分树叶小班教案7篇

分树叶小班教案7篇

分树叶小班教案篇1

（一）活动的产生

“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出建议并得到全都通过的。同年11月，联合国粮农组织（fao）正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节；有的国家依据本国的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。

记得有一次中午我们带孩子们去漫步，突然发觉孩子们在谈论着，认真一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？”……听到孩子们谈论着，有的还真说的头头是道，看来孩子们对树产生了深厚的兴趣，于是我抓住了这个教育的契机，赐予幼儿感兴趣的学问阅历，生成了这个关于树的活动——“小树叶找妈妈”。

（二）预设的活动目标：

1、幼儿通过小树叶找***活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲切关系。

2、幼儿通过情感的体验，产生探究树叶的兴趣和态度。

3、幼儿通过观看和比拟知道不同的树长着不同的树叶。

（三）活动预备：

采集各种颜色、外形、大小的树叶每人一片

（四）活动过程：

1、导入活动。

师：小树叶，教师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

2、幼儿探究树和树叶。

①师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

②你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

③你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

④小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

3、总结。

师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！

在此活动中通过带着幼儿观看各种大树，通过给树叶宝宝找***嬉戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有很多的树叶宝宝，而且每个树***宝宝都是不一样的，激发了幼儿探究树叶的兴趣。

分树叶小班教案篇2

活动目标：

1、观看树叶，能用多种颜色装饰一片树叶。

2、愿意涂色，能在轮廓线内涂色。

活动过程：

一、观看树叶

师：请你看看你这是什么？（树叶）秋天到了，树叶慢慢从树上掉了下来，双休日我请小朋友捡来了许多秋天的树叶，请你拿起一片秋天的树叶看一看，树叶是什么颜色的？

小结：有黄色、红色、绿色……有的树叶一个颜色，有的树叶两个颜色，有的树叶三个颜色

二、教师示范作画，幼儿观赏

（一）、出示画纸，提出问题

师：我这里也有一片树叶，假如让你用蜡笔来画，你想怎么画？

（二）、教师示范

（三）、提出作画要求

1、用多种颜色装饰一片树叶

2、涂色时要涂到轮廓线内

3、保持纸张洁净干净

（四）、观赏成品图片

师：除了这样画，还可以这样画（出示涂色的树叶），请你来看一看。

师：我这里呀，还有一棵树妈妈，秋天到了，树叶都掉了，树妈妈很难过，你有什么好方法可以让树妈妈快乐起来吗？

三、幼儿作画

师：你也想让树妈妈快乐起来吗？

四、作品观赏

师：把你已经完成的树叶挂到小树上，你可以来看看树妈妈变的快乐来了。

分树叶小班教案篇3

活动目的：

1、引导幼儿发觉并叙述树叶生长变化状况。

2、激发幼儿喜爱大自然。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

幼儿园的花园，利用漫步时机去观看树叶和树叶做朋友。

活动流程：

引导观看树叶的变化，叙述树叶的变化，让幼儿利用拼出自己喜爱的图案。

一、引导观看花园里树叶变化

1、今日教师带小朋友去花园，和树叶一起做朋友，好吗？（好）

2、大家快看树叶已经在欢送我们，现在小朋友可以自由捡自己喜爱的树叶，然后把树叶拼成自己喜爱的图案。拼图的.时候请你看看树上长的树叶有什么变化。是不是变黄了！

3、幼儿分组观看，教师拿着树上摘的绿树叶和小朋友手中树叶作比拟。

二、引导叙述树叶变化

1、刚刚我们和树叶做朋友，和它一起玩，玩的时候发觉树叶小朋友有什么变化？（春天发芽、夏天变得更绿而且长大，秋天枯萎了，落在地上）

2、是吗？我们去看看。（教师再引导观看）

3、幼儿沟通各自发觉。

4、小结：我们的树叶朋友春天发芽了，夏天变得越来越绿，越来越大，秋天渐渐枯萎了，落到地上。

三、让幼儿用自己捡的树叶拼出自己喜爱的图案和树叶朋友做朋友！（体验树叶与我们之间的感情）

分树叶小班教案篇4

活动目标

1、初步学习手教导画。

2、知道爱惜自己及同伴的作品。

3、初步了解点画的特点和简洁技巧。

活动预备

1、两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布

2、幼儿人手一份画好树干的画纸

活动过程

一、谈话导入

1、教师：春天来了，很多树妈都很快乐，由于她们的树叶宝宝都回来了，

看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很快乐。

2、出示：难受的大树妈妈图片，说：这是我们幼儿园的一棵树妈妈，她不快乐，为什么呀？

3、小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。

小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝，

小食指这一片、那一片给大树妈妈送了很多宝宝。

4、大树妈妈快乐的笑了（换表情）说：感谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳。

（在抹布上擦洁净食指）回家了。

5、教师：大树妈妈有了宝宝快乐极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？

6、教师请一位幼儿操作师：你真了不起，大树妈妈得到那么多宝宝，她感谢你，

这儿还有很多妈妈等着大家帮助呢？你们情愿吗？

7、教师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。

二、幼儿操作

在轻柔的音乐中幼儿仔细操作，有的幼儿还对大树妈妈说些劝慰的活，

教师在巡察时鼓舞幼儿你的小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会特别快乐的。

三、展现作品

教师：我们宝宝帮忙了树妈妈，她们特别快乐说：感谢小朋友。

教师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！

四、完毕

随观快的旋律，师生共同跳舞！

分树叶小班教案篇5

教材分析：

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的暖和和欢快，大家都喜爱树叶，树叶与大家亲切、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培育孩子喜爱大自然的情感。

