论幼儿园如何开展综合性劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论幼儿园如何开展综合性劳动教育 摘要：劳动教育在幼儿园教育活动中虽然经常提起，但是会出现为活动而活动的情况，与日常的生活与教学活动相割裂，但幼儿的学习与发展是整体的、综合的，若要促进幼儿全面发展，劳动教育需要在劳动教育要在与其他“五育”融合上下功夫。 关键词：劳动教育，综合性，五大领域教育。一、幼儿园开展劳动教育的意义《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》中指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中。 1．激发幼儿探索欲望

在幼儿园实施劳动教育，在体验到劳动成功的喜悦后，幼儿建立自信，进一步激发学习和探索欲望以及独立自主的精神，这些品格对幼儿进入小学之后的学习态度和适应能力有重大影响，也能够奠基幼儿一生的个性品质。2．帮助幼儿获得直接经验劳动教育是获得直接经验的基本途径，《3-6岁幼儿发展指南》指出：“幼儿的学习以直接经验为主。”劳动教育能够促进手的灵敏发展，在劳动操作的过程中能够通过自身的操作和感知获得直接经验。3．体现幼儿教育整体性劳动教育是教育整体性的充分体现。《指南》指出：“要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿的全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，劳动教育能够促进幼儿健康、语言、艺术和科学五大领域的发展。二、综合性劳动教育的体现幼儿的学习与发展是整体的、综合的，劳动教育要在与其他“五育”融合上下功夫，“五育”是一个整体，既内在统一，又各有侧重，目标是促进学生的全面发展。劳动教育12022年安徽省中小学教育教学论文评选是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。同时，劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。因此，在实施劳动教育过程中，要将劳动教育中蕴含的高尚道德情操、实践创新能力、身体素质锻炼和审美能力提升等内容融入其他学科和活动；其他学科和活动也需要有机融入劳动教育的内容，注重与其他五大领域融合，能够让学生感受到生活处处皆为劳动所创造、生活处处可劳动，有助于学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质，从而更好地发挥劳动教育的综合育人价值。近年来，我园将劳动教育与课程教育、园本教育相结合，融入幼儿园五大领域课程，利用幼儿园的空地，开辟小农场，老师与小朋友们一起种植各类瓜果蔬菜，在播种、灌溉中体会春华秋实，秋收冬藏，在体验劳动的快乐之余，借幼儿获取直接经验的机会，让幼儿在实践中获取在教室中无法体验的自然知识，以及五大领域中的相关课程内容。1．劳动教育与艺术领域教育劳动教育可以引导幼儿走进大自然，接触日常生活，在幼儿劳动的过程中，幼儿运用多感官感受自然的美，提升幼儿对自然美的审美情趣。我们幼儿园有一块油菜花地，幼儿在经历播种、施肥以及漫长的等待之后，油菜花开了，满园春色，为了更好地运用幼儿的劳动成果，丰富幼儿感受，老师们策划组织了一场艺术展，小朋友们在蜂飞蝶舞间，运用多种创作方式，将满园春色留在画纸上，油菜花的盛开是孩子们的劳动成果，不仅是幼儿园的靓丽风景线，更是培养幼儿美好情趣与审美、能力的好伙伴。2.劳动教育与科学领域教育幼儿具有与生俱来的好奇心与探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿的探究欲望，而幼儿园科学领域的大量知识都是来源于现实生活，所以激起幼儿对现实生活的探究欲望就是科学教育的本质所在，通过实验与观察证明幼儿在实际操作实验中更能被激发对于科学的兴趣以及更能理解较为抽象的科学知识，而劳动教育将实际操作与科学知识具体化相结合。我们幼儿园，每个班级都会有一块小菜地，孩子们自己播种、施肥，运用多种感官感受种子的形状、了解相关的种植知识，通过日常的散步活动，观察小菜地内植物的生长过程，并且通过绘画的形式记录在自己的画本中，每块小菜地都种植着不同种类的蔬菜，有的是藤类、有的果实在泥土里，而有的则是长在树上，幼儿可以交叉对比不同种类植物果实的生长位置，了解植物的不同种类，22022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿劳动的过程正是将这些抽象知识具体化的过程。