“中班探究主题的设计与实施的研究”-以“大自然的叶子”为例 论文

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类别：教学专题类“中班探究主题的设计与实施的研究”——以“大自然的叶子”为例“大自然的叶子”——中班幼儿关于树叶的设计与实施【内容提要】《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”中班幼儿正处于感知、思维、记忆能力发展的初期阶段，这个年龄段的孩子好奇心強，探索欲望强，是探究品质培养的关键期。而现在孩子大多时间生活在城市，对大自然探索的机会和场地都很少，为了满足幼儿自然探索的欲望，以“大自然的叶子”为例，开展探究班本化课程，在生活里找教育，为生活而教育，生活是教育的源泉，教育要真正面向现实生活，才能显示更大的成效。作为幼儿园教师，我们要善于捕捉幼儿在日常生活中的教育契机，以幼儿为主体，体验为宗旨，游戏为载体，从他们感兴趣的人、事、物出发，建构适合班情的主题活动。【关键词】中班、探究、叶子一、课题的提出(场景一)幼儿园操场上飘落了各种各样的落叶，饭后散步时幼儿纷纷跑向了操场，捡起散落在地上的落叶，爱不释手地拿在手上把玩了起来。菲菲突然问:“这些叶子掉下来就是死了吗?最后会到哪去呢?”一石激起千层浪，其他幼儿纷纷发表了自己的意见,有的说会变成小动物们过冬的小被子，有的说会被环卫工人扫走...(场景二) 落叶知秋，叶子黄了，飘落在空中，一天在公园里然然发现公园里树的叶子是不一样的，于是她把不一样的叶子指给大家看，小朋友们纷纷讨论起来......二、研究设计（一）主题设计思路小朋友的对话也引起了我的思考，大自然里有很多的秘密，比如叶子，它们既是大自然的馈赠，也是孩子们观察自然、走进自然、探索自然的窗口，基于此，本题将从叶子出发，积极引导幼儿观察、感知、探索树叶。（二）教师与教师之间将“大自然的叶子”作为活动主题，与班级教师一起讨论班本实施的具体过程，根据班级特色、幼儿的兴趣，初步设计班本课程图，从前期到中期再到活动体现，让孩子们全程参1与大自然的叶子活动设计，以幼儿为主体，体验为宗旨，从他们的兴趣点出发，建构适合班级的主题活动。（三）教师与幼儿之间 通过与幼儿谈话的方式，了解幼儿对于大自然的了解，从幼儿自身的生活和经验出发，充分尊重幼儿的想法。三、主题脉络四、主题实施（一）、为什么树叶会掉

针对于飘落的叶子，我们在班级展开了一次集体探讨，首先是通过叶子的生长过程引发幼儿强烈的好奇心，再通过集体提问的方式，让幼儿各抒己见，发挥想象，大胆猜测一下叶子是如何生长的。（幼儿集体讨论各自描述）

菲菲：从小苗生长到大苗，再从大苗慢慢变大，然后就有树枝和树叶了。然然：我们先拿铲子挖土把种子放进去，再给种子浇水，然后再给种子晒太阳，种子就2开花了。月月：要先长出树枝，然后慢慢的再长出树的叶子。小璟:要先挖出一个大坑，再往大坑里加一点水，就会长出很多的小苗。 教师总结：树叶长在树枝上，在树枝又有芽，在芽上有芽原基，通过由叶和根运来的营养，使它不断长大，发育成幼叶，再一段时间就长成新叶。 通过老师的讲述，小朋友们基本了解了叶子的生长过程，从而又引发了四季叶子颜色的探讨。(幼儿集体讨论）

