小学音乐雪花教案

小学音乐《雪花》教案

教学目标：

学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情

绪。能边唱歌曲边随教师进行律动。

通过学唱歌曲，体验冬季带给咱们的美好感受，和引导

学生擅长观看身旁的事物，专门是对大自然隐秘的初步探讨。

教学重点：

能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。

教学难点：

能依照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。

教学预备：钢琴、多媒体、铃鼓

板书设计：雪花

跳音

轻快

短促

教学进程：

一、导入

（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬季来了，雪花在

漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世

界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，高兴地在雪地里

奔跑着，她边跑边唱，你们听。

二、聆听全曲

1初听歌曲、整体感知

（在歌曲前奏响起时，告知学生闭上眼睛认真听）歌曲

好听吗？今天，咱们就一路来学习一下这首好听的歌曲——

《雪花》（板书）。P48

2再听歌曲、感受情绪

下面，咱们再来听一听这首歌曲，这一次请你认真听一

听歌词，看看雪花去哪了？

三、分段学唱

1学唱第一乐段

①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。

教师：你喜爱这首《雪花》吗？教师也很喜爱这首歌曲，

下面，教师就和小姑娘一路演出一下这首歌曲。请同窗们认

真看，教师是如何演出的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、

三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部份晃动铃鼓）

②跳音的唱法

教师：适才教师演奏铃鼓的时候，你有无注意看，铃鼓

是如何演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分

出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第

二种是短的。咱们再来听一听，请同窗们注意看教师是在什

么地址敲击铃鼓的？注意听歌词（中出示前四乐句，并在第

一、三乐句中将顿音记号展现出来。）

教师：同窗们，教师是在哪些地址击鼓的？（生：雪花

雪花、我用手心）你注意看了没有，在教师击鼓的地址，歌

曲中有什么和以前不一样的地址？你发觉什么了？（生:我发

觉有几个“▼”）教师：那个小三角是什么意思呢？它的名

字叫跳音记号，请同窗们一路来跟教师读一读。那个小三角

有什么作用呢？下面，教师来唱一唱，请同窗们认真听。若

是有那个小三角，音乐是那个样子。（用短促、轻快、跳跃

的声音再次演唱第一乐句）

教师：咱们一路来试一试。（教唱第一、三乐句时应给

予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做

动作，以便帮忙学生明白得跳音的概念。）同窗们，雪花是

轻轻地飘落下来的，咱们唱的要轻一些。

教师：咱们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？

（播放第一部份原唱）

③跟琴学唱第一乐段

教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，咱们再来试一

试。（分句教唱第一部份，并纠正不准的发音。第一乐句和

第三乐句旋律上超级相似，唯一的区别在句尾的音符上，第

一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区

别，教师可引导学生在字面意义上明白得歌曲，第一乐句歌

词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，因此音乐也不要

落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下

来才能用手接住，因此音乐是往下落的。在引导学生明白得

字面意思后，率领学生反复跟琴模唱。）

④跟原唱完整演唱第一乐段，处置声音和情绪。

2学唱第二乐段

①教师：同窗们，你们数过雪花有几个瓣吗？咱们一路

数一数。下面，咱们一边鼓掌一边数，你还会吗？（一二三

四五六）同窗们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花

共有六个瓣。学到了那个小知识，你快乐吗？雪地里的小姑

娘也很快乐，你们听。（播放第二段原唱）

②教师：小姑娘快乐吗？你是从哪里听出来她快乐的？

（哈哈，哈哈）下面。咱们一路学一学这一句：“哈哈，哈

哈，雪花共有六个瓣”。

③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一

个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在中。

教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，咱们试着唱一唱

这一句。（跟琴学唱这一乐句）

④跟范唱音乐学唱第二乐段，处置声音和情绪。

四、完整演唱歌曲

1跟钢琴完整演唱歌曲，处置问题片段。

2完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

3跟录音完整演唱歌曲。

4再次跟录音完整演唱歌曲，处置声音和情绪。

跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和

情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不

帮你们唱了，你们还会吗？）

五、分组演唱歌曲

1教师唱一句，学