《语文百花园八》教案

《语文百花园八》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌大全、美文摘抄、古诗文、公文素材、祝福语、演讲致辞、条据书信、策划方案、合同协议、工作报告、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!第1页共26页《语文百花园八》教案《语文百花园八》教案仅供参考，欢迎大家阅读。《语文百花园八》教案1教学目标：1、了解上中下结构的字和书写规律。2、读句子，体会句子的好处。3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。5、能把过年时的情境写下来。教学重点：1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。2、说话、写话。教学难点：能说会道。教学准备：田字格小黑板。第2页共26页第一、二课时教学内容：学习语海畅游和背一背。教学目标：1、读句子，体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。重点难点：学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。教学过程：一、谈话导入今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？二、语海畅游1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。2、了解上中下结构的字的一般书写特点3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。三、读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。2、指导理解句子。第3页共26页（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。3、引导学生体会句子的情感。四、背一背1、出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。5、诵读古诗，把古诗背下来。五、作业1、背一背《悯农》。2、搜集诗歌。第三、四课时教学内容：读一读，能说会道。教学目标：1、学习成语故事，体会成语的含义，2、能模仿过年时的情境互相拜年。重点难点：第4页共26页能说会道。教学过程：一、导入新课。这节课我们继续来学习百花园八的内容。二、读一读1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。2、小组互读故事，互相纠正读音。3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。三、能说会道。1、创设情境，引出课题：拜年。2、同桌交流。3、学生汇报，并在班上演一演。4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。5、把看到的情境写下来。6、讲评。四、作业1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。2、修改写话。《语文百花园八》教案2教学主题：语文百花园所属学科：语文第5页共26页适于年级：二年级上册S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下结构的字和书写规律。2．读句子，体会句子的好处。3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最后安排了“能说会道”，目的能力。难点：提高学生阅读的兴趣。三、学生分析排的，另外还有一些有关写怎么写好字的指点，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。四、设计思路第6页共26页通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。教学过程：一、谈话导入今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。三、“闯想像关”——第二题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。2、指导理解句子。现什么？第7页共26页笑着，多可爱，多愉快呀)。3、引导学生体会句子的情感。唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。四、“闯背诵积累关”——第三题，背一背1、出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。5、诵读古诗，把古诗背下来。五、“闯阅读关”——第四题，读一读1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。3、小组互读故事，互相纠正读音。4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。教学反思：第8页共26页1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。《语文百花园八》教案3教学目标：1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。教学重点：2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。教学难点：感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1、导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？学生发言。教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？教师放课件，学生发言。第9页共26页教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？根据学生情况，引导。：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。（板书：节日气氛他人购物自己购物）（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）二、指导对节日气氛的描写。1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……三、指导“人们购物”这一内容。1、看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。根据学生的发言，板书：人物第10页共26页与同桌说说。小组讨论，教师巡视，进行必要指导。2、学生在全班汇报。问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。请一个学生完整地叙述人们购物的情况。四、指导“自己购物”。教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的'？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。3、学生后再请一位同学说。4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……第11页共26页（3）我来到五、：区域，看到……板书设计：走进市场节日气氛人们购物自己购物走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到……颜色人物形状神态样子大小语言价钱多少……动作心情《语文百花园八》教案4教材简析：能说会道、笔下生辉。语海畅游安排了三项内容。一是词语真有趣；二是读一读，填一填；三是读读比比，说说哪句好，为什么。阅读平台提供的短文是《俞伯牙遇知音》风俗习惯，知道这些习俗的意义。笔下生辉的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。教学目标：第12页共26页1、引导学生体会词语构成的趣味性。2、让学生体会忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然等词语的意思和用法的不同。3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学重点难点：重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学准备：教师自制的简单课件。教学方法：以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。教学时间：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：教学（语海畅游）教学过程：一、导入第13页共26页大家在这里会收获更大的知识硕果。二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]类，它们的构成属于并列式）（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。2、读一读，填一填。（课件出示）忽然竟然依然仍然不然显然当然（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？（这些词语都带有一个然字，但意思却有所不同。）[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]（课件出示）第14页共26页夏天还没到，天气热起来了。花落了一地，昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。们还会上当受骗。（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？（3）学生试填，并说明理由。夏天还没到，天气忽然热起来了。花落了一地，显然昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会上当受骗。（忽然表示来得迅速而又出乎意料；显然是容易看出或感觉到，非常明显的意思；竟然是没想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。第15页共26页怎么会使人感动呢？不会使人感动。（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？（2）学生反复品读、体会后汇报。（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。三、课堂总结习和探索，就会知道得更多。第二课时教学内容：（积少成多阅读平台）教学过程一、导入这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。二、分项训练1、积少成多第16页共26页读读背背（课件出示）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄）（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？纯洁。）（2）表达了作者怎样的感情呢？（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）（3）反复练读（4）背诵2、阅读平台（1）简介俞伯牙第17页共26页期为知音。）（3）再读短文，说说短文中的知音是什么意思。你知道现在我们说的知音是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。达什么意思。后来知音指知己的朋友。）（4）你有知音吗？三、课堂总结，置留作业1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？2、了解家乡的一些习俗。第三、四课时教学内容：（能说会道笔下生辉）教学过程：一、导入畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！二、分项训练1、能说会道（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？第18页共26页（3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。[因课前已布置了收集任务，所以学生交流起来并不困难，而且可以互相补充。]（4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。[学生可以按不同的分类来汇报：可以是纪念历史人物的；可以序来说明。教师不做固定的要求]（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。（6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？[学生小组内讨论交流]（7）谁来说说你的建议？[学生汇报，师生共同评价。]笔下生辉1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。深刻印象的事吧！（课件出示）（1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？第19页共26页（2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？2、读了这些内容，你又明白了什么？[通过阅读提示，可以开拓学生的思路，明确习作的要求]3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。[通过互相交流，可以互相启发]4、想好了，就把它写下来。5、写好后，学生自读自改。三、课堂总结，置留作业1、本节课，我们结束了本学期的最后一个语文百花园的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。2、继续完善自己的习作。《语文百花园八》教案5教学目标：１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对第20页共26页应、交流、说话的能力。]与能力。重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。教具准备：１多种藏书角展示的。２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。教学流程：一、激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点２、指导学生读成语，理解成语的意思。[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴第21页共26页违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]三、读读背背，积少成多1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。[2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]３、简单介绍《论语》《荀子》。《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的文的成熟阶段，其结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。４、辅导学生读熟、背会。[5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]四、阅读神话故事。第22页共26页１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。[２、同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）]３、边读边想。①这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；卫鸟要填平大海。②精卫鸟为什么要填海？③从哪里看出精