立足基础着眼能力提高会考复习效率

立足基础着眼能力提高会考复习效率第1页/共24页立足基础着眼能力提高会考复习效率——2012年高二会考备考策略

第2页/共24页一、2010年和2011年浙江省英语会考试卷分析二、我校高二学生英语学习现状分析三、我们的会考备考策略第3页/共24页一、2010年和2011年浙江省英语会考试卷分析1、体现新教材特点和课改精神；2、保持了题型结构的相对稳定；3、会考试题强化语篇，突出能力；4、选材具有一定的时代感和知识性，注重教育性，贴近学生的实际生活，重视学生的生活体验。第4页/共24页二、我校高二学生英语学习现状分析第5页/共24页二、我校高二学生英语学习现状分析1、语言知识方面（1）词汇方面没有很好掌握单词的正确拼写以及他们的用法，对词汇的派生词、合成词和词性转化掌握不好，学生词汇量不大；（2）语法方面不扎实、各种时态和语态、各种从句结构和用法等混淆明显；第6页/共24页二、我校高二学生英语学习现状分析2、能力水平方面（1）阅读速度慢，阅读准确率低；（2）惧怕完形填空题；（3）在写作方面，没有养成精心构思的习惯，不能非常正确使用词汇，不能正确使用各种关联词，文章结构不清晰、不紧凑，书写不工整、卷面不整洁

第7页/共24页二、我校高二学生英语学习现状分析3、情感态度方面一些基础好的学生认为可以通过会考就可以了，思想不重视；基础差的学生觉得自己想通过难度过大，没有自信心，学习意志薄弱，没有良好的学习习惯。

第8页/共24页三、我们的会考备考策略（一）制定切实可行的备考计划（二）夯实基础复习（三）着眼能力提升（四）注重提优补差第9页/共24页2012年梧田高中会考备考计划第10页/共24页（二）夯实基础复习1、词汇复习策略（1）采取听写和短语中英互译的方式来巩固学生单词的拼写和词组搭配；（2）利用多种途径巩固词汇在不同情境中用法的区别。第11页/共24页①根据句子的内容以及首字母或中文提示写出单词

Theyreachedac___________(十字路口)markedbyasignpost(路标).Hehadtod_______himselfagainsttheircharges(指控).第12页/共24页②词组的选择填空第13页/共24页③句子相互转换1.ThoughMr.Johnsonisamillionaire,hedoesn’tliketoliveinabigandexpensivehotel.=ThoughMr.Johnsonisamillionaire,hedoesn’tliketoliveina

hotel.第14页/共24页句子翻译Jane宁愿呆在家里也不愿参加那样的聚会。

Jane__________stayathomethangotosuchparties.校长对我的教学工作很满意Theheadmaster__________________________myteachingwork.第15页/共24页⑤根据文章内容进行篇章填空。第16页/共24页2、语法复习策略（1）注重利用情境复习不同语法。如—Ibegyourpardon,butIdidn’tquitecatchyou.Oh,I_____myself.A:amtalkingtoB:talkaboutC:havetalkedD:wastalkingto设计这样情况，就可以让学生更好了解现在进行时、一般现在时、现在完成时和过去进行时的用法区别。（2）采用比较法，区别相似句型的区别。如Whatisknowntousisthattheearthmovesaroundthesun.Itisknowntousthattheearthmovesaroundthesun.Asisknowntous,theearthmovesaroundthesun.(3)采用精讲多练。在语法复习和练习讲解中能注重以学生主体，采用讨论方式进行教学，让学生在相互的讨论中更好掌握语法用法。第17页/共24页（三）着眼能力提升1、阅读能力训练会考阅读理解考查的内容是直接回答题、理解性问题、归纳性问题、推测性问题以及以“任务型阅读”理念为依据设计的阅读题。会考试卷中阅读理解试题常见的题型有事实细节题、主旨大意型、推理判断型和信息匹配或篇章理解型。

第18页/共24页1、阅读能力训练策略（1）指导学生重视语篇学习，构建语篇意识；（2）要求学生不断扩充词汇量和扩大阅读量；（3）指导学生一定的阅读技巧，如定位法。第19页/共24页2、写作能力训策略

会考标准对学生书面表达的要求是：能在提示语的条件下，写出100词左右的短文，要求书写规范，意思清楚、表达连贯、无严重语言错误，能对某个话题作出自己的评价。命题的原则是提供一定情境内容，其内容一般与学生的日常生活相关，体裁有书信、日记、通知、便条、记叙文、说明文和议论文等。

第20页/共24页2、写作能力策略采取练，评，背三种途径练主要是学生在老师有计划的指导下，进行逐项练习写作；评是作文必须有讲评课，教师将指出学生在习作中存在共性的错误，以及告诉如何美化文章的方法；背是学生在教师的推荐下，背诵一些佳句和范文。同时严格规范书写，使学生养成书写工整，卷面整洁的好习惯。第21页/共24页3、听力技能训练策略

会考听力的特点是所涉及的话题与学生熟悉日常生活相关，句子长度较短，结构简单，语言整体难度不大，基本回答的是以特殊疑问句形式出现。要求学生能养成良好的听力习惯，每天都能坚持听；在每一周会有专门的听力训练课，注重听力技巧的点拨第22页/共24页（四）注重提优补差鼓励学生以积极心态准备会考

每次考完试后，帮助他们分析自己的得与失，改善学习方法