24《蚕变了新模样》教学设计

?蚕变了新模样?教学设计深圳市宝安区海城学校陈灵好【教材分析】本课同学将观看蚕茧的内部——蚕蛹，完善从幼虫发育成蛹过程的熟悉。在课前，同学已经亲身观看过蚕吐丝结茧的过程，有了欢乐的观看体验也产生了新的问题。在课上，赐予同学畅所欲言的舞台，谈一谈自己的发觉，老师可以适时答疑解惑，关心同学建构概念。本课教材分四局部：第一局部——聚焦，经过课前的观看体验，同学有了一系列的问题“蚕茧究竟是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？〞聚焦局部梳理同学最关怀的问题，将同学的奇怪???心引向关注蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。其次局部——探究，主要包含三个主要活动，一是描述我们观看到的蚕吐丝结茧的过程并沟通；二是观看蚕茧中的蚕蛹，引导同学可借助放大镜等工具进行认真全面的观看，并准时用画图等方法记录自己的发觉。第三局部——研讨，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？〞将两节课研讨的内容进行整合，关心同学比照总结、构建认知。“推想蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？〞引导同学推想下一阶段的蚕蛹的变化。“蚕茧对蚕起到什么作用？〞引发同学将蚕身体变化与外界环境的适应性进行联系。第四局部——拓展，列举与蚕相像的一类动物，让同学积累更多的感性熟悉，有助于其构建生物多样性与共同性相统一的观点。【学情分析】同学已经饲养蚕近一个月的时间，与蚕有了深厚的感情。蚕进入了吐丝结茧阶段，同学对于蚕茧布满了奇怪???。同学对于解剖蚕茧大都是不舍的，老师可以提前预备好一局部蚕茧，并且跟同学说明不会损害到蚕茧内部的蚕蛹，爱护同学的同理心。老师应充分供应应同学汇报沟通的舞台，鼓舞他们发觉问题、提出问题，引导他们有序观看、合理猜测。【教学目标】科学概念目标：1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三局部，但身体外部特征与幼虫区分很大。科学探究目标：1.能够通过观看获得的信息推想蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。2.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。3.能用比拟的方法讨论蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步熟悉两者的关系。科学态度目标：1.能够坚持观看并记录蚕吐丝结茧的过程。2.能够在奇怪???心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究爱好。3.能够真实记录并描述自己观看到的现象。科学、技术、社会与环境〔STSE〕目标：能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依靠自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。【教学重难点】重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。难点：能用比拟的方法讨论蚕蛹与幼虫的异同点，进一步熟悉两者的关系。【材料预备】记录单、未剪开的茧、已经剪开的蚕茧、放大镜、手电、软尺蚕变了新模样教学流程图蚕变了新模样教学流程图探究活动研讨出示养蚕视频并提问教学活动内容活动一：观看蚕茧活动二：观看蚕蛹提问：蚕蛹和蚕的幼虫有何异同？提问：蚕蛹会如何变化？提问：还有哪些动物会经受蛹的阶段？比照总结，构建认知拓宽同学视野观看蚕茧并记录发觉揭示探究主题将蚕的身体变化与外界环境的适应性建立联系了解蛹的形态特征思索与拓展探究活动研讨出示养蚕视频并提问教学活动内容活动一：观看蚕茧活动二：观看蚕蛹提问：蚕蛹和蚕的幼虫有何异同？提问：蚕蛹会如何变化？提问：还有哪些动物会经受蛹的阶段？比照总结，构建认知拓宽同学视野观看蚕茧并记录发觉揭示探究主题将蚕的身体变化与外界环境的适应性建立联系了解蛹的形态特征思索与拓展导入目标实现手段[PPT展现同学拍摄的蚕不同阶段的视频]老师提问：同学们，蚕宝宝现在发生了什么新的变化呢？预设:在吐丝结茧。老师提问：这里有四张小牛顿同学拍的照片，谁能依据蚕宝宝的生长变化挨次来排序呢？〔请一位同学上台〕请把掌声送给他！老师追问：说说你的推断依据吧。预设：白白胖胖的蚕宝宝开头吐丝了，吐丝的蚕宝宝会在茧里变成蚕蛹。老师小结：今日我们一起来看看蚕变成了什么新的模样吧！〔板书题目〕设计意图：通过同学的视频共享、排序嬉戏激发同学的学习爱好。从同学从前的养蚕体验入手，拉近科学探究与同学生活的距离，调动同学学习的主动性和乐观性。活动一：观看蚕茧老师提问：蚕茧是怎么形成的呢？预设：蚕宝宝始终吐丝就把自己包起来形成蚕茧了。[播放蚕吐丝视频]老师提问：蚕茧有什么样的特征呢？我们一起来观看一下吧！强调观看要求：1.温顺地对待蚕茧，不要弄伤里面的小生命；2.可以用手电、放大镜等器材观看；3.用画图的方式完成记录。老师提问：说说你的发觉。预设：我发觉蚕茧是白色的，有点透光，用手电筒照耀发觉里面有东西。活动二：观看蚕蛹老师提问：有没有什么方法观看蚕茧的内部呢？预设：剪开蚕茧。老师：这里提前帮大家预备好了翻开的蚕茧，留意啦里面的蚕蛹很松软，大家要温顺一点哦！强调观看要求：蛹，不要弄伤里面的小生命；2.可以用手电、放大镜等器材观看；3.用画图的方式完成记录，猜测将来的变化。设计意图：同学对蚕茧有肯定的了解，但是对内部的蚕蛹观看不够细致，老师可以指导同学有序观看观看、用画图的方式记录并描述蚕蛹形态特征，猜测将来的变化。老师提问：哪个小组上来说说你的发觉？老师将同学的画投影至白板，同学介绍自己的发觉和猜测。老师提问：蚕茧对蚕起到什么作用？预设：爱护里面的蚕蛹不受损害。老师提问：蚕蛹和幼虫有什么相同和不同呢？预设：都分为头胸腹三个局部，但是颜色外形都不一样。老师提问：蚕蛹后续会如何变化呢？你们是依据什么推想的呢？预设：依据蚕蛹上面的纹路，有的像翅膀的外形，应当会变成翅膀……老师小结：那蚕蛹真的会变成你们猜测的那样吗？让我们一起拭目以待吧！设计意图：引发同学将蚕身体变化与外界环境的适应性进行联系。老师引发思索：自然界还有哪些小动物和蚕一样，会变成蛹呢？[播放视频:蝴蝶的一生]老