8灯光创新教案

?灯光?创新教案一、初读课文，整体感知。1.谈自己的读书收获。师：读了课文，你读懂了什么？生1：我觉得天安门前灯光特别漂亮。生2：我觉得这篇课文写灯光的目的是思念郝副营长。生3：郝副营长为了能让孩子们用上电灯，献出了珍贵的生命。师：你们都很会读书，发觉的问题真不少。谁能说说课文的主要内容？同学自由说。2.理清课文表达挨次，整体感知课文内容。〔1〕快速扫瞄课文，并说一说：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？〔第1、2自然段和最终一自然段写的是现在，其余写的都是往事〕〔2〕引导同学概括课文主要内容。生1：在我们围歼敌人的一次战斗中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗成功了，他自己却牺牲了。师：你把关于灯光的往事概括得很精确?????，但全文可不仅仅写了往事。生2：每当看到天安门前灿烂的灯光，我都会想到郝副营长勇敢牺牲的往事。师：这两位同学对主要内容的概括都有比拟好的方面。假如能合在一起说，就比拟全面了。既说明是从现在想起来的，又具体说明郝副营长是怎样献诞生命的。3.再读课题，初步把握文章情感。师：让我们再读课题，〔同学读题〕这一次你看到的还仅仅是光明的灯光吗？生1：我仿佛看到了战斗中一位宏大的战士。生2：我感到很难过，由于郝副营长为了战斗的成功，为了能让孩子们用上电灯，自己献出了珍贵的生命。师：同学们已经看出来了，文章题目是灯光，但主要内容却是写郝副营长勇敢献身的事情。并且，从你们的发言中，我还听出了你们的感受。现在，我们还要认真地读一读课文，边读边画出你感受深的句子，还可以在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问登记来。〔同学默读课文，边读边划，做批注，老师巡察〕二、细读课文，感悟理解。〔一〕抓住“灯光〞，品析人物情感。1.默读课文，找出描写“灯光〞的句子，并用笔勾画下来。2、同学汇报自己勾画的句子，并指导争论沟通和朗读感悟。〔1〕“广场上千万盏灯悄悄地照射着四周的雄伟建筑，令人心头光明而又暖和。〞为什么看到这上千万盏灯，“我〞心头就感到光明，感到暖和呢？〔引导同学重点体会：“千万盏灯〞——这么多的灯，大放光明，广场四周还有很多“雄伟的建筑〞，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到暖和〕〔2〕“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他凝视着那幅图，悄悄地深思着。〞他为什么深思？他可能在深思什么呢？生：他在思索什么时候才能让更多的孩子都能在电灯下读书。〔3〕“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的向往里。〞〔重点理解：郝副营长“完全陷入了对将来的向往里〞，他在向往什么呢〕师：郝副营长的话道出了他的美妙的心愿，他想的是祖国的下一代，盼望能够给他们制造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！〞是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！师：你能联系上下文谈一谈自己的感受吗？生1：我感受到郝副营长特殊想见到电灯。〔师启发：你的理由是——生说理由〕生2：我感受到这是郝副营长的心愿。〔师启发：你为什么会有这样的感受？生说理由〕…………师：你们能走进人物的内心世界去体会，真是会读书的孩子。师：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的向往里。〞这里的“向往〞是什么意思呢？〔同学答复说：盼望、愿望、幻想……〕师：那此时此刻，郝副营长会向往些什么呢？生1：他会想，我们肯定要获得这次战斗的成功。生2：他还会想，我们肯定会成功的，也肯定会有电灯的，我也肯定能够看到电灯。…………师：你们的想法就是郝副营长会的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美妙的向往读出来吧！“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。〞〔重点争论：你对这句话是怎样理解的？——让同学联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过争论，体会到这句话含义深刻〕师：郝副营长从深情美妙地向往到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？〔二〕分小组自学课文，感悟舍己为人的名贵品质。〔1〕出示自读要求：默读答复下列问题。突击连的任务是什么？战斗打响后，后续为什么和突击队失去了联系？郝副营长是怎样牺牲的？〔2〕沟通自学状况：①突击连的任务就是突破守的围墙，为大翻开前进的道路。②战斗打响后，由于突破口寂静了，后续在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。③在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。师：“千钧一发〞是什么意思？生：就好似有千斤的重量拴在一根头发上，形容特别危险。师：说得好，那么课文中的“千钧一发〞应当理解为什么呢？生：比方当时的状况特别危险。师：对！同学们，再来读这段话，然后用一个词语说说你的感受。〔同学的感受有：我很难过，我很感动，我很鄙视郝副营长……——老师此时要引导同学说：你为什么感动，为什么鄙视呢〕其中一生答复说：我想，在这千钧一发的时刻，后续找不到缺口，可就在这时候，消失了一点亮光，虽然很小很小，但却比任何灯光都亮，那就是郝副营长啊！这怎能不让我感动啊！师：是啊，说得太好了！那就把你的这种感动读出来吧！师：不管是什么感受，只要是你专心体会出来的就是最有感情的。让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。〔师生齐读，再用引读的方式来读〕师小结：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人鄙视不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的成功，自始至终没有考虑个人的安危。他