2020春部编版五年级语文下册 13.人物描写一组 教学设计

第五单元1.认识墩、搂”12个生字,读准多音字“”,会写“跤搂”等15个,会写“摔跤欺负”等9个词语。2.默读文结合课句子感受嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解文内容学习作抓住人物的作、语言外貌、心等描写人的方法。4.激发读名著的趣。-第一课时-一、导入新,激发兴趣1.展示前收集的片内容为学、影视作中的经典物,让生说出名字和最著的特征(在灿烂的文学库里作家们他们神奇的妙笔,为我们塑造众多栩栩生的人物形象比如神通广的孙悟空,顾全大的蔺相如,知错能的廉颇勇武过人武松……)在作家的笔,这些人物点鲜明让我们印深刻久久难忘2.出示题“人物写一组”3.导入课今天始,们要走一组新的课文,继续认识和近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这人物的特。二、初读课,扫清字词碍。1.提出书要求自己小读课文勾画出不识的字,借助拼音读一读。2.指名生字新词着重指导:嘎(gǎ)腮(sāi)、欺负(、脚(wàn)3.指导写课后方中的字。着重分析指“鞭、扳腕、疤、、咙”,并在黑板示范。三、再读课,整体感知

默读课文,回答问:《摔跤《他像一棵脱的树》两茎灯草的主人公分别是谁?各选自哪作品?作者又是谁(1)《跤》的人公是小嘎子和小胖墩,自《小张嘎》作者是光耀。(2)《像一棵脱的树》的主人公是人车夫祥子,选自《骆驼祥子》作者是老舍(3)《茎灯草的主人公是严监生选自《林外史》作者是吴敬梓四、小组探。朗读课文,画出自觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的生作为导。导演说,演员演,老师评。分别指出动之处、足之,让学生自讨论,自主学习。指出外、语言、作、心理、神态等)五、课堂小。初读课文后你感受了什么?(人物性的多样性)-第二课时-一、复习故,导入新课1.指名生字新词检查生新词掌握况。2.导入课通过上节课的学,我们已经受到人物格的多样。接下来,我们来说说人物评价对人物言行感受。举例说说课中分别用哪些描写物的方法。二、品读感,体会情感1.说说课文中的物的评价对人物言行的感受。让学生分发言(1)人的评,如小嘎子很机灵,祥很健壮,严生很吝……(2)人言行的受如严监临死前“伸两个指头的动作在中反复出现,充说明了监生的吝啬……2.描写物的基本法有哪些?(外貌语言、动、心理、态描写等)3.《摔》中运用写人物的本方法的句子有哪些分别是种描写方法(1)语、动作“是吗”小胖墩跳起,立刻退后两步一闪脱了单褂儿,叉着说“来吧是叉一搂的,还是随摔?”表达效果:体现出胖墩儿的胸有成竹。(2)心描写小嘎子已有些不住气刚想用脚子去钩他腿……

表达效果:“沉不气”表现出小嘎子对长间不能取的不耐烦这种躁的心理预示着他的失败。4.《他一棵挺脱树》中描人物时主要运用了什么方法?塑造了怎的人物形象?外貌描写。让学生出自己喜的语句,说说喜欢原因。)祥子来自农,他一个是卖苦力为生人力车夫他老实、壮、坚,如同骆一般。健壮的身体是他赖以谋生的础。他自好强,吃苦耐,凭自己的力气饭吃。作者着重描祥子那粗的脖子、扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远望去犹如一棵脱的树坚毅、壮实。作者过对人物外貌描写,含着对动者的健体魄和高情操的赞美。5.画出两茎灯草中最能表严监生人物性格特点的句子。严监生喉咙痰响得一一出,一声不一声的总得断气还把手从被单里出来着两指头。(1)从个句子的动作和神态描写可以受到严监病情的严,试着几个词语形容一下气息奄奄、病入膏肓、将就木、命垂危、息尚存……)(2)从总”字以看出严监生垂死挣扎间之长。论:这时严监“还把手从被单里拿出来伸着两指头,为的是么?(意分不同的人对个指头的义的猜测严监生的表现和严监生的心理活动)大侄子

两个指头的义两个亲人

严监生的表把头摇了两摇

严监生的心着急把两眼睁得溜圆把头又狠摇二侄子

两笔银子

焦急、生气了几摇越发得紧了奶妈

两位舅爷

把眼闭着摇,那手只是着不动

气极点一点头,把手垂,登时就了赵氏

两茎灯草

安心气为的竟然是不足道的茎灯草。个爱财胜过生命的守财奴的形象跃纸上。严监生的理可让学生自己揣摩,不设统答案。三、感悟写,尝试描写1.快速读三篇短,你认为哪人物形象在头脑中留了最鲜明印象?为什么在文中找出由,做好标记。2.交流论学生讲自己的看和理由,教师随机拨。点拨要点:(1)对人物动、语言和理的描写符合人物身份。例如小嘎子的作就是一个小孩子才会做的,他的想法也小孩子简的“狡猾。

(2)采典型事,突出人物象。例如,严监生死前还惦念两茎灯草,件事最表现他的啬。(3)运多种描方法刻画人物,出人物点。例如,对子外貌的写突出祥子强健的体魄,现了祥子精气神足、充满气的特点小结:描写人时,选取典的事例对人物动语和心理活的描写要符合人物的身份和性格特点。3.回忆活中让你象深刻的物,设想一个体的生活景,描写一个人活动的片。四、总结全,拓展延伸学了《人物写一组》了解到写人物的基方法有外描写、语描写、动作描写、心理描写等。在描写人物时要根据物的身份定的情境选择相应的描写方法,从而体现出物的主要格特点。人物描写一《人物描写组由三个各独立的选段构成的一篇课文,生对于写人物的文章已经有所接触,所以在分析人物写方法时大部分生都可以充发言,说出自的想法但是部分同学有看《驼祥子》和《儒外史》的著,小兵张》有部分同学看过影视作品,没有充分解原著的础上,单单只看选段,难免会人物形象有些误解以,教师需要加指导,必要时可以领学生到著中遨游,正确认识人物形