小颀：春天的叶子是绿色的，秋天的叶子是黄色的

悦悦：夏天的树叶也是绿色的，还有红色的树叶

泡泡：老师冬天有的树上是没有树叶的

是呀，冬天有的树叶光秃秃的没有树叶，那为什么树叶会掉呢？再次引发幼儿集体讨论

彤彤：因为大树特别怕冷，太阳会把树叶晒干晒死，叶子就枯萎了。小冉：因为天气变冷，冬天来了，树叶就掉了。小菲：树叶特别怕冷，秋天太干燥了，叶子就掉了。针对于小朋友的答案，我也给小朋友们进行了总结：由于日照缩短，气温降低，造成水份供应不足，植内的脱落酸就会大量生成，因此树叶就会脱落，树木落叶也是一种自我保护，叶子能散发水份，把叶子落掉是为了保护水份，然后树木要冬眠了，使自己安全度过冬天。 （二) 各种各样的叶子

小朋友们对叶子产生了浓厚的兴趣，在第一阶段的讨论中，幼儿知道了叶子的生长过程、以及树叶为什么会掉，小朋友们想要继续去探究和观察......妞妞：老师，都有哪些形状的叶子呢？森森：我知道我知道有扇形的，爱心形状的

圆圆：还有椭圆形的和三角形的

大家纷纷开始讨论起了自己所看见过的树叶形状，并且用绘画的方式表达出来......各种各样的叶子3形状颜色 原来叶子的形状和颜色都是不一样的，叶子究竟有多少种形状和颜色呢？成功激发了中一班小朋友的探索欲，于是一场关于寻找叶形的任务展开了...... 包罗了小朋友的想法，我制作了一张寻找叶形的任务卡，公园里大家分工合作，相互配合，对各种各样的叶子进行了观察和探究。（三）叶子可以用来做什么

4教师：“这些各种各样的叶子都可以用来做什么呢？”

带着问题中一班的小朋友们奇思妙想，叶子手链、叶子蝴蝶、叶子画...... 幼儿：“老师叶子还可以用来泡茶”

在班级向小朋友们展示了树叶变成茶叶的过程，并且也进行了泡茶活动，请小朋友品尝。（四）叶子大联想 关于叶子，我还想了解很多东西，例如关于叶子的诗歌、舞蹈、叶子还可以用来做什么，小朋友们一起讨论，并且记录了下来......五、活动成效陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是活教材。"孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索。的确，孩子们就是观察者、探索家和研究者，他们的兴趣、发现和问题都是课程的无价之宝。 1、教师的成长

在整个活动的行进过程中，老师都是一个引导者的身份，给予孩子们支持与鼓励，适当提供一些帮助，让孩子们在活动过程中，充分发挥各自的想象、探究与解决问题的能力，充分尊重幼儿的兴趣点，“叶子为什么会掉”共同讨论关于叶子的秘密，以此为点对叶子进行扩展探究，由此分组进行了寻找叶形的任务探究，大家通过分组合作的形式，对叶子进行观察和探究，探究的过程中也让我看到了每一组的团队合作，组长和组员认真观察树叶、认真寻找树叶的模样，历历在目，在这次活动中，我看到了孩子们无穷的想象力，也感受到了孩子们在活动中展现出来的自信，通过“为什么树叶会掉？”、“各种各样的叶子”、“叶子可以用来做什么？”“叶子大联想”四个主题的一系列活动，从幼儿出发，挖掘幼儿最真实的感受和经验，和孩子们与叶子展开了一场美丽的邂逅。 2、幼儿的成长

在“大自然的树叶”班本活动中，孩子们的探究欲和求知欲望超乎我的想象，小朋友们敢于提出自己内心最真实的想法，并能够与同伴一起合作完成任务，整个活动的主体都是幼儿，孩子们的积极性与参与度都非常高，解决了每个阶段所产生的问题与疑惑，从中也获得了非常大的成就感。当成年人愿意放下，去充分的相信幼儿，你会从中发现很多意想不到的惊喜，当老师放下种种顾虑，放手让幼儿去探索时，就会发现他们比我们想象中的要厉害的多，在探究叶子的过程中，小朋们的观察能力、思考问题的能力、实践能力等都得到了提高，在这段时间的活动中，小朋友们亲近自然，与叶子对话，与同伴携手前行，在这个过程中小朋友以及老师5都得到了成长。参考文献：

[1][幼儿园教育指导纲要（试行）].北京师范大学出版社2001