论文 信息技术在初中地理教学实践中的应用

信息技术在初中地理教学实践中的应用摘要:随着科技发展进步,信息化的水平逐步提高,越来越多新型的地理信息技术手段开始被应用于我国初中地理课程教学改革中,主要还体现在进一步优化的课堂的教学设计内容,使教学过程变得生动灵活,从而实现教学目标、思路、形式的创新。关键词:信息技术教学方式地理教学。一、引言新课改以来,我国教育提出要面向现代化、面向未来的理念。为实现这一目标,初中地理教学模式就要推陈出新,迫切需要摸索出现代现代信息技术条件下新的教学方法。初中地理教育的整体教学及工作重点都是围绕培养每个学生应有的基本地理学科核心素养水平和基本知识与应用知识能力,激发了学生地理自主探究求知的兴趣爱好。因此也需要学校应用创新高效的现代教学组织模式去激发培养学生探究的求知学习新兴趣,教师首先要转变地理教学思维观念,充分系统地认识到现代教学活动过程体系中应用先进信息技术教育的必要性、重要性。本文重点是通过总结分析研究当前现代教学信息技术实际运用活动中存在认识障碍问题和问题,提出各种行之有效实用的信息化应用指导方法原则和指导策略,提升当代初中地理的教学实践水平效益和学习效率,满足未来现代信息技术社会地理教学需求。二、信息技术的概念信息技术是指人类利用电子计算机能以保证人类充分利用各种资源与技术合理利用扩展与提高的人类信息器官功能需求的信息技术，是各种现代化科技方法、工具理论知识与应用知识技能等组成的计算机技术总和,利用多种现代化数字计算机、网络、广播电视技术设备等手段和使用各种数字电子计算机硬件设备等工具及其它各类应用软件工具等理论知识与其他有关信息科学方法,对各种计算机文图声像设备以及对各种数字化信息等手段进行的信息数据获取、加工、存储、传输以及研究设计与决策管理所使用现代信息技术方面的专业技术。三、信息技术在教学中应用障碍分析1.教学目标实现。目前,各重点中学都一定的程度地利用各种现代电子科学技术成果应用到传统教学手段中,较好的实现数字化教学新目标,也有基于各种多媒体技术、网络、人工智能等数字化手段,能做到将各知识点信息更加清晰生动、形象、直观完整的地展现出来,产生了比较良好的实际教学演示效果,使得许多传统的教学呈现模式开始发生改变。但同时,很多学校教师们只是单纯将使用多媒体技术方法和教学设备仅作为学生展现教学视频资料图片的另一种展示工具,学生大部分时间却只会停留在欣赏各种好看教学视频资源和教学图片,但由于没有教师应用过这种展示方式去学习相关知识,教学指导工作又没有确立清晰完整的课程教学目标。2.教学课件设计。现代教学信息技术系统的综合应用实践使得新课程教学实践模式体系得到进行了比较积极全面的整合创新尝试和有效改革,在部分教学内容安排中适当融入到了现代应用科学技术系统相关实践教学内容,教学情境设计的更加真实生活化。但存在一部分教师在实践中掌握理解和熟练运用的现代教信息技术的认识理解不够系统熟练准确和扎实深入,不够系统深刻准确领会新课程精神,不能积极提升教学水平和能力,教学课件设计会出现不合理情况。另外,当教学设备出现了问题或故障时不能及时地解决。还有另一部分教师观点认为,现代电子信息技术直接应用于课程教学活动中,只须需要老师从教学网上自动搜索各种教学现场图片录像和各种教学现场资料并让每个学生点击操作即可。教师固有的对这种教育错误认识也使得许多教学的课件本身设计方法并不成熟合理,而且其所参与制作完成的一些教学演示课件往往并不能有效满足现代学生多样化的信息技术学习实践需要,因此致使学生往往难以真正地理解教材和有效掌握的知识内容,最终只会极大影响应用现代教学信息技术系统开展中学地理新课程教学研究工作实施的教育效率和质量提高,没有发挥现代教学技术的特点和优势。四、信息技术应用于地理教学中的策略分析1.丰富地理教学素材。可以通过互联网,搜索与获取一切相关知识的各种地理要素、资源,提高巩固或补充完善现有中学地理网络课教学方法及相关知识体系,还可能包括学生可以网上自教并能够把原来学校课本内容，利用网络资源进行延伸及扩展。加之中国地理网络课堂教学中广泛使用到的各种教学素材资源则更加具有多元化,这样更有效的让学生们可以更加全面系统透彻学习，全面掌握科学地理知识。另外,可以发挥数字信息技术应用本身具备的诸多独特学科优势,集多媒体声音、图片、视频动画与教学功能于一体,教学实际使用的过程实践中自然也将能够生动真实的展示表现出各种动态形象的更加立体的丰富有趣的人文科学地理知识,如教师可以直接用数字三维电脑绘图工具将我国各种的山川地貌等用更加逼真、直观、形象的在现实课堂或教学应用实践场景中展现。目前，不少初中学校地理学科的知识内容更新速度相对较慢,基本上根据现行的课本为主,这在很大程度上导致初中地理教学原地踏步,使得学生学到的知识具有很大的滞后性。信息技术则可以通过互联网技术和多媒体教学设备有利改善这一现状。