯定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的把握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今日的活动中，他们不但把握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戏的规章，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜爱**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的熟悉，同时也丰富了语言表达力量。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子们