《卡罗尔和她的小猫》教学案例

Word第第页《卡罗尔和她的小猫》教学案例《卡罗尔和她的小猫》是二班级下册的一篇课文，课文讲的是一个非常好玩的儿童故事。卡罗尔始终想有一只小猫，爸爸就给她出想法登广告要小猫，可别人送来了很多很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，她却惊喜地发觉她最喜爱的那只小猫留下了，卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。

这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有深厚的生活气息。因此，教学时，我放手让同学自读，让同学在自读自悟的基础上，就自己感爱好的内容与别人沟通，让同学充共享受阅读的乐趣，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

［教学过程］

片断一：

师：你觉得课文中哪些地方好玩，为什么觉得好玩呢？快读读课文吧！

〔生自读课文后纷纷举手回答〕

生1：我觉得门铃始终响个不停很好玩，由于卡罗尔始终想有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔确定特别兴奋。

生2：我觉得丁丁冬冬响成一片很好玩，由于这样，家里确定特殊喧闹。

生3：我觉得爸爸给卡罗尔出想法登广告要小猫很好玩，由于爸爸是特别关怀卡罗尔的。

生4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很好玩，小猫们多可爱呀！要是这样，卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。

［教学反思］

学校生喜爱小动物，有很多学校生有养小动物的阅历，也有很多同学有养小动物的愿望，同学阅读这篇课文从已有的生活阅历动身，通过“独特化的自由阅读”，能够说出课文中好玩的事，并就这些事发表自己的看法。如有一位同学觉得爸爸登广告要小猫很好玩，由于爸爸是特别关怀自己的孩子的，可见这个同学感受到了亲人关爱子女的欢乐。有的同学觉得钢琴叮冬响成一片，很好玩，并说它家里很喧闹，这位同学感受到了生活喧闹的乐趣。这些感受、体验和理解，可能与成人的看法不一样，但同样是心灵中感悟的火花，同学在阅读课文中感受到了生活的乐趣，激发了同学对生活的喜爱。

片断二：

师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些好玩的事情呢？

生1：它们会玩卡罗尔的玩具，把它的玩具弄得乱七八糟的。

生2：它们会捉卡罗尔家的老鼠。

生3：它们会爬到卡罗尔家的桌子上，跑到橱房里偷东西吃？

生4：它们会处处乱跑，打碎卡罗尔家里的东西。

师：小猫打碎了东西，你们还会喜爱它吗？为什么？

生1：喜爱，这是可以谅解的。

生2：东西打碎了可以粘起来，小猫走了，就没有小猫玩了。

［教学反思］

敬重同学的生活阅历，留给同学想象的空间。如，有的同学说小猫会玩玩具，有的同学说小猫会捉卡罗尔家的老鼠，有的同学说小猫会打碎东西……这些精彩的回答，不正是同学运用已有的生活阅历，通过自己主动地、大胆地想象，去重建教材的文本，去制造人与动物和谐相处的情境吗？是啊，想象与制造是如此美，像一枚绽放的烟花，为此，我情不自禁地去点燃它，拓展它。

片断三：

师：老师有一个问题弄不明白，刚刚同学们说卡罗尔全家都喜爱猫，可为什么又要把小猫送人呢？

生1：由于猫太多，没那么多地方住。

生2：猫太多，在一起确定会打架的。

生3：由于还有很多的人爱猫，假如没有猫，别人确定会到卡罗尔家里来要猫的。

师：有一位同学说伯洛躲了起来，所以没被送出去。老师想知道伯洛为什么会隐藏起来呢？

生1：它可怕被送走。

生2：卡罗尔给食物它吃，它喜爱卡罗尔。

生2：它怕卡罗尔难过，所以就躲起来了。

［教学反思］

在三位目标中，情感、看法、价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课程改革前的状态。情感不仅指学习热忱和学习爱好，还包括爱、欢乐、审美情趣等丰富的内心体验。看法不仅指同学的看法，还包括乐观的'生活看法、求实的科学看法、宽容的人生看法等，价值观作为一个比较广泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。在这节课中，同学懂得了谅解别人的缺点，如不计较小猫打碎东西，领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种爱，同时把猫送给别人也是一种爱猫的表现，更值得欣赏的是连小猫也给同学给予“人文精神”。如伯洛怕卡罗尔难过就隐藏起来，泊洛得到卡罗尔的食物，不愿离开她，这不正是一种知恩图报的感情吗？同学为卡罗尔