苏教版一年级语文上册教案识字6

苏教版一年级语文上册教案模板识字6

能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。

激发学生说话兴趣和自信心。一起看看苏教版一年级语文上册教案识

字!欢迎查阅!

苏教版一年级语文上册教案识字1

教学目标

1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。

激发学生说话兴趣和自信心。

3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。

4.讲故事时态度大方，声音响亮。

教学重点

引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。

教学过程

一、课前积累

(一)在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看!

老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。

着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。

高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。

(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话

更精彩。

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二、激趣导入

同学们，愿意听故事吗?以前，我们都是听别人讲故事、从书上

读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗?

出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。

三、观察图画，看图说话

(一)三幅图连着，总结总体内容：

师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁?

在它身上发生了什么事?

生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。

师：引导学生总结三幅图的总体内容。

出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可

是，南瓜___，小兔___。它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，

它就……。)

(二)观察各幅图的具体内容：

师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢?口

诀是我们的好帮手。

生：齐背。

一看题目记心上，(记住题目有方向)

二看画面正中央。(主人公在画中央)

三看人物干什么?(主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动

要考虑，说话用语要恰当。)

观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在

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哪儿发现了怎样的南瓜?

出示：

小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇!好大的一个南瓜呀!”小兔高兴

得___。这南瓜___。

师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗?

生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋

地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。

师：南瓜可真大呀!小兔──

出示：

小兔___，累得___，可是南瓜___。

(搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。)

师：怎样才能把南瓜运回家呢?猜猜看，小兔那时候会想出些什

么办法?

出示句式：

这么大的南瓜，怎么运走呢?小兔想：___。眼看着这些办法都不

行，它急得___。

⑴用汽车运──太浪费。

⑵用背篓背──背不动。

⑶切成小块──也不行。

生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。

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师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。

生：交流。听一听、评一评。

重点观察第二幅图：

出示：

小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热

情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔___，它想：___。

(议一议南瓜与车轮之间的联系。)

讨论一下，他是怎么想的?小组内交流，比一比谁的想象合理、

有趣。

生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让

南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢?

生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜

的，它也会滚起来，我也不费力。

生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢?

师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么?结果会怎样?

出示：于是，小兔___。

观察第三幅图：

师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情?(妈妈

奇怪)小兔子神态什么样?想象妈妈会说些什么?兔子会说些什么?

出示：

兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到___，

她___地问：“___?”小兔___地说：“___。”妈妈___。

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同桌交流。

四、衔接三幅图把故事讲具体、生动

师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更

生动吗?加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。

生：自己练习，全班交流，评出“故事大王”。

五、教师小结

同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、

有趣，要用得上平时的积累，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段

生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感

到高兴。

苏教版一年级语文上册教案识字2

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由

生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑

的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故

事。

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2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。

看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。

4、出示课题：人有两个宝

(1)认读生字，读题。

(2)“宝”什么意思?

从图上你能看出来人有哪两个宝?

二、初读指导

人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知

道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话?

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

(1)指名读第一句。

(2)人有哪两个宝?

(3)出示：双手大脑

认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑

袋。

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(4)指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝?

二、继续精读训练

1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝?

(1)指名读第二句。

(2)出示：会

认读。

(3)双手会干什么?

出示：做工

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认读。

“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

出示：双手会()。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

(4)大脑会干什么呢?

“思考”什么意思?

观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思

考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

(5)指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢?

(1)指名读第三句。

(2)出示：才能创造

认读。

“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做

了上万次实验，把它创造出来了。

(3)怎样才能有创造?

出示：用手又

认读。

(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用

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手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5)指导朗读第三句。

三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就

要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示：会工用又才

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

(3)学生在《习字册》上练写。

苏教版一年级语文上册教案识字3

教学要求：

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，

热爱祖国的思想感情。

教学时间：两课时

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教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”

的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写：生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

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二、精读训练

1、指导看图，引读第一句

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子，指名读

(3)讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句，评价。

(5)齐读

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

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四、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也

向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗?