小班语言教案：亲一亲

小班语言教案：亲一亲

小班语言教案：亲一亲1

活动目标

1、初步培育幼儿语言嬉戏的爱好。

2、引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

活动预备

图片（两只小手）、口杯、勺子、碗。

活动过程

（—）导入活动，感知理解句型

1、出示图片：两只手，引起幼儿的爱好。

师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小伴侣，你们看看这两只小手在干什么？”（一只手在亲另一只手，小手亲一亲。）

师：“小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家。”

2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：“小伴侣，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪。引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手，啪啪，啪啪啪）。

（二）嬉戏

师：“哦！小伴侣！你们的小手可真快乐呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小伴侣看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小伴侣说一说会发出什么声音呢？”

嗒嗒，嗒嗒嗒。

请个别幼儿上台演示小脚亲地板。再集体练习小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小伴侣们的小脚亲累了，要休息一下。

师：“那就请小伴侣们看看，我们的桌上有什么？（有杯子、小碗、勺子）今日，我们帮他们也来找一个好伴侣亲一亲好吗？”

嬉戏规章：每个小伴侣手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？请个别幼儿演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。

提示幼儿留意平安，不要用太大的力。

杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

集体练习：通过嬉戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束

师：“小伴侣，今日的嬉戏好玩吗？请小伴侣回家也把这个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音，好吗？”

小班语言教案：亲一亲2

活动目标：

1、引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

2、培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的习惯。

活动预备：

1、材料预备：相关的小图片若干；供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。

2、阅历预备：幼儿玩过碰一碰的嬉戏，对物体碰撞所发出的声音有肯定的感性阅历。

活动过程：

一、导入活动，感知、理解句型

1、出示图片两只小手，引起幼儿的爱好

师：瞧，这是什么呀？对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀？

引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

2、探究小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。

师：小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家。

幼儿自由探究。

请个别幼儿说说自己的发觉，留意象声词的合理运用。老师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。

二、进一步巩固句型

我的小手亲得可真快乐，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？（出示小脚的图片），我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？小伴侣自己来做做看。幼儿分散活动，老师留意观看幼儿的表现。

在幼儿叙述自己的活动之后，老师出示“地板”图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方？引导幼儿观看，并鼓舞幼儿用刚才学过的句型来叙述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。

三、借助嬉戏“亲一亲”引导幼儿连续探究、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的好玩事情。

师：小伴侣，你们看，我们的桌上有什么？幼儿和老师一起叙述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今日，我们帮他们也来找1个好伴侣亲一亲，好吗？

1、提出嬉戏规章：每个小伴侣找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？

2、幼儿第一次操作，尝试。体验嬉戏所带来的欢乐，进一步拓展幼儿的想象力。

3、启发幼儿大胆叙述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。师：你用什么东西亲的？它们发出什么声音啊？

请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。依据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片

4、鼓舞幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步把握句型，体验嬉戏所带来的欢乐。老师加强个别指导。

四、活动延长

请小伴侣回家把这个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

注：此教案获竞赛优胜奖

小班语言教案：亲一亲3

活动目标：

1.初步培育幼儿语言嬉戏的爱好。

2.引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

活动预备：

图片(两只小手)，口杯，勺子，碗。

活动过程：

—、导入活动，感知理解句型。

1.出示图片两只手，引起幼儿的爱好。

师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小伴侣，你们看看这两只小手在干什么”？(一只手在亲另一只手，小手亲一亲)。

师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家”。

2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：“小伴侣，你们听到了什么声音？”(啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪)。

二、嬉戏.

哦！小伴侣！你们的小手亲的可真快乐呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小伴侣看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小伴侣说一说：“会发出什么声音呢？”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。请小伴侣们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小伴侣们的小脚亲累了，要休息一下。

师：那！就请小伴侣们在看看，我们的桌上有什么？(有杯子，小碗，勺子)今日，我们帮他们也来找一个好伴侣亲一亲好吗？

嬉戏规章：每个小伴侣手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？(请个别幼儿演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

集体练习：通过嬉戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束：

小伴侣，今日的嬉戏好玩吗？请小伴侣回家了也把这个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

小班语言教案：亲一亲4

活动目标

1。引导幼儿在操作中发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音。

2。培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的习惯。

活动预备1。供应幼儿操作的材料（相互碰撞能发出声音的）

活动过程

一、导入

1。老师伸出两只手，引起幼儿的爱好。

老师：看，这是什么呀？假如让两只手亲一亲会怎么样呢？

老师演示，两手亲亲。（拍拍）

提问：小手亲小手，你们听到了什么声音？

2。让幼儿感知小手亲小手

老师：你们也让小手亲一亲吧！会发出什么声音呢？

试一试，然后再来告知大家。

幼儿自由探究。

老师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。

二、复习句型

1。老师：我的小手亲得可真快乐，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？

我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？

小伴侣自己来做做看。

2。提问：你们的小脚亲了什么地方？发出什么声音了？

（小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。）

让幼儿再次练习小脚亲地板。

三、嬉戏：亲一亲

1。引导幼儿探究两样东西亲一亲所发生的好玩事情。

（1）出示2把勺子

老师：你们看，这是什么？

我们一起听一听勺子亲勺子会发出什么声音？

（勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。）

（2）提出嬉戏规章：

每个小伴侣找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？

幼儿自由探究。

2。启发幼儿大胆叙述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。

如：小棒亲小棒，当当，当当当。

3。鼓舞幼儿大胆尝试，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步把握句型，体验嬉戏所带来的欢乐。

活动延长

请小伴侣回家把这个好玩的`嬉戏表演给爸爸妈妈看，

再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步     时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

小班语言教案：亲一亲5

设计意图

小班的孩子特别需要成人的关注和呵护，通过这次训练活动可以让幼儿感受父母和老师的爱，懂得感恩。

活动目标：

1、学习画圆，能用大圆与小圆表现大脸和小脸。

2、喜爱看亲子合照，感受欢乐亲情。

活动预备：

1、搜集亲子合照或图片资料，在日常活动中组织幼儿观赏。

2、“大脸和小脸”范画一幅，唱歌爸爸妈妈的歌曲，彩笔、画纸人手一份。

3、学习资源。

活动过程：

1、脸贴脸，亲一亲。

（1）观赏歌曲，老师和幼儿示范表演“脸贴脸亲一亲”的动作。

（2）引导幼儿阅读学习资源相关内容。

2、画画大脸和小脸。

（1）老师引导幼儿争论怎样把脸贴脸亲一亲画下来。

（2）老师示范画一个。

（3）引导幼儿发觉大圆与小圆的区分，大圆与小圆要贴的很近表示脸贴脸。指导幼儿用简洁的线条画眼睛嘴巴等器官。给画好的幼儿嘉奖笑脸粘贴。

活动延长：

让幼儿与父母脸贴脸亲一亲，然后说说自己的感受。

小班语言教案：亲一亲6

目标：

1、引导尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

2、培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的。

活动预备：

1、材料预备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。

2、阅历预备：幼儿玩过碰一碰的，对物体碰撞所发出的声音有肯定的感性阅历。

活动过程：

一、导入活动，感知、理解句型

1、出示图片两只小手，引起幼儿的

师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀?

引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

2、小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。

师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告知大家。

幼儿自由探究。

请个别幼儿