中班语言课教案15篇

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中班语言课教案1

活动内容：高高山上一条藤

二、活动目标：

1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、精确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：学习快速、精确地念绕口令。

活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。

四、活动预备：平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。

五、活动过程：

１、把绕口令编成一个简约的'故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

２、老师放慢速度念一遍绕口令。

３、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。

４、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小伙伴的手背，依次爬上去，假设右手不够，可用左手接上去。

--轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

--由老师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌：

高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

中班语言课教案2

设计意图：

我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。

行知先生主见尊敬每个孩子,予以他们公正的待遇。爱是尊敬的基础，假如离开了对孩子的真爱，尊敬只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊敬。本课从让孩子了解什么是"孤独"开始，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。

活动目标：知道和伙伴在一起不会感到孤独，和伙伴在一起就会快乐。

尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。

活动重点：

○1让幼儿理解什么是孤独。

○2怎么样才能不孤独。

○3感受到来自同伴的爱。

活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会欢乐。

活动预备：本课挂图本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》、活动过程：

一、引起爱好-出示挂图，依据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？〔小伙伴、老师、滑滑梯〕师：大家看看这个戴眼镜的小伙伴他是一个什么样的表情呢？〔不兴奋……〕，他为什么不兴奋呢？〔……〕给幼儿讲解并描述这个故事，二、让幼儿理解什么是孤独。

老师走到幼儿中间。提问：

○1什么时候会感觉孤独？〔没有小伙伴在一起玩、没有人说话〕。

○2你们喜爱孤独吗？〔不喜爱〕

○3依据幼儿的争论

老师总结：孤独是没有和伙伴在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的`飘在天上。

三、怎样才能不孤独。

引导幼儿倾听语音故事。

这个小孩去找小伙伴玩了吗？〔玩了〕。他和这几个小伙伴在一起做了什么？〔玩、手拉手……〕。你会和你的好伙伴在一起做些什么事情？〔给玩具好伙伴玩；看到小伙伴在一起玩，就走过去和她们一起玩；……〕老师总结：假如你不喜爱孤独，那就去找伙伴握握手，抱一抱，友好地和伙伴说话，找到伙伴你就不会孤独了。

四、故事延伸——爱的抱抱〔放音乐〕老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个小伙伴都不孤独，不难受。

师：小伙伴都站起来吧，找一个好伙伴，跟她们抱抱。〔开始放音乐〕老师先主动俯下身子跟这个小伙伴抱抱、又去跟那个小伙伴抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱"，自己也将这份"爱"传播出去。

我们很欢乐，有伙伴就不会孤独。

五、活动完毕师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上遇到小伙伴，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。

中班语言课教案3

【活动目的】

正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音，并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达技能。

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

让幼儿尝试表达儿歌，进展幼儿的语言技能。

【活动预备】

1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》

柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！

2、画有柿子的小卡片假设干张；一只小篮子；

【活动过程】

一、指导语：我们已经学会了《柿子》的儿歌，今日我们来做个和柿子有关的游戏好不好？

二、规章：小伙伴们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的.数。如说："我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。"然后再继续玩，重新念儿歌开始。

三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。

留意：

1、孩子发音不正确时实时予以订正。

2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。

小百科：柿子的加工在我国有近千年的历史，主要是制成柿饼，北宋诗人张仲殊称美柿子

中班语言课教案4

教学预备：

多媒体课件一套

磁带两盒〔a：《找伙伴》，b：配乐带〕

挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找伙伴啊？谁是春天的伙伴呢？

让我们来听听《春天的伙伴》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的伙伴是谁啊？〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，援助幼儿掌控诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易掌控。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演〔播放课件〕

课件基本内容：在精美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伙伴的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的`阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树开展了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伙伴。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伙伴。

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小伙伴们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伙伴，现在我们把小燕子找伙伴，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伙伴啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伙伴。

问：小燕子还找了谁做伙伴？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伙伴。

3.幼儿表演

请一名小伙伴来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伙伴。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找伙伴编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

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小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伙伴呀？〔春天〕他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伙伴。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伙伴”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伙伴，对你的伙伴，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动：

春天还有好多好多伙伴，小伙伴们，让我们一起到教室外面去找吧！

放a，幼儿自由出教室。

附：春天的伙伴

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是伙伴

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是伙伴

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伙伴

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达技能。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观测四周事物的技能。

中班语言课教案5

活动目标：

1．初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2．能正确掌控儿歌中涌现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。

