六年级英语上册Module 5 Unit 1 Can I write to her 教案 外研版一起

ModuleUnit1Iwritetoher?课件【材析语功：描述能力。语结：IcanEnglish.Iwritetoher?canChinese教目：a.语知识目标：学习目标语句IEnglish.Iwritetoher?canChinese语技能目标以结交笔友为主线通介绍自己或描述友的形式使学生学会描述自己或他人的能力。情感态度目标：通过结交笔友的形式让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各个国家所使用的不同语言。教重难：重点：有关的种表达。难点：有关的材在全套教材中重复现多次，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。这一模块教学内容的设置是对前五年相关教学内容的一个全面的复习和综合性再运用。【生析学生对can相关表达已经多次接触过，但缺乏整体性的认识，知识状态还停留在混沌的原始性积累，没有形成条理化的知识结构。【计念根据英语教学理念“以题材为纲的功—结构运用性任务体系”，本节课我是以结交笔友一题材为出发点，让孩子们在动态真实的语言环境中学会can的活运用。同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，培养其透过现象发现本质的能力。【学备信纸，信封，课件，CD-ROM

【学程Ⅰ(热活)Listensingthesong“America,America”.（歌曲不仅创造积极活跃的课堂氛围，而且复习旧知，自然导入新课。）Greetings:tomeet同时课件，出单词pleased.师同时说Nicetoyousee，让学生理解的含)Freetalk:Saysomethingaboutfestival.复习上节课有关节日的内容）Reviewthetern教师问:Thecoolercoolercan’sforhealth.Whatcanyouwhatcanyoudo（如果学生可以提供，让学生说出有关运动的句——Ifast.etc.与同时，也可说出can…..）and(PPT图片MemoryIcanShecan…Hecan….Ican’t…SheHe…教师设置Amyill.表达请求（引出CanI等表示请求的句子）．教师设疑：在有关can的子，你发现么规律？学生讨论，教师引导小结的种用法（投影展示—can/can后接动词原形can可以表示能力或请求；can没有人称和数的变化。（通过这种设置情境的复习不能激活学生已学知识的储备更为学生总结的法规律提供完整的清晰的素材依据。）ⅡPresentation介新言目)T:今我们会进一步学习can的用Havegotayougotpenpal?教投影展示单词penpal)（师介绍自己的笔友）I’vegotapenpal,nameisshe…Doyoupenpal?—书课题。解释并练习write的格形式的用法comeon,hard.Iwillhelppen（教师以自己为例介绍England的友既不失其真实性激发了学生结交笔友的强烈愿望。）

ⅢNew(课教)T:Intext,Americangirl.HernamewantsapenQ1WhowillbeLaura’sChinesepenpal?Linglingwillbe.Q:doesDamingintroducehisLinglingLaura?HernamecanspeakShetellyouaboutChina.T:Whatlinglingspeak?S:ShecanT:WhatyouWhatcanspeak?Why?quick表提供国家名称和语种介绍）T:’sfromEngland快说出canspeakT:’sfromCanada快说出SheEnglish.通过这种快速反应，不仅操练了句型，同时是对学生关于文化意识和语言流派的教育。friend.Guessinggame.(学生用一句英语描述屏幕上的人物，让同伴)repeatandexplainthedifficult（展）Practicereadingoractthe(组合作，为学生提供假发等道)Ⅳ（任务完）T:areothercountry.TheytoaChinesepenpal.Letreadtheirintroduction.AskandquestionstheirWriteamakepenpalaccordingtoabove教师设置了具体的语言环境学