设计理念：

依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、争论，让学生参加学习的全过程。

一、教学目标：

1.指导学生熟悉“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培育学生的想像力量和喜爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生识字写字和读背训练。

难点是如何培育学生的想象力量。

三、教学预备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

五、课前嬉戏：

1.小朋友们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）

2.说说你喜爱什么小动物？（让学生自由说）

3.你能仿照它的动作、声音吗？（生演）

4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

[低年级孩子对嬉戏特别感兴趣，用嬉戏开头，使他们保持高涨的心情】

（一）导入新课。

师：得意的小动物们，预备上课吧！

1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2.这就是秋姑姑送来的叶子，美丽吗？（美丽）

3.这么美丽的树叶，都是小动物们的好朋友，它们经常在一起做嬉戏，想知道它们是怎样做嬉戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

?黑板上美丽的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满意了学生对语文学习的心理需求，激起了剧烈的探究欲望。】

（二）初读课文。

1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

?配乐朗读，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】

2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌相互读一读。（生读课文）

师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发觉自己同伴哪些字认得有困难的？

?通过学生自主识字，教学中留意以学定教，表达了以生为本的教学理念。敬重学生之间的差异，然后依据学生的实际进展有效的教学这正是新课标所提倡的。】

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

（让学生自由说读音的留意点，师留意正音，特殊留意让学生之间相互正音。提高他们倾听、评价力量。）

3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多美丽的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的嬉戏）

[留意培育学生倾听、评价的力量。通过“摘树叶”的嬉戏，进一步稳固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容严密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]

（三）再读课文。

1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么嬉戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到肯定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]

2.师：把你们刚刚画的先跟同桌说说，再相互读读。

3.师：小朋友不仅画得仔细，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜爱读哪句就读哪句。

3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4.师可抓住“它”再进展教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）

5.情愿再把课文读一读的同学站起来一块读。

6.听着听着，教师也想和大家一块读读。

[阅读是共性化行为，应当通过各种形式地读代替教师的讲解，让学生在读中体会欢乐，提高学习地积极性。]

（四）感悟朗读

1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲切的关系。培育喜爱大自然的情感。]

2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很快乐或很快乐）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？假如能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶快乐的心情。）

3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起共享欢乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

4.师：再一次在音乐中享受着欢乐吧！（出示课件动画、配乐）嘉奖自己，给自己的树叶涂上喜爱的颜色。

[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的静静话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，到达“情动而辞发”的效果。】

（五）想象说话

1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有很多很多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组沟通沟通，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推举他来说。

3.师：你们真聪慧，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延长。]

（六）大课堂。

师：大自然中有许很多多的隐秘，等着小朋友去发觉！

（七）选自己喜爱的做一做。

1.捡自己喜爱的树叶拼一拼。

2.在词语花篮中写一写。

3.按课文内容演一演。

自评：

一、以学定教，注意评价。

1.找准学习的起点，以学定教，是表达学生主体的前提。新课堂召唤放开学生的手和脑，让他们充分展现自我，学生自己已经会学的，教师不要包办代替。例如：学生学生字，敬重学生已有的学习积存，对于一些学生自己能通过一些帮助，自己就能解决的生字，教师可以大胆放手让学生自己学，教师通过一些手段检验即可。

2.注意评价。

①师的评价，往往教师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参加教学的积极性。

②生与生的评价，往往低年级的孩子留意力简单转移，这就更需培育孩子留意倾听，并能对同伴的观点做出准时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的根底上评价，让学生主动参加在学习的每一个环节中来。

二、创设情境，拓展延长。

1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求教师早备课时仔细思索如何设计教学的每一个环节，思索怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们肯定有很多静静话想对树叶说，教师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！”这样的设计让孩子有话可说，从而到达语言训练与情感熏陶和谐共振。

2.拓展延长。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着教师让学生四人小组争论大家还有谁？

分树叶小班教案篇6

活动目标：

1、在情境中能用简洁地线条来表现树叶跳舞的各种姿势。

2、大胆添画，感受画面的动感美。

3、情愿用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参加活动带来的乐趣。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、感受作品的美感。

活动预备：

1、背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。

2、树叶贴纸、油画棒。

活动过程：

一、情境导入。

1、观赏树叶飘落的ppt。

师：漂亮的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了欢乐的舞蹈。

2、猜猜小树叶在空中可能会做什么呢?(播放欢快的背景音乐)

二、情境表演。

1、幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。

小小落叶轻又轻，像飘舞的蝴蝶，像美丽的蘑菇伞，像欢乐的小精灵，飘在漂亮的秋天里。

2、音乐停顿时请幼儿摆一个造型。

师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停顿时请摆一个你觉得最好看的动作。

三、给小树叶拍照。

1、教师示范：给小树叶来拍个照。

师：小树叶们的舞蹈真美丽，我要给大家拍个照。

2、请一幼儿摆好造型，其他幼儿认真观看手和脚的动作。

师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，教师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿势)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗?

3、请力量强的幼儿来给小树叶拍照。

师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