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PAGEPAGE1/【篇一：老例检查反响()o4、大多数年轻教师手写稿授课方案格式规范，书写认真1、少许老师集备的授课方案个性化更正做得不够，未形成自己的个案2有的还把教后反思写成了授更有学生，能依照学生的表现，及时更正授课方案确率高，教师改得认真，误判率低。侧重错题的校订。有的学校 verygood!exerlant!welldone! 4、学生作业中的错题能及时更正，多数学生书写认真规范2、教师书写的批改日期不一致，有的用中文有的用英文4、有的老师没有运用议论的激励功能，只用单一的等级议论 3月4日，写mar.4th。good!verygood!welldone”等，必然孩子们好的书写。三1,能熟,.,授课技术熟练;教态自然平和,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强。,激发学生的求知欲。3,以语言功能,,,,侧重板书设计和作业部署o4,能有跃,敢于张口,乐于参加授课活动。2、个别教师上课的课堂管理不到位，课堂授课效率低【教研（备课） “教研组”，见教研组或备课组） 教研组计划（名称：计划教研组活动（□现 □录像。共有位老师参加教师访谈（访谈大纲及访谈要点记录学校于昨天下午组织年段长对全体老师的授课方案进行了一次

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