利用小班亲子游戏活动开展家园共育的实践研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选利用小班亲子游戏活动开展家园共育的实践研究摘要：游戏是现代幼儿教育中的重要组成部分。在小班幼儿教育中，以游戏为主要载体组织与开展亲子活动，不但能够有效的增强与拉近幼儿家庭与幼儿园之间的距离，促进家园教育合力的构建，对幼儿的健康成长与全面发展同样也有着不可忽视的重要影响与积极作用。关键词：亲子游戏、家园共育 引言：在幼儿的成长与发展过程中，家庭起着极为重要与关键的影响。因此，在新时期下所开展的幼儿教育活动就必须要加强对家园共育教学体系的探索与实践。以亲子游戏活动作为幼儿家庭与幼儿园互动和共育的桥梁，去推动与促进幼儿的成长和发展。鉴于此，本文将以小班幼儿教育为例，基于幼儿游戏教学实践，对亲子游戏活动引领下的家园共育机制展开探索与实践。一、在小班幼儿教育中展开亲子游戏活动的意义１．有助于增进亲子情感在小班幼儿教育中，组织与开展多样化的亲子游戏活动，便能够在一定程度上为幼儿家长搭建家园互动的桥梁。幼儿家长能够通过参与活动的方式，更为直接的观察到幼儿在幼儿园中、集体游戏活动中的行为表现。并且，在亲子游戏中，许多游戏任务都是需要家长与幼儿协同完成的，这不仅能够更好的深化幼儿家长对幼儿的了解，其亲子情感与互动也会在此过程中得到有效的增进和强化。２.有助于增强幼儿家长教育责任意识对于小班幼儿的成长与发展来说，其教育责任有家庭、社会以及幼儿园三大主体。而在这一过程中，幼儿家长在幼儿教育中起着举足轻重的影响与作用。在小班幼儿教育教学中，以儿童游戏为主要教学载体去组织与开展多样化的亲子游戏活动，幼儿家长的教育责任意识便会在亲身参与与体验中得到有效的增强，从而树立起更为积极的教育意识，树立起构建家园教育合力的正确教育观念。这不仅有利于幼儿家庭教育指导水平的提升与幼儿园教育质量的进一步增强，对幼儿的健康成长与全面发展同样也有着不可忽视的重要影响与积极作用。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、家园共育视野下的小班幼儿亲子游戏活动实施策略１.凝聚集体智慧，优化游戏内容 游戏是小班幼儿亲子活动的主要载体。因此，为确保小班亲子游戏活动开展的有声有色，身为活动组织者与主导者的幼儿园教师就必须要重视起对游戏内容的优化选择。在实际的游戏内容制定过程中，为更好的提升幼儿与幼儿家长的参与度，教师要遵循民主原则，去收集幼儿与幼儿家长的综合建议与想法，积极鼓励幼儿和幼儿家长参与到游戏内容的制定与设置当中。这样做的优势有二，一方面，能够有效的提升幼儿与幼儿家长参加亲子游戏活动的积极性和热情，贯彻民主精神；另一方面，则能够有效的提升与增强小班幼儿亲子游戏活动的整体教学水平和实效性。为选出教学价值更高的亲子游戏活动，幼儿园教师可在统合幼儿家长与幼儿的意见与想法后，将游戏项目一一列举出来，让幼儿与幼儿家长以投票的方式选出最好的游戏。并在幼儿家长委员会中，选出一名责任感与积极性较强的家长作为负责人，集思广益的思考与探究生动有趣的亲子游戏活动项目，以此来更好的充实与丰富小班幼儿亲子游戏活动内容，助力幼儿的健康成长与全面发展。如，在“蒙眼画脸”亲子游戏活动中，幼儿家长蒙上眼睛，听取孩子的语言表述绘制人脸。这不仅有效的锻炼与提升了幼儿的语言表达能力、沟通能力和交流能力，其方向感也会在此过程中得到相应的增强，亲子之间的默契与情感也会在潜移默化之中得到增进。２.尊重幼儿地位，促进个性发展在小班幼儿亲子游戏活动中，幼儿园教师要始终认识到幼儿是活动的中心与主体，所有游戏活动的设置都要紧密围绕幼儿的成长与发展。幼儿家长在此过程中，则要扮演幼儿游戏活动的参与者与支持者，充分的认识到子女是一个单独的个体，尽可能的规避过度干预问题现象的发生。