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文档简介

我学会了吗？教学目标：1.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。3．在学习活动中培养良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。教学重、难点：进一步理解正负数的意义,熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，回顾梳理谈话：同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？出示存折照片提问：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。［设计意图］在实际的问题情境中，有意识的培养学生学会看信息图，并能根据信息图提出有价值的数学问题，根据问题选择合适的条件解决问题。二、深化练习，巩固拓展1.下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：时间升跌情况用正负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点学生独立完成，全班交流订正2．在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？指定学生完成，全班交流。3.举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。同桌互相说，全班交流订正。4.明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表：姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+20+3问：（1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？[设计意图]通过各种形式的练习进一步巩固正负数的意义三、回归情境，总结提升谈话：回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。小组交流。集体交流。谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！[设计意图］让学生分享学习成功的喜悦，激发学生

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