活动预备：

售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；兔子头饰1个、猴子头饰5个。

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

小兔子：小伙伴们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

师：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。

〔转身向兔子，指着袜子〕这是什么东西？一共有多少？〔请幼儿回答，学习正确运用量词：三双袜子〕

〔再指着一排瓶子〕这一排是什么？共有几个？〔请技能较差的幼儿练习：四个瓶子〕

〔老师转身对兔子〕小兔子，这桌子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这桌子挺好的，小伙伴们看看铺子里有几张桌子？〔指导幼儿正确运用量词：张〕〔师拿起两把塑料椅子〕你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。〔指导幼儿学习量词“把”〕

师：还有些什么？〔老师查找别的东西，突然发觉〕瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。〔幼儿练习量词“顶”〕这里的东西可真多呀！〔突然来了五只小猴子〕

猴一；小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子；啊？是几顶？我没听清晰。

师：小伙伴，小猴子要买多少帽子，告知小免子。

〔幼儿齐答：五顶帽子〕

猴二：小兔子，我要买四个瓶子。

猴三：小兔子，我要买一张桌子。〔老师帮小猴抬下〕

猴四：小兔子，我要买三双袜子。

猴五：小兔子，我要买两把椅子。

小兔子：我的'东西卖完了，明天再来开铺子。〔拉上帷幕〕

二、引出儿歌

1．随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。〔主要集中幼儿留意力〕

师：是谁把刚才的事编成了这么好听的儿歌？他编的对不对，我请小伙伴再认真听一遍。

2．第二遍观赏儿歌。

3．理解儿歌内容：

〔1〕是谁在森林里开了一家铺子？〔幼儿完整讲解并描述〕

〔2〕铺子里有些什么东西？〔要求正确运用量词〕

〔3〕东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1．放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2．提示要求，会的小伙伴念响点，不会的轻轻念。

3．分组练习，加快速度。

四、游戏

1．引出。

师：小伙伴会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

好，小兔子的铺子又要开了，假如你像小猴子一样，说清晰你要买什么，你肯定买得到。

2．老师指导幼儿游戏。

引导幼儿用“小兔子，我要买××”的句式，并能正确运用量词来参与活动。

过程中假如有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿援助他。

3．东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”

师幼：小兔子，明天再来开铺子。

活动反思：

中班的孩子对于说数量词还是比较难的，针对这个问题我设计了这节语言活动，通过儿歌和游戏的方法让孩子轻松地学会数量词，活动中孩子对游戏很感爱好，都能很主动地说出物体的数量词。孩子娴熟掌控这些数量词后，老师还可以进行游戏的扩展，如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……都可以加到儿歌中，让幼儿在角色表演中复习量词。

活动评析：

《规程》中明确提出：游戏是幼儿的主导活动。游戏是幼儿开心而自主的实践活动。与同伴共同游戏，是幼儿语言实践的好时机，在游戏中角色安排，内容确定，规章遵守，都需要幼儿正确理解及精确表达，在这一过程中语言得到了实际练习。

本节课主要包括三个重要环节。一是情景表演，二是语言游戏，三是朗诵儿歌。其中，用语言游戏的形式教会幼儿运用量词是重点。这一活动目标：具有领域内的综合性。既涉及文学活动、语言游戏，又包含讲解并描述活动的要求，对于幼儿来讲，整个活动过程：都将教学目标隐含在游戏之中，让幼儿自始至终都没有感受到学习的枯燥和压力感，真正表达出以活动促教学的理念。所以，教育有法，但教元定法。整个活动气氛激烈、轻松，幼儿参加游戏的意愿很高，不仅回答踊跃，而且正确率明显提高。

中班语言课教案6

教材分析

故事《小乌龟找家》里的小动物是小伙伴熟识和喜欢的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的暖和，喜爱自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。

教学策略

基于对故事的分析，我将采纳以下几种教学策略：

1.幼儿是学习的主体，表达现代教学模式。老师依据故事的特点转变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观测、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，表达了幼儿是学习的主人;其次，完整观赏故事，进一步了解“家是欢乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，老师为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、有机会说的情境，充分表达幼儿是学习的主人。

2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活阅历。教学一开始，我以轻松的话题：小伙伴，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松开心的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，熬炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都凝视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够依据画面中涌现的小动物，通过老师的引导，结合自己原先阅历说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达技能也得到了充分的`熬炼，最末幼儿在老师的引导下，不但对动物的家有了清晰的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的喜爱。

3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中老师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面呈现出来，极大的吸引孩子们的留意力。老师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。

活动目标

1.观赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。

2.理解故事后，有感情的在集风光前大胆表演。

3.感受家是舒畅暖和的，在家里很欢乐。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5.情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备

多媒体课件、小动物头饰。

活动过程

一、结合生活阅历，引出故事

小伙伴你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。

二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。

1.小乌龟涌现。

提问：你们看是谁呀?