如，在小班亲子游戏活动“放风筝”中，幼儿园教师就要结合这一活动内容与教学目的提前为幼儿与幼儿家长准备必备的风筝制作材料：彩纸、彩带、剪刀、胶水、蜡笔、风筝线等等，以此来为亲子游戏活动的有序开展与稳定进行夯实基础。在这之后，则要鼓励幼儿家长与幼儿一同设计风筝造型、安装风筝。在此过程中，幼儿家长要正确定位自身的活动角色，充分发挥自身的指导与支持作用，积极鼓励幼儿自行设计与绘画风筝，在必要时则可为孩子提供一定的指导与帮助。与此同时，幼儿园教师同样也要细心留意22022年安徽省中小学教育教学论文评选与观察幼儿亲子游戏活动的过程，尽可能的规避家长实操现象的出现与发生，以此来为幼儿提供更多的实践操作与自我展示机会，促进幼儿的发展与成长。最后，则要组织幼儿与幼儿家长一起放风筝，让幼儿观察家长的操作方法，学习与积累实践操作经验。待幼儿基本掌握放风筝要点后，幼儿家长则要引导幼儿尝试放风筝，以此来更好的深化与丰富幼儿的游戏体验。在幼儿亲子游戏活动中，以幼儿为主体，为幼儿提供更为丰富与充实的动手操作机会，不但能够有效的锻炼幼儿的实践能力，促进幼儿综合素质的发展，幼儿的个性也会在此过程中得到更为充分的展现机会，这对幼儿的全面发展与个性化发展而言，有着不可忽视的重要影响与现实意义。３.营造活动氛围，组织竞赛游戏在小班幼儿亲子活动中，组织竞赛游戏更有助于提升幼儿家长与幼儿之间的默契度，激发与调动其游戏热情和积极性，增进父母与孩子之间的感情。这是小班幼儿亲子活动中，最具挑战性也是最有吸引力的游戏活动。因此，为确保小班亲子竞赛游戏活动能够得以顺利进行与稳定开展，幼儿园教师就必须要竭尽所能的提供活动场地，器材等基础活动设施，以此来更好的深化幼儿与幼儿家长的活动体验，促进幼儿的健康成长。如，在“两人三足”亲子竞赛游戏中，教师就可在充分掌握幼儿实际发展情况之后，将幼儿合理的划分成第一、第二、第三三个梯队，让幼儿与幼儿家长在不同梯队的争取获得胜利。待各梯队竞赛结束后，再将三个梯队的冠军组织起来，展开二次竞赛。整个亲子竞赛活动氛围极为激烈，加油呐喊声不绝于耳，不但幼儿家长的活动参与度与游戏积极性能够得到充分调动与激发，幼儿的好胜心与竞争意识也会因此而得到调动，从而在充分感知与体会活动乐趣的同时，实现更为综合与稳定的发展。４.完善评价方式，助力幼儿成长亲子游戏活动的组织目的绝不仅是在于增进亲子之间感情，拉近家园之间的距离。更为重要与关键的是促进小班幼儿的健康成长与发展。因此，为更好的彰显小班亲子游戏活动的教学价值，提升其育人功能，幼儿园教师就可以活动为教育契机，通过积极教学评价的方式来实现活动主旨的深化。 一方面，要对幼儿的自主性进行评价。细致观察幼儿在亲子活动中的表现，分析幼儿是否能够独立自主的完成游戏任务，实现游戏目标。这是小班幼儿教学的重要教学目标之一；

另一方面，则要进行过程与情感维度的评价。一部分幼儿的动手能力相对较差，这32022年安徽省中小学教育教学论文评选就使得这部分幼儿在独立尝试中，往往并不能取得成功。对此，幼儿教师也要对幼儿的这一积极行为进行赏识激励，促进幼儿发展。最后，在活动结束后，幼儿教师则要进行活动总结，肯定每组家庭在亲子活动中的积极表现，并对他们表示感谢，从而在有效提升幼儿家长活动参与度与积极性的同时，更好的构建家园合作教育机制，为幼儿的成长保驾护航。总结：总而言之，在小班幼儿教育中，开展与组织亲子游戏活动，为家园共育教育理念的达成创造了无限可能。这不仅有助于增强幼儿家长的教育责任意识，增进幼儿与幼儿家长之间的亲子情感，同样也有助于幼儿园教育质量与整体教学水平的提升。因此，为确保小班亲子游戏活动得以顺利开展与高效进行，身为组织者与引导者的幼儿园教师就必须要充分发挥自身的教学协调作用，持续不断的提升与增强自身的教学组织水平与课堂领导能力，并要积极构建与营造和谐亲子游戏氛围，从而在有效提升幼儿与幼儿家长活动参与度的同时，更好的助力幼儿的健康成长与持续发展。 参考文献

[1]朱娅婷：亲子共育小组