3．劳动教育与健康领域教育在幼儿园开展健康教育，体育游戏是必不可少的方式，体育游戏可以丰富幼儿园户外活动内容，在游戏中提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康成长。将劳动教育与健康教育相结合，可以进一步利用幼儿园得天独厚的生态优势，在自然生态中进行体育游戏。我们幼儿园的每个班级都承包一块小土地，幼儿可以自行决定要种植什么，前期的播种、施肥，到后期的成熟与收割，每个环节，幼儿都参与其中，在参与的过程中，孩子们可以锻炼动手能力与体力。5月份，幼儿园的麦子成熟了，金灿灿的麦穗随风摇摆，幼儿园的老师们利用收割小麦的机会，结合自然环境与节气特征，创编了一系列的体育接力活动，收割小麦一共四个步骤：收割、运送、脱粒、筛粒，每个步骤都有一组小朋友们负责，在这个过程中，孩子们学会了使用镰刀、梿枷、竹筛等传统农具，知道如何手脚协调，更好的使用工具，利用收割麦子的劳动场景，让幼儿身临其境，幼儿既体验了劳动的快乐，又在快乐中锻炼身体。4．劳动教育与社会领域教育在幼年时期，由于身体发育的限制，幼儿对生活的体验十分有限，因此，若要扩大幼儿的体验范围，就需要以幼儿现有的体验为基础，进行适当的拓展。社会学习是一种潜移默化的行为，幼儿通过实践获得一定的社会态度与社会情绪，社会教育是一种与现实生活密切联系的教育，幼儿通过对周围环境的观察，学习一定的生活技能和技巧，在实践中获得一定的社会情感。在日常生活中，充分运用周围环境，创造可以供幼儿进行生活实践的机会，只有与实践相结合的社会教育，才能发挥出应有的效果。在宣传光盘行动的过程中，需要让幼儿理解珍惜粮食这一传统美德，珍惜粮食这一概念对于幼儿园的小朋友们来说非常的抽象，如何具象化呢？我们将目光放在如何让幼儿实践的问题中，我们开辟出一块地，专门种植粮食小麦，从播种到收割，幼儿参与了整个过程，体会到了粮食的来之不易，自然而然就懂得了珍惜粮食的概念。5．劳动教育与语言领域教育语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情景，要创设让幼儿“有话可说”的教学环境，教室的摆设，幼儿园的环境等都可以作为训练孩子语言能力的素材，有了语言环境孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和内容。而创设良好的劳动环境也为幼儿的语言发展奠定了基础，孩子们可以在劳动过程中述说32022年安徽省中小学教育教学论文评选自己的自然发现，他们会兴高采烈的想尽办法描述在教室中不能观察到的自然情景，由于劳动的过程也是幼儿分工协作的过程，在此过程中，可以锻炼到幼儿的语言交流能力，所以在劳动教育与语言教育密不可分。三、幼儿园开展综合性劳动教育的策略1．结合幼儿园环境及本土资源，开发幼儿园劳动教育园本课程幼儿园教育活动的开展是依赖于课程目标体系的，在进行劳动教育时，需开发与幼儿认知发展规律相匹配的课程体系。每个幼儿园的本土资源与环境因素各不相同，因此，适用于幼儿园的劳动课程也不尽相同，教师因整合本幼儿园的环境资源及本土资源，创设适用于本幼儿园的园本课程体系。我园所处区域，“茶文化”源远流长，于是，教师们整合本土“茶文化”资源，如茶园、制茶厂、茶社，在幼儿园中开辟小茶园，让幼儿自己种植茶树，体验采茶、炒茶等活动，让幼儿园在劳动实践中了解“茶文化”。2.从教学课程中渗透劳动教育幼儿园的劳动教育应与其他领域的教育联合，教师可以利用学科的自身特点，将劳动教育渗透进语言、科学、艺术、社会、健康等领域，潜移默化地培养幼儿的劳动意识。还可以针对节日特征，如五一劳动节，结合网络与实践，让幼儿在趣味与实践中提升劳动的积极性。 3．在一日生活中渗透劳动教育

陶行知说：“过什么生活便是受什么教育。”“想要受什么教育，便须过什么生活。”劳动教育的内容源自幼儿的真实生活，并通过具体的生活活动作为实施的路径，最终目的是服务于幼儿的生活，提高幼儿的生活能力。在餐点活动时间，幼儿轮流担任小值日生，为其他小朋友们分发餐点，提高他们的集体意识。一年四季，种植活动适时开展，孩子们开心的为植物浇水、施肥，在快