小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。

2.先后猜想、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。

(1)小鱼涌现。

提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?

那你们觉得它会对小鱼说什么呢?

小鱼会怎样说呢?

(2)小蚯蚓涌现。

提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?

它会怎么问小蚯蚓?

小蚯蚓会怎么说呢?

(3)小鸟涌现。

提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?

它会对小鸟说什么?

小鸟会怎么说呢?

3.幼儿猜想：小乌龟究竟能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?

三、老师完整讲解并描述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话

1.引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。

提问：小乌龟找到家了吗?

那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?

它们都是怎样说的?

2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家究竟在哪里?丰富词汇：甲壳。

小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。

3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒畅暖和的，在家里很欢乐。

1.老师这里预备了许多美丽的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。

2.你们喜爱自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?

小结：家能让我们感觉暖和舒畅，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们欢乐的成长。

3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言课教案7

【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

3、愿意参加角色扮演活动。

【活动预备】

图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。

【活动过程】

一、开始部分。

1、出示棒棒糖，引入活动。

师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、观赏故事，感受小熊的心情改变。

1、幼儿边听故事边观赏PPT。

(1)小熊遇到伙伴时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和伙伴一起共享)

(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊立刻把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

2、师：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难受，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了)

3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗?(会)那你们的好伙伴肯定许多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、小伙伴们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里。

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(溶化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦?

(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢?

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、老师讲解并描述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的.都特别好，老师预备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲解并描述。老师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

五、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

附：

故事《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。一条小鱼游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的伙伴都走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有，它觉得很孤独：“唔!要是大家一起吃，肯定很喧闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最末叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难受极了!怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好伙伴。

【课后反思】

这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，着重了幼儿的全体参加性。

不足之处：

1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

2、在集体表演时，有一些乱。

3、在最末活动结束时留下的两个问题

(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?

(2)棒棒糖放到下午，会有什么改变没有得到实际的解决。

以后改进方面：

1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清晰自己角色再表演。

2、结束环节再新奇一些。

中班语言课教案8

活动目标：

1、了解小鸡的诞生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

活动预备：

1、课件PPT

2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

活动过程：

一、谈话活动，引入主题小伙伴们，今日老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜〔尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧〕。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！

二、出示小鸡图片，激发幼儿的新奇心哎！小伙伴们，你们知道小鸡是怎么诞生的吗？〔幼儿举手回答〕出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

在鸡蛋的孵化过程中，小伙伴们知道鸡蛋发生了什么改变吗？〔进入下一环节〕出示图片，了解小鸡是怎样诞生和长大的

1、小伙伴们，这是最初的鸡蛋，你们认真的'看，蛋壳里面是什么样的？〔引导幼儿大胆表述)

2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么改变？〔出示第二张图片〕

3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么改变？

4、依次出示到第六张图片。

三、幼儿完整观赏故事〔播放录音〕

1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

2、小鸡睁开眼睛发觉了什么？

3、我们来仿照一下小鸡抖翅膀。

4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

四、鼓舞幼儿角色扮演〔老师当鸡妈妈，幼儿当小鸡〕

活动延伸：

小伙伴们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长踪迹。

中班语言课教案9

活动目标：

1、通过观测角色表情，理解各角色的心理活动。

2、观测画面环节进行合理的猜测和推理。

3、体验阅读的乐趣

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：独木桥、《过独木桥》的图片

活动过程：

一、创设情景引入，让幼儿体验过独木桥

1、师：小伙伴，在河的对面预备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？

2、共享过独木桥时的心情。

二、学习读本

封面：

1、会有多少动物来看电影？

2、会有哪些动物来看电影呢？

第一页：

1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么？

2、谁会第一个走过去，为什么？

第二页：

1、小蛇现在在想什么？

2、小鸟会对小蛇说什么？

3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？

第三页：

1、小鹿为什么是这样的表情？

2、你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？

3、下一个过桥的会是谁？

第四页：

1、青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？

2、青蛙能安全过桥吗？

3、下一个过桥的又会是谁？

第五页：

1、青蛙去哪里了？

2、大象过桥了吗？

3、他过桥的时候是轻松的还是焦灼的？

4、你从哪里看出来的？

5、大象会坐在哪个位置上？

6、接下来是谁过桥？

第六页：

1、袋鼠妈妈过桥的时候可怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出来的？

2、袋鼠妈妈过了桥应当坐在哪个地方？

3、青蛙现在在哪里？他还能回来看电影吗？

第七页：

1、犀牛为什么是这样的表情？