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文档简介

Word第第页《往事依依》教学设计2《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的〔散文〕，在整个教学过程中，分成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发同学学习课文的爱好，同时也是盼望培育同学课前预习的良好习惯。其次块是研读课文，品尝文章美丽的语言。目的是让同学学会赏析课文的方法，同时激发同学平常课外阅读积累的热忱。第三块是感悟，让同学联系自身的生活来感悟文章的思想感情，从而和产生共鸣，从中获得启迪,到达我设计这堂课的最终目的，让同学象于漪老师一样爱文学。

二、教学步骤：

〔一〕、导入新课

教学步骤老师活动同学活动

1导入新课：出示照片观看

2出示照片：请同学介绍一下所知道的于漪老师的状况。介绍

〔二〕、检查预习状况，初步感知课文

教学步骤老师活动同学活动

1

创设情境：同学们已经预习了课文，我想看看大家的预习效果怎样，同时也测一下大家的记忆力。用什么方法呢？我为同学们设计了一个小小组活动：为设计一份小档案。怎么样？谈到小档案，有同学平常在报纸、杂志上看到过一些明星的小档案吗？回想一下都有些什么内容？谁来说说。〔姓名、性别、诞生、爱好爱好、经受等〕下面以小小组为单位，不看书来设计一份“于漪少年生活小档案”，看哪个组设计的小档案内容完好，设计合理。哪个组先设计好就先来投影展现。

协作组依据要求绽开预备活动。

2请第一个设计好的协作组代表展现本组预备的小档案要求：请上台的代表在展现中声音洪亮，其他同学仔细听，认真看，可做适当记录。

协作组派代表展现本组的设计。

3请同学评价展现的`小档案。同学评价，展现其他组设计

〔三〕、研读课文，品尝文章语言

教学步骤老师活动同学活动

1

出示要求：通过设计小档案，我们知道了回忆了少年读书生活的哪几件往事，但这只是对文章有了粗略的了解。下面请大家静下心来，打开课本，请同学们认真阅读文章，来进一步品尝文章。请同学们思索这样的问题：文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？出示范例

围绕问题，进行地阅读和思索，并在书上圈点批注。

2请同学自由发言要求：发言的同学尽可能声音洪亮点、清晰点，其他同学仔细倾听。自由发言

3对同学的沟通和商量进行随机的点拨和评价穿插播放：水泊梁山美景祖国四季风光图片自由发言说出自己知道的〔诗句〕、名言

4请同学们有感情地朗读自己喜爱的语段,各取所需,自由朗读,再次品尝了文章美丽的语句。自由朗读

〔四〕、感悟：

教学步骤老师活动同学活动

1

创设情境：通过刚刚的品尝、朗读，我们可以发觉：阅读课文，如同走进了颜色斑斓的文学天地，到处是名言佳

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