初中地理教师作为一名新时代的教育工作者,应当积极学习先进知识,参与信息技术培训,通过信息技术,为学生拓展地理知识课程的内容,提升学生的学习质量。2.抽象知识形象展现。如果学生尚不能实现对教材一些学科基本知识概念的正确认知,会因此直接上影响中学到级学生持续性自主学习活动和对于更深入直接影响对高年级学生知识的理解掌握。教师们在实施教学案设计分析时就可以通过利用新一代信息技术软件作为课堂教学辅助教学工具,有效地化解了该类技术问题,充分地发挥现代信息技术应用和交互式多媒体平台的互动优势,采用交互式短动画视频、图片讲解的多种方式直观呈现教学理论知识,以文字这种简单生动形象的表述形式直接说明所学概念内容,这样做能够真正帮助引导学生去建立一种相应完整的学习认知过程体系,让原来抽象枯燥的学科知识能更加完整直观、形象具体的形式展现了出来,可以彻底消除教师对教材概念的理解上的很多理解误区。例如,在《降水和降水的分布》这节课中,需要学生去牢固理解较多的教学核心概念。教学过程中，教师引导学生们对这些概念进一步理解。但有时候，这些教育效果会不太理想,不仅容易产生遗忘,可能有时候还会导致概念混淆。当教师利用信息技术方法后,概念式教学呈现方式便可以有所革新,充分地利用各种信息技术手段,让教材概念知识点的教学解读方式更加直观且形象生动。教师授课时，直接用已准备好的视频,形象展现"雨、雹、雪"三种大气现象,然后再将画面中"凸"现出的正在快速降落云层中形成的雨、雪、雹作为三种典型降水的形成,让广大学生直接从画面直观感受中抽象得出三种降水成因的具体概念。这种概念教学的设计思路与授课过程不仅使“教与学”有趣、轻松,也会进一步让学生概念理解的概念解读方面更加地细致而深入,学生自身也更加轻松快速的掌握概念的内在实质和理论内核,这样的教学能较好的实现高效的教学成果。3.培养学生读图能力，提高学生对重点知识的理解。地图承载很多信息，读图是初中地理学习中的重难点，也是学生学好地理的基本而且重要的素养和能力。教学设计环节就需要采取一些有效实用的方法，让学生主动参与，培养读图及识图分析能力。在构建与组织课堂时,教师可以通过多媒体和各种信息技术实用工具,将一些典型的地理图片在课堂上展现。同时,教师还可以有针对性地进行一些图标分析、解读和地理信息获取方法的讲解。这要求对地图的解读更加细致和深入,学生能够准确、全面获取地图中的各种信息,读图识图能力逐步提高。以《河流和湖泊》的教学为例,当讲到京杭大运河时,教师可以用红色着色、闪亮来突出京杭运河的南北点（北起通县,南至杭州）,流经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系(并闪烁五大水系)。这样能解决传统地图内容抽象、枯燥、不能感性认识的缺陷。教师以这样的方式引导大家做地图信息的获取与拆解,不但有利于学生认真观察，培养学生发散思维,而且有利于学生获取正确的地理事物空间分布特点的概念,与传统的读图教学相比,起到的效果会更加直观,这才是地理课程教学质量的一种彰显,也是通过有效培养学生读图识图的能力,提升学生学科素养的过程。4.丰富地理教学方式，激发学生的学习兴趣。以往，初中地理老师教学的方式还是相对原始,教师可以利用的教学方式相对有限,大多需要通过板书和地球仪来为学生进行传授,一些抽象的概念只能通过讲解的方式进行。这在很大程度上约束了地理教学方式的发展。而信息技术在中学教学领域的普及,则在很大程度上冲击和改变了旧的教学格局,尤其是对于地理教学方面造成的影响颇为显著。一方面丰富了地理课程的教学方式,另一方面使得学生的学习兴趣得到了提升。例如,在《大洲和大洋》一课中,学生需要对于地球作进一步深入的认识和学习,课本上的文字资料和图片信息,可以帮助学生对于地球有一个初始的认识和大致的了解,尤其是对于地球上的七大洲和四大洋介绍,存在一定的片面性和滞后性。而信息技术初中地理课程教学设计中的应用,则可以为教师提供关于《大洲和大洋》的最新视频、图像和文字资料。视频动画可以直观让学生直接看到关于地球上的各个地理角度下的自然地貌,从而学生对于地球会形成一个相对连续有序的比较完整系统的整体认知,同时一些新添加的地理图片资料、视频、文字还可以结合课本知识内容为学生详细展示近些年来有关地球分布上所有的七大洲和四三大洋地貌发生什么样的历史变化,继而来激发广大学生加深对于整个初中地理学科整体的知识学习兴趣。五、结语广大教育工作者，应关注研究和高度重视当前现代社会信息技术在普通初中地理各科教学活动中的运用，能够认识到当前初中地理科目教学环节中充分应用到现代先进信息技术成果的重要性、必要性,同时应了解信息技术应用于教学存在的诸多具体问题,要能够在实践中根据上述不同现实问题及时采取相应可行的教学方法思路和策略来解决,进而又能在实践中让现代化信息技术得以较好地的运用于日常教学中。我们相信，教学课程设计都要具备目标定位清晰,依据客观合理、活动方案结合实际的特点,以此将逐渐构建