小学《亡羊补牢》的教案范文

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小学《亡羊补牢》的教案范文

小学《亡羊补牢》的教案1

一、教学目标

(一)知识教学点

(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正确流利的读课文。

(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。

(二)能力目标

(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的

自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。

(三)情感目标

(1)从寓意中得到教育。

(2)激发学生的求知欲。

二、教学内容及重、难点

重、难点：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

三、教学内容分析

媒体选择上，有如下目的

(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出

示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰

的了解“牢”字古今意义的转变。

(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉

封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂

(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内

容和寓意。

(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生

有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生

上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，

促使学生主动的学习。

将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学

生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。

四、教学过程

导入课题，引导质疑

今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个

最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是

吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习

一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!

“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题

吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。

能解决吗?你们想怎么解决?好，旧请同学们用你们自己的办法解

决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一

样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出

来，大家共同研究。

开始吧。

同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问

题?(“牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。

课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。

(说到寓意)在这儿，老师有一句名言送给同学们

课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事

本身)和灵魂(寓意)两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解

更加深刻。

寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大

家，来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再

说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么?

你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事，你们却知

道这么多，真了不起!其实，每一个问题的提出和每一个问题的

解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。

寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也

一定又会想到很多很多，会产生许多的.疑问。你想问什么吗?

啊!同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗?好，就让我

们走进寓言的广阔世界。

利用计算机网络：让学生进入校制网页《寓言之家》，这里

有寓言知识、动画寓言、连环画寓言、连接相关(《伊索寓言》、

拉封丹、中国古典寓言网等)激发孩子的好奇心和求知欲，通过

上网了解更多的寓言知识。同时让孩子领悟到网络给我们带来的

好处。

“寓言之家”有趣吗?谁能说一说做完客，你有什么收获吗?

你还有什么收获?

读了这么一则小寓言，你们有了这么多问题，又有了这么多

收获。使老师想到一句话：有思才有疑，有疑才有得。我相信你

们会在以后的学习中善问、会问，在问中获求更多的知识。

小学《亡羊补牢》的教案2

教学目标：

1.学会本课的生字生词，能够正确读写。

2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会

寓言的寓意。

教学过程：

一、提问导入。

1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？

（板书：寓言）

“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的

意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道

理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们

先来学习第一篇：亡羊补牢。

2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？

（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

3.谁能连起来把题目解释一下？

（羊丢失以后修补羊圈。）

二、初读课文。

1.画出课文中的生字生词，不明白的和联系上下文解决。

2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白

的地方吗？

三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在__中读“juàn”，不要读成

“quān”。

“窟窿”的“窿”读轻声。

字形方面：

“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。

“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是

“母”字，不要把两点写成竖。

“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”

词语解释：

叼走：衔在嘴里拖着。

街坊：邻居。

劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。

后悔：懊恼过去做得不对。

四、学习课文内容，理解寓意。

1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？

（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）

2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，

怎么做的？结果怎样？

（1）读书，小组讨论。

（2）班上交流。

开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。

后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而

会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实

实。

结果：从此，他的羊再也没有丢过。

五、小结。

1.明确寓意。

这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。

2.联系实际，谈感想。

六、作业。

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

小学《亡羊补牢》的教案3

课时目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”

“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事

要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学

习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

1.过去我们学过哪些寓言？

2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的

道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。

3.“寓言二则”的“则”是什么意思？”

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》我们先学习《亡

羊补牢》这篇寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